人教版选修四 第四单元 亚洲觉醒的先驱单元练习题含答案.docx
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人教版选修四第四单元亚洲觉醒的先驱单元练习题含答案
第四单元亚洲觉醒的先驱
一、选择题
1.1916年初，英法为换取沙俄对战争的支持，还允诺战后沙俄可兼并黑海海峡地区，并占领土耳其都城伊斯坦布尔。
材料说明（ ）
A．英法这样做的目的是诱使沙俄参战
B．英法俄三国战后瓜分土耳其
C．土耳其面临着被瓜分的命运
D．土耳其在第一次世界大战中是英法的同盟国
2.第二次世界大战爆发后，甘地曾说：
“绝大多数的印度人民对这一战争毫无兴趣，人民不愿支持一个为帝国主义而战的战争。
老实说，印度人民更反对纳粹得胜，不过他们不以参战的方式表示反对。
”这说明当时甘地（）
A．第一次真正提出独立的要求
B．对世界大战毫无兴趣
C．对法西斯侵略持谴责态度，但反对战争
D．主张通过参战争取民族独立
3.“非暴力不合作”运动的措施中，体现了甘地主义经济思想的是（ ）
A．放弃英国殖民当局给予的头衔
B．恢复手工纺织，抵制英货
C．拒绝参加政府招待会和官方宴会
D．不上英国人办的学校
4.“目前关系吾国前途之最大者，莫如铁路之建筑”“苟全国之铁道皆在一二资本家之手，则制旅客、货商、铁道工人等之死矣”。
孙中山发表于1912年4月的这段言论，体现的主要思想是（ ）
A．民族主义
B．民生主义
C．民权主义
D．实业救国
5.1924年，孙中山接受中国共产党的主张，确立了“三大政策”，把旧三民主义发展为新三民主义。
“三大政策”的内容是（ ）
A．联俄、联共、扶助农工
B．联农、联俄、联共
C．俄共联合、工农联合、农俄联合
D．驱除鞑虏、恢复中华、平均地权
6.1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克（意为土耳其之父）年”，让后人缅怀和追思这位伟人，是因为他（）
①领导民族独立 ②实现国家复兴 ③奉行中立主义 ④推动社会生活世俗化
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
7.中华民国成立后，列宁高度评价了孙中山的卓越贡献，并认为孙中山领导的这场革命“正在破坏欧洲资产阶级的统治”。
列宁的这一看法得自于（ ）
A．革命派从此登上中国的政治舞台
B．孙中山防止了社会的贫富分化
C．孙中山为救国救民而不懈努力
D．辛亥革命打击了列强的在华势力
8.“改造中国、拯救人民之路到底在何方？
”1923年前后，孙中山在经历了一次次的失败之后发出了这样的感慨，你应该怎样回答他（ ）
A．“暂时放弃政治革命，先发展资本主义经济，壮大资产阶级力量后卷土重来”
B．“继续承认欧美等资本主义国家在华利益，以寻求其更大更广泛的帮助”
C．“采取更灵活的革命策略，争取更多的军阀倾向革命阵营，建立和巩固政权”
D．“真正的革命力量在广大群众之中，要联合中国共产党，广泛地发动人民群众”
9.第一次非暴力不合作运动失败后，甘地在狱中完成自传《我体验真理的故事》一书。
他所谓的“真理”是指（ ）
A．坚持非暴力抵抗以实现印度的独立
B．放弃非暴力走向革命的道路
C．放弃对英国殖民者的幻想，加强斗争
D．鼓励更多的群众超越非暴力
10.毛泽东曾说过：
“中国的反帝反封建的资产阶级民主革命，正规地说起来，是从孙中山先生开始的。
”是因为孙中山（ ）
A．首先建立了资产阶级革命政党
B．首先提出学习西方，发展资本主义
C．首先发动了反清的武装起义
D．首先提出推翻清政府，建立资产阶级共和国
11.下图为盘踞在土耳其的外国军队，到1922年，土耳其军队将它们逐出国境。
图中的外国军队是（ ）
A．英国军队
B．法国军队
C．美国军队
D．希腊军队
12.第一次世界大战后印度的非暴力不合作运动走向低潮和土耳其凯末尔革命取得胜利的原因关键在于（ ）
A．遭受殖民压迫的程度不同
B．两国采取的斗争方式不同
C．苏俄支持援助的程度不同
D．工农群众的觉悟程度不同
13.20世纪20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了（ ）
A．时代的要求
B．民族资产阶级的两面性
C．民族资产阶级的软弱性
D．民族资产阶级的革命性
14.1925年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。
在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。
这种现象反映了（）
A．现代与传统之间的一种妥协
B．现代是假，传统是真
C．传统是假，现代是真
