语文教案找规律.docx

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语文教案找规律

语文教案－找规律

　　比尾巴

　　作者：

佚名

　　教学目标

　　1．通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。

　　2．能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。

　　3．看图读文理解6个词语意思。

　　4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。

　　教学重点、难点

　　1．正确、流利地朗读短文。

　　2．识字、写字。

　　教具准备

　　生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。

　　教学时间二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

（一）通过看图学句认识图上的6种动物：

猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。

了解它们尾巴的特点。

（二）看图读文，理解6个词语：

公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。

　　（三）能独立认读音节。

朗读短文，学习问话的读法。

　　二、教学重点、难点

　　（－）正确、流利地朗读短文。

（二）学习句子、词语。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　1．读汉字卡片：

八鸟爸白好看子

　　2．读带调韵母卡片：

　　u07i2ng3n$u#ng[emailprotected]u83o

（二）指导看图。

　　1．今天我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。

谁知道是哪6种动物？

看图按顺序说一说。

（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）

　　2．仔细看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，有什么特点？

　　（三）看图读文。

　　自己读短文，画出生字。

　　2．出示卡片读准字音。

　　shu0

　　ch2ng

　　du3n

　　sh（

　　s3n

　　w1n

　　bi3n

　　[emailprotected]

　　谁

　　长

　　短

　　鼠

　　伞

　　弯

　　扁

　　最

　　3．自己再读短文，要读正确。

　　4．教师范读问句。

先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？

”问号，跟老师说三遍“问号”。

再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。

（示范）

　　5．自己练读，同桌读。

　　（四）看图学词学句。

　　1．看“猴子图”，读句子，理解句义。

学习“尾巴”、“长”两个词语。

（1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。

（学生读一对问答句）

（2）谁知道都什么动物有尾巴？

（板书：

尾巴）

　　（3）猴子的尾巴有什么特点？

（……长）“长”和什么词的意思是相反的？

（短）长是指一个物体的长度比较长说的。

这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。

（板书：

长）

　　（4）指导朗读句子。

找两个同学，一人读问句，一人读答句。

（同桌互相练习）

　　2．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。

（1）看图找有联系的问、答句读一读。

（2）兔子尾巴的特点是什么？

长得什么样？

　　（3）练习读句子。

（同上）

　　3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。

（1）看图，自己练读有关的句子。

（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。

（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）

　　（3）读读问句。

问：

“好像”是什么意思？

生答后师述：

“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。

不是说这两样东西一模一样。

　　（4）这句话中的“一把”是什么意思？

　　师述：

“一把”在这里是表示数量的词语。

（板书：

一把）

　　（5）指名让两个学生读这一组问答句。

　　（6）学习练习朗读。

（自练、互练）

　　4．朗读第6句话。

要求读得正确、流利。

　　5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。

（方法同前）板书：

公鸡。

　　6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。

（板书：

鸭子）（略）

　　7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。

　　8．读后6句话。

　　（五）朗读短文，总结课文内容。

　　1．正确、流利地朗读短文。

　　2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？

（几个问题分别说）

　　第二课时

　　一、教学目标

（一）认识4个新偏旁：

（八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。

（二）学会7个生字：

公、鸡、鸭、长、巴、把、的。

　　（三）能正确、流利地朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　识字、写字。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　1．读词语卡片：

公鸡鸭子长尾巴一把的

　　2．指名读短文。

（二）认识4个新偏旁。

　　1．（八字头）。

（随教师读三遍）

　　2．鸟：

鸟字旁。

（同上）

　　3．扌：

提手旁，笔顺是一扌，一共3笔。

（随教师读三遍）

　　4．白：

白字旁。

（同上）

　　（三）学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。

　　1．公，拼读音节g#ng，读词语：

公鸡。

（1）识记方法，启发学生自学，说方法。

①偏旁加笔画。

上面八字头，下面第一笔撇折（），第二笔点（厶）。

②数笔画：

一笔撇（），二笔捺（），三笔撇折（），四笔点（公）。

（2）书空练习。

（①拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练习。

　　如公：

g#ng，上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。

一共4笔。

公鸡的“公”。

　　（3）口头组词语：

公鸡公共公物公开

　　2．鸡，拼读音节j9，读词语：

公鸡。

（1）识记方法：

偏旁加笔画。

　　左右结构，左边2笔，一笔横撇（），二笔长点（），右边是鸟字旁。

（2）书空练习。

（同“公”）

　　（3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？

（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。

　　3．鸭，拼读音节y1，读词语：

鸭子。

（1）识记方法，偏旁的笔画。

　　①偏旁加笔画。

左右结构，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（），三笔横（），四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。

