第一单元导学案.docx
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第一单元导学案
Unit1ThisIsMyDay（第一课时）
教学目标：
1、让学生在玩中学，轻松掌握重点词组和句型
2、培养学生良好的合作学习的意识
教学重点：
掌握Let’slearn部分的单词：
haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说Whendoyoudomorningexercises?
并回答Iusuallydomorningexercisesat…
教学难点：
domorningexercises,及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：
Whendoyou…?
Iusually…at…
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能听、说、读、写词组：
haveEnglishclass,domorningexercises,play
sports,eatbreakfast,eatdinner
2、能听懂问句Whendoyouplaysports?
并能做出正确的回答Iusuallyplaysportsat3:
30.
3、能够运用新的语言进行Let’splay.中的双簧游戏。
【活动方案】
活动一：
Warm-up
1.Freetalk
---Whatdoyoudoinwinterholiday?
---Ioften….
2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读
WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……
活动二：
互帮互助，共同学习
1、结合Let’slearn中的图片学习haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写
2、学习句型：
Whendoyou…?
Iusually…at…
3、学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually的发音。
活动三：
学生演练
完成Let’splay
1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：
Igetup\domorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：
Iplaysportsat….
3、学生介绍小组内互相讨论：
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat….
Whatdoyouhaveforbreakfast?
Iusuallyhave….
【检测反馈】
操练师生做“看谁反应快”的游戏
教师说：
Ieatbreakfast.学生马上说：
At7:
00inthemorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
一、温习旧知
复习学生一些常用的词组
二、导入
通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来
三、对学生活动的指导学习过程
1、通过自由对话和游戏的形式调节课堂气氛，使学生学的轻松。
2、提供一些合作学习的机会，让学生互帮互学、取长补短。
四、检测反馈
根据游戏中学生的表现检测学生对知识的掌握情况。
五、作业
根据新学的句型自己编一组对话。
六、反思
Unit1ThisIsMyDay（第二课时）
教学目标：
1、注重培养提高学生的听力
2、练习时制造情境并将学生引入情境中使学习变的不再枯燥
教学重点：
掌握句型：
Whendoyou...?
Iusually...at...
教学难点：
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能听懂会说：
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
【活动方案】
活动一：
看谁找的准
1、Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
2、Let’stalk
a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：
Amy:
Igetupat…Igotoschoolat…
ZhangPeng:
Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
活动二：
我会做
Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：
S1：
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat6:
30.
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
活动三：
活学活用
Tasktime
教师可把这个内容改成：
--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息（注意谓语的第三人称单数形式）
【检测反馈】
英汉互译
晨练eatbreakfast
Playsports有英语课
一、温习旧知
以问答的形式复习上节课的内容
二、导入
复习提问引入
三、对学生活动的指导学习过程
1、通过听力练习培养学生的语感
2、进行分角色扮演激发学生的兴趣
3、教师指导学生运用新学的知识，做到活学活用
四、检测反馈
通过英汉互译加强记忆
五、作业
抄写并背诵Let’stalk
六、反思
Unit1ThisIsMyDay（第三课时）
教学目标：
1、使学生掌握四会句子
2、纠正错误发音
教学重点：
能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
教学难点：
根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon.
2、能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
【活动方案】
活动一：
Warm-up
1、Let’ssing:
“Weekend”
2、师生交流。
T:
Doyoulikeweekends?
Why?
S1:
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
活动二：
读写大比拼
Readandwrite
（1）What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
30.Ieatbreakfastat7:
00.Igotobedat7：
00inthemorning.…等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
活动结束时，教师说：
Youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（2） 教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：
gotowork；eat…;gotobed;playsports
（3）带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/playsports?
然后检查学生的理解程度。
（4）放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
（5）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
（6）分角色练习对话。
（7）体会文章。
活动三：
Pronunciation
a.playsaymaydaytodayay/ei/
b.paintwaitrainrainbowai/ei/
c.greatgreengrowgrassgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
【检测反馈】
连词成句
1、likeyouweekendsDo（?
）
2、dinneryoudoWheneat（?
）
3、upusuallyatget12:
00I
一、温习旧知
提问的形式复习新学的句型
二、导入
提问复习导入
三、对学生活动的指导学习过程
1、以歌曲开头使课堂变得轻松有趣
2、教师通过有步骤的引导
是学生能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
3、注意纠正学生发音上的错误
四、检测反馈
通过连词成句的练习使学生加深对句子的记忆
五、作业
抄写并背诵Readandwrite中的四会句子
六、反思
Unit1ThisIsMyDay（第四课时）
教学目标：
1、使学生掌握并应用所学知识
2、引导并培养学生养成良好的行为习惯
教学重点：
掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
教学难点：
词组的书写，mountains和grandparents等较长单词的读音。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能听、说、读、写词组：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking,能结合所给句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...在实际情境中运用。
2、能理解Goodtoknow部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
3、学唱Let’schant。
【活动方案】
活动一：
Warm-up
1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
1、教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...