D．百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰
15.从孙中山、甘地、凯末尔的革命斗争历程看，被殖民和奴役的亚洲人民要想取得真正的民主，首先要（ ）
A．采取非暴力的斗争手段
B．与本国的旧政府进行合作
C．利用宗教进行斗争
D．赶走殖民势力
16.孙中山把“三民主义”发展到“新三民主义”客观上反映了（ ）
①帝国主义对华侵略的加强 ②民族资产阶级继续保持了其革命性的一面 ③中国各革命阶级开始了联合斗争 ④中国革命由旧民主主义革命阶段发展到新民主主义革命阶段
A．①②③④
B．①②③
C．②③
D．①③④
17.孙中山接受中国共产党反帝反封建的主张，最主要体现在（ ）
A．同意改组国民党
B．同意以党内合作方式与中共合作
C．召开国民党一大
D．重新解释三民主义
18.尽管时光流逝，但凯末尔并没有被人们忘记。
1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克（意为土耳其之父）年”。
这主要是因为凯末尔（ ）
①在一战中表现出卓越的军事才能 ②领导土耳其国民军赶走外国军队，赢得国家独立 ③在土耳其进行了一系列民主化改革 ④实现了土耳其的复兴
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．②③
19.下图反映甘地的“非暴力不合作运动”是一次影响巨大的民族解放运动，这一运动涉及的范围有（ ）
①政治 ②教育 ③经济 ④宗教
A．①②③④
B．②③④
C．①③
D．①②③
20.辛亥革命爆发后，美国某报报道：
“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。
”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是（ ）
A．临时政府基本按照美国政体原则架构
B．革命成功后建立了一个联邦共和国
C．中国超过日本成为亚洲最西化的国家
D．民国临时大总统都有西方民主观念
21.1912年，孙中山自豪地说：
这是“我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也”。
这里的“变局”和“创举”指（ ）
A．辛亥革命的爆发
B．清朝统治被推翻
C．中华民国的成立
D．《临时约法》的颁布
22.印度诗人泰戈尔曾写道：
“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他（指甘地）会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永远牢记着他。
”诗人如此评价甘地是因为他（ ）
①多次组织群众性的非暴力不合作运动 ②对印度社会的发展产生了深远影响 ③领导印度人民推翻了英国的殖民统治 ④创立的非暴力不合作理论成为宝贵的思想财富
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
23.1919～1922年的土耳其资产阶级革命与印度非暴力不合作运动的突出相似之处是（ ）
A．具有反帝反封建的性质
B．具有广泛的群众基础
C．运动爆发的直接原因是帝国主义军事侵略
D．都沉重打击了英国的殖民统治
24.拍电视连续剧《孙中山》时，需要为《中华民国临时约法》的诞生写一段“画外音”，如果请你为下列材料把脉，你看哪一项不适合（ ）
A．它是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法
B．它体现了资产阶级的革命性和民主性
C．它特别规定总统制与三权分立体制
D．它是借鉴西方资本主义国家宪法的基本精神和原则制定的
25.甘地倡导“非暴力不合作”，两次把印度民族独立运动推向高潮，标志着“非暴力不合作运动”达到高潮的事件是（ ）
A．“手摇纺车”运动
B．阿姆利则惨案
C．食盐进军
D．“文明不服从”运动
二、非选择题
26.阅读下列材料，回答问题。
材料一1925年，凯末尔党人废除了一夫多妻制；1926年，强制推行文明婚礼；1934年，国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利；1926年上半年，土耳其开始采用欧洲历法，并同时照搬瑞士民法和意大利刑法；在社会生活中取缔封建时代的敬称；1925年9月，土耳其封闭了所有的宗教神殿和托钵僧修道院；同年11月，国家禁止男人戴传统的土耳其费兹帽，代之以西方式的礼帽。
——昝涛《对土耳其现代化进程的历史反思》