　　②偏旁加旧字改笔画。

左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。

右边是鸟字旁。

　　③偏旁加旧字添笔画。

左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。

　　学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。

（2）书空练习。

（同“公”）

　　（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？

（形状）请两位同学读读有关的问答句。

　　4．长，拼读音节ch2ng。

（1）识记方法：

按笔顺笔画记字形（数笔画）。

（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（），二笔长横（），三笔竖钩（），四笔捺（长）。

　　（3）教师带学生书空。

　　（4）和“长”意思相反的词语是什么？

　　（5）短文里介绍谁的尾巴长？

请两位同学读读有关的问答句。

　　5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。

读词语：

尾巴w7ib1，“巴”在词尾读轻声。

　　6．把，拼读音节b3。

区分开与爸b4、巴b1的读音。

读词语：

一把。

（1）识记字形方法：

偏旁加熟字。

左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。

（让学生自学）

（2）书空练习。

（同“公”）

　　（3）“一把”在句子表示什么意思？

　　（4）找两位学生读读有关的问答句。

　　（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：

把守大门；“车把”：

自行车的车把；“把手”：

门把，锅把。

　　7．的，拼读音节de，读词语：

谁的。

（1）识记方法：

偏旁加笔画。

左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。

　　启发学生自学。

（2）书空练习。

（同“公”）

　　（四）指导书写。

　　1．指导书写的步骤：

第一，看清整体或部件在田字格中的位置。

第二，找准每一笔在田字格中的位置。

第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。

（注意记住偏旁在田字格中的位置）

　　2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。

　　3．鸡。

（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。

（2）教师示范指导。

第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。

第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。

第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。

第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。

第五笔，点，点在横折钧中间。

第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。

第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。

　　（3）教师带写，学生仿写。

　　4．鸭。

（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。

（2）教师指导：

左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。

第四笔，横，压在横中线上。

第五笔竖，写到下半格中间收笔。

右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。

　　（3）教师带写，学生仿写。

　　5．长。

（1）整体位置：

四边留空相等。

（2）教师提示：

第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。

　　（3）教师范写，学生仿写。

　　6．把。

（1）整体位置，左窄右宽，左高右低。

（2）教师提示：

①记住提手旁的写法、位置。

提手旁占左半格的中间，第一笔横，在横中线上一点儿起笔，写斜横，第二笔，竖钩，上下距边线三分之一。

第三笔，提，与横上下对齐，过横中线。

右边“巴”，第一笔与提手旁的横对齐，第二笔，竖，写在一笔横的中间。

第三笔横压横中线。

第四笔竖弯钩，弯在下半格中间。

　　（3）教师带写，学生仿写。

　　7．的。

（1）整体位置，左窄右宽，左短右长。

（2）教师示范，讲解。

左边白字旁的“日”字压横中线上下一样宽。

第一笔起笔在左上格中心点靠右上一点儿。

“日”字不到竖中线。

右边第一笔斜撇，从竖中线右边一点儿，稍高于第一撇起笔，过竖中线，压横中线收笔。

第二笔，横折钩，稍低于左边“日”字起笔，顿笔折向斜左与竖，过下半格二分之一挑钩。

第三笔，从中心点起笔。

　　（3）教师带写，学生仿写。

教师要巡视。

这个字很容易写歪。

　　（五）巩固复习。

　　1．板书词语卡片：

　　公鸡

　　鸭子

　　尾巴

　　一把

　　小鸡

　　把手

　　刀把

　　一把刀

　　一把尺子

　　长尺子

　　大的

　　小的

　　2．正确、流利地朗读短文，读出问答句的语气。

　　3．读拼音，填上合适词语，读句子。

　　y1

（1）小（）在水里y$u来y$u去。

　　j9

（2）小（）b*[emailprotected]y$u水。

　　b1

　　（3）k%ngqu8的w7i（）[emailprotected]好看。

　　ch2ng

　　（4）h$uzi的尾巴（）。