活动二：
比一比谁记得快
Let’slearn
（1）visitgrandparents
教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Ivisitmyuncle/aunt...ontheweekend.
（2）学习climbmountains
T:
Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mtoobusythemnextweekend.Wecanclimbmountainstogether.然后出示climbmountains的卡片，教师领读.
（3）学习gohiking
教师出示gohiking的卡片，说：
Wecanalsogohikingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
（4）教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
活动三：
我会唱
学习Let’schant.
听录音理解，跟录音学唱。
【检测反馈】
周末乐翻天
熟悉对话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
S:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
Whatdoyoudoontheweekend?
S：
Iusuallyplaysports…
学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
一、温习旧知
复习组合字母的发音
二、导入
以复习上学期学过的相似句型的方式导入新课
三、对学生活动的指导学习过程
1、先通过唱歌活跃课堂气氛
2、结合实际进行教学使学生更容易接受
3、通过说唱的活动使学习形式多样化提高教学效果
四、检测反馈
以游戏的形式检测学生对知识掌握的程度
五、作业
用Let’slearn中的词组造些简单的句子
六、反思
Unit1ThisIsMyDay（第五课时）
教学目标：
1、掌握并能熟练运用本课时的重点句型
2、掌握频率副词的用法
教学重点：
熟练的运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
教学难点：
对频度副词的使用，以及对句型“Let’s…togethernextSunday.”的认读
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
【活动方案】
活动一：
Warm-up：
1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：
Ioften...onSaturdays....
2.、师生交流。
T:
Igohiking/…ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.
S:
…
3、Let’schant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
活动二：
牛刀小试
1、Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
2、学习Let’stalk
（1）教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Mike,ZhangPeng教师分别提问他们：
Whatdoyoudoontheweekend?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
Whatdoyoudoontheweekend?
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师引导学生说：
T:
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
…
（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
活动二：
看谁找得快
Let’sfindout
（1）学生四人一组互相提问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusuallyontheweekend.SometimesI.Icanwith.Icanwith.
（2）.学生思考：
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
【检测反馈】
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,two,three!
学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：
Whatdoyoudoontheweekend?
中间的学生回答：
Igooftengohiking.四角的学生齐答：
Let’sgohikingtogethernextSunday.
一、温习旧知
以听写的形式复习上节课新学的词组
二、导入
复习导入
三、对学生活动的指导学习过程
1、引导学生积极参与交流
2、对频率副词的使用方法强调之后进行反复练习
3、要求学生以小组合作的形式进行练习，培养他们的合作意识
四、检测反馈
以新龟兔赛跑的游戏调动学生的积极性可以提高学习效果
五、作业
用新学的几个频率副词描述自己的周末活动安排
六、反思
Unit1ThisIsMyDay（第六课时）
教学目标：
1、引导学生理解并应用四会句型
2、根据学生好玩的天性以游戏的形式教授新知
教学重点：
掌握四会句型。
教学难点：
能根据天气来选择适合自己的活动。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能听、说、读、写句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftenplayfootball.UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.SometimesIgohiking.
2、能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
【活动方案】
活动一：
Warm-up
1、Let’ssing:
教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
2、师生交流。
T:
Whatdayistoday?
S：
…
T:
Whatdayistomorrow?
S:
…
T:
WhatdayisbetweenFridayandMonday?
S:
…
T:
What’stheweatherliketoday/tomorrow?
S:
…
活动二：
读、写、练
Readandwrite
（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察图，是介绍：
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.然后提问：
Whatcanyoudoontheweekend?
引导学生看图回答：
Zipcan...Zoomcan...
（2）让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’t...Ican’t...either.Let’swatchTVtogether.
教师请一名学生报告明天的天气情况：
“Goodmorning.It’sfinetoday.Butit’sgoingtoraintomorrow.”然后教师与另一名学生展开对话：
T：
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Iusuallyplayfootball.SometimesI....
T:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.
S:
Oh,dear!
Ican’t....Ican’t....either.
T:
Let’s....
S:
OK.
（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（5）选几组学生表演对话。
（6）完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。
Let’scheck
教师放录音，学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练
活动三：
传递游戏
学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：
A：
Whatdoyoudoontheweekend?
B：
Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
C:
Iusually....
【检测反馈】
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会句型。
3、用简单的句子描述自己在晴、雨天
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