材料二M·哈坎·雅乌兹在评价凯末尔政权的世俗化改革时，认为尽管国家实行世俗化的政策，但对于民众来讲，伊斯兰教仍保留在他们的日常生活中，世俗化政策使得土耳其国家和社会逐渐疏离。
国家与社会疏离是传统社会的特征，而凯末尔是以一种专制代替了另一种专制，同样造成国家与社会的疏离，似乎说明其改革少有进步可言。
——周术情《现代化语境中的权力重构》
请回答：
（1）据材料一，概括凯末尔改革的主要特点。
（2）材料二的观点是否正确？
结合上述材料及所学知识加以论证。
27.甘地始终是一个谜：
他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。
阅读下列材料：
材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争（第一次世界大战），印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。
……形势的演变把甘地进一步推向前进，……他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感……——林承节《印度史》
材料二 我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。
假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。
……西方民众正在唯物（物质）主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。
他们道德的发展已经落后。
今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。
——1916年12月甘地在阿拉哈
巴德“经济学协会”上的演说
材料三 甘地还把纺车当作印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。
他认为，印度可以放弃大多数进口产品。
……因此对甘地而言，恰尔卡（纺车）是自治的象征。
——海默·劳《甘地传》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化？
促成这一根本性变化的主要因素是什么？
（2）据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”？
（3）人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”？
解开甘地之谜的关键之处何在？
28.阅读下列材料：
材料一
材料二 凯末尔曾经说过：
“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”
请回答：
（1）材料一两幅图中的人物是谁？
它们反映了哪一历史事件的内容？
（2）材料一两幅图各反映的具体内容是什么？
（3）根据所学知识，分析材料二中为拯救国家，凯末尔是如何“摧毁从政府机器到国民精神的一切”的？
29.100多年前的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变。
阅读下列材料：
材料一 孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。
他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。
——《中华文明史》第4卷
材料二 同盟会提出决断性民族主义的口号：
“驱除鞑虏，恢复中华”……显然，最初同盟会已把满族排除在帝国之外，同时也把关外的满洲土地排除在帝国之外。
不仅如此，其实孙中山同盟会已把蒙古、西藏、新疆等排除在中国之外了。
孙中山很快就认识到这是个问题，并且发生一定程度的转变。
1906年，孙中山说“民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。
……我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。
”
——《帝国的分裂与保存》
材料三 当今史学界对中国近代史和现代史的历史分期有两种观点：
一种主张把1911年的辛亥革命作为两者的分界线，另一种主张把1949年的新中国成立作为两者的分界线。
（注：
历史分期旨在揭示不同历史时期或阶段之间的质的差别，从中发现其发展特点及规律。
）
——《换个角度看辛亥革命》
请回答：
（1）根据材料一指出孙中山的学说有何特点？
结合史实说明孙中山是中国“共和制的重要催生人”？
（2）中华民国成立后，采用五色旗为国旗，象征五族共和。
据材料二和所学知识，分析武昌起义后口号从“驱除鞑虏”改为“五族共和”的原因。
（3）相对于第一种观点，材料三把新中国成立作为近现代史分期最主要的理由是什么？
结合历史分期方法，这两种观点所依据的“质的差别”分别指什么？
答案解析
1.【答案】C
【解析】 第一次世界大战于1914年爆发，俄国即参加了战争；第一次世界大战中俄国爆发十月革命，并没有参与战后瓜分土耳其；第一次世界大战中，土耳其是德国的同盟国；综合以上几点，A、B、D错误，因此选C。
2.【答案】C
【解析】从材料“印度人民对这一战争毫无兴趣，人民不愿支持一个为帝国主义而战的战争”“印度人民更反对纳粹得胜”等信息可以了解到，印度人民反对战争、反对德国法西斯侵略，符合材料说法的是C项。
3.【答案】B
【解析】A、C、D三项都是政治方面的，只有B项属于经济范畴。
4.【答案】B
【解析】 孙中山认为铁道等规模大或具有垄断性质的行业，应该由国家经营管理，使私有资本制度不能操纵国民之生计。
这反映了孙中山关注国计民生，主张节制资本，促进社会公平，体现了民生主义的思想。
故选B。
5.【答案】A
【解析】
6.【答案】B
【解析】此题考查对于凯末尔改革的理解。
根据所学凯末尔改革向西方学习并不是中立主义。
故选B。
7.【答案】D
【解析】解答本题的关键是正确理解“正在破坏欧洲资产阶级的统治”的含义，结合辛亥革命的影响，应理解为打击了欧洲资产阶级的在华势力。
同时，在复习中还应注意辛亥革命对我国政治、思想等领域近代化历程产生的重要影响。
8.【答案】D
【解析】 孙中山在第二次护法运动失败后，深深感到国民党内的人员过于复杂，要取得革命的胜利，必须补充新鲜的血液，改组国民党。
经过苏俄和中共的帮助，孙中山决定同共产党合作。
9.【答案】A
【解析】甘地严格奉行非暴力的原则，当群众斗争超出非暴力范围时，他往往会宣布中止运动，而不会像B、C、D三项所宣称的那样“走向革命、加强斗争和超越非暴力”，故答案为A项。
10.【答案】D
【解析】革命的任务决定革命的性质。
所给选项中只有D项任务决定了孙中山领导的革命属于资产阶级民主革命。
11.【答案】D
【解析】 第一次世界大战后，在协约国的支持下，希腊军队入侵土耳其。
12.【答案】B
【解析】 印度采取了非暴力的方式，1922年，印度人民的斗争已超出了甘地所规定的非暴力的范围，甘地宣布停止运动，从而使印度反英斗争走向低潮。
土耳其采取了武装斗争的方式。
13.【答案】B
【解析】本题注意题干中的两层含义：
一是“开展”体现了什么；二是“停止”体现了什么。
选项中兼顾两个方面的只有A、B两项，A项不符合题意，故答案为B项。
14.【答案】A
【解析】本题考查历史知识的迁移和材料解读能力。
题干材料反映的是传统习惯与现实变革的一种调和，因此本题正确选项是A。
15.【答案】D
【解析】 在近代史上导致亚洲各国落后的根本原因在于列强的殖民侵略，所以亚洲人民要想获得真正的民主，首先要实现独立，即赶走殖民势力。
16.【答案】A
【解析】新三民主义与旧三民主义相比增加了联俄、联共、扶助农工等内容。
结合这一变化，可得出正确答案。
17.【答案】D
【解析】注意题干中的要求是反帝反封建，与中共合作或改组国民党，并不一定就说明其反帝反封建的决心，而新三民主义中明确提出反帝主张，这是孙中山以前斗争中所没有的。
18.【答案】C
【解析】凯末尔的主要贡献是建立新国家和进行改革，使土耳其成为现代资本主义国家。
19.【答案】D
【解析】“非暴力不合作运动”范围包括政府就职、学校教育、法院、服役、选举和抵制英货，而不包含宗教。
20.【答案】A
【解析】牢记史实是关键。
南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是美国政体的复制品。
南京临时政府没有实行联邦制，中国也没有超过日本，袁世凯专制独裁，说明B、C、D三项表述错误。
21.【答案】C
【解析】由时间限制可以排除A项。
由“创举”可以排除B项，由“变局”可以排除D项，只有C项符合上述三个限定词。
22.【答案】D
【解析】本题属于情景材料式组合单选题，实质考查甘地在印度民族解放运动中的主要贡献，综合的关键是准确把握甘地领导非暴力不合作运动的过程和结果。
①是甘地在印度争取民族独立运动中的主要活动，②和④是甘地领导非暴力不合作运动的重要意义，故D项符合题意；甘地没有直接领导印度人民推翻英国的殖民统治，故排除含③的A、B、C三项。
23.【答案】B
【解析】本题属于比较式单选题，主要考查对同类历史现象的准确认识，解答的关键是明确印度和土耳其民族独立运动的基本状况。
“非暴力不合作运动”以反对英国殖民统治为目标，土耳其独立运动以抵抗协约国侵略为目的，均得到了广大人民的积极支持，故B项符合题意；A、C两项均为土耳其独立运动的个性，D项是“非暴力不合作运动”的突出作用。
24.【答案】C
【解析】《临时约法》颁布的目的是为了限制袁世凯的权力，故约法规定实行责任内阁制，而不是总统制，故C项表述不正确。
25.【答案】C
【解析】“非暴力不合作”运动中最著名的“手摇纺车”运动，阿姆利则惨案发生后，甘地才提出不和英国政府合作，使不合作范围扩大。
“文明不服从”运动超出了非暴力抵抗的界限，但还没有到达高潮。
只有在1930年的“食盐进军”中，“非暴力不合作”运动达到了高潮。
26.【答案】
（1）学习西方，民主化、世俗化、现代化。
（2）①观点一：
错误。
凯末尔的世俗化改革，打破传统宗教文化对政府、对民众的束缚，有利政治民主化和社会生活的现代化，也提高民众的生活和文化水平，使土耳其从封建神权国家转变为现代资本主义国家。
②观点二：
正确。
世俗化改革由政府自上而下推行，操之过急；伊斯兰教仍然留在社会广大民众的日常生活中，民众一时难以适应改革；通过政府强制手段推行，容易形成专制。
③观点三：
不全面。
综合①②内容论证。
【解析】第
（1）题，可从材料中的“平等的权利”、“采用欧洲历法”、“西方式的礼帽”、“取缔封建时代的敬称”等角度分析概括。
第
（2）题为开放性试题，可从不同角度论证。
27.【答案】
（1）变化：
从合作到不合作。
因素：
英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。
（2）西方文明诸多弊端（物质进步而道德沦丧）；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印度自给自足的生产方式。
（3）甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。
要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。
【解析】第
（1）问材料中从“支持态度”到“再不配享有印度人民的好感”明显体现了甘地对英国殖民统治的态度发生了根本性变化。
而变化的原因在于英国殖民当局的暴行和由此引起的甘地对英国殖民当局的再认识。
第
（2）问甘地之所以“诅咒西方文明”，是因为近代工业文明对印度传统社会产生了巨大的冲击作用。
第（3）问第一小问实际上考查了甘地非暴力不合作运动的特点；第二问则考查了历史人物的评价标准和依据，即客观地、历史地评价甘地这一历史人物。
28.【答案】
（1）人物：
凯末尔。
事件：
凯末尔改革。
（2）图一反映了凯末尔为改变整个社会和文化结构，颁布了改革服饰和其他象征物的法令；作为形象大使，凯末尔脱去军服，穿着晚礼服，出现在国人中间。
图二反映了凯末尔推动文字改革的内容。
他废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语，还以教师身份出现在学校、市政大厅和乡村广场，教人民书写新文字。
（3）领导成立土耳其共和国，变革封建君权和神权的政体，颁布改革服饰和其他传统象征物的法令，着手文字改革，实行宗教与国家政权相分离等。
【解析】 本题考查读图与分析理解能力。
第
（1）
（2）问，以图片来考查历史史实，侧重于对相关历史人物活动的再认再现。
作答时注意图片信息与所学过的知识范围对应定位，要简练概括并阐述核心内容。
第（3）问，为结合所学知识理解材料式问题。
对“摧毁从政府机器到国民精神的一切”需从凯末尔改革入手，找出相应的措施即可。
29.【答案】
（1）特点：
将西方的政治思想与中国国情相结合。
理解：
①创建同盟会，提出三民主义；
②领导辛亥革命，推翻封建君主专制制度，成立中华民国；
③颁布《临时约法》，维护民主共和。
（2）推翻满清后，中国面临分裂割据的危险。
（3）以新中国成立为分界线的理由：
因为新中国的成立结束了半殖民地半封建社会，进入了由新民主主义向社会主义过渡的新时期。
质的差别：
前者的观点主要依据是实现了政治体制的改变。
后者的依据是实现了社会形态的改变。
【解析】本题主要考查20世纪中国第一次历史性巨变辛亥革命的理解。
第
（1）问孙中山思想体系的核心特点根据材料一提供的信息是熔铸中西；孙中山是中国“共和制的重要催生人”可以从孙中山的革命理论和革命实践加以归纳：
民主思想、革命团体、革命政党、辛亥革命、建立民主共和国、立法；第
（2）问可以从政治因素、民族原则、孙中山认识的转变加以概括；第（3）问近现代史分期最主要的理由可以从社会性质、民族矛盾、革命任务的变化加以分析；观点所依据的“质的差别”可以从政治体制和社会形态改变加以做答。
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