重庆市七年级语文上学期期末考试试题 新人教版.docx
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重庆市七年级语文上学期期末考试试题新人教版
重庆市重庆一中2012-2013学年七年级上学期期末考试语文试题新人教版
一、语文基础知识及运用（30分）
1．下列句子中加点字注音正确的一项是（）（3分）
A．水波粼粼（líng）的迎霞湖见证着重庆一中的辉煌，春风不语，桃李芬芳。
B．母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫（yìn）蔽？
C．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕（shuò）的瓜果。
D．在冰川主宰（zhǎi）的天山上，雪莲花守望着苍凉，绚烂绽放。
2．下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）
A．暄腾啜泣点缀浮想连翩
B．滑嵇飘缈蹂躏随声附和
C．匿笑狩猎障碍重峦叠嶂
D．嘻戏澄澈慷慨苦心孤诣
3．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（）（3分）
①山茶花开满了缙云山，芬芳了整个西南。
②川江号子银铃般的歌声弥漫在三峡的两岸。
③重庆，有山的豪迈和坚韧，有水的纯洁和柔情，有火的激进和热忱，有土的朴实与厚重。
④春节的鞭炮声唤醒了沉睡的山城。
A．①比喻②夸张③对偶④拟人
B．①拟人②夸张③排比④比喻
C．①夸张②拟人③反复④比喻
D.①夸张②比喻③排比④拟人
4．下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．花枝招展的杨玉环做梦也没有想到马嵬坡是她生命的终点。
B．浣花溪畔的西子遇见范蠡的秋波一转，定格了时间，也定格了海枯石烂的誓言。
C．董卓被刺的消息传到郿坞的时候，貂蝉的嘴角忍俊不禁地流露出淡淡的笑容。
D．向着黄昏的青冢换来了匈汉间60年的和平，出塞的王嫱何曾有过得失之患？
5．下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A．春节期间，为了避免火灾事故不再发生，重庆市消防局加强了防范力度。
B．实施火车票实名登记的措施，一定程度上缓解了“一票难求”。
C．小小的饺子不仅象征华夏儿女的文化认同，也象征除夕夜一家人的团圆。
D．通过祭祖、庙会、舞龙等一系列活动，河南鹿邑吸引来了众多的游客。
6．参照下面的示例，为“幸福的瞬间”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上。
要求：
形象具体，句子形式不限。
（4分）
示例：
幸福的瞬间就是——全家人围着年夜饭，吃汤圆，看春晚……
幸福的瞬间就是——
幸福的瞬间就是——
7．综合性学习（11分）
春节临近，重庆一中初2015级准备开展“探索春节民风传承华夏文明”的主题班会活动，下面是重庆一中初2015级35班的班长小松采访陶老师的对话内容，请你根据小松的对话记录完成下面的题目。
小松：
陶老师：
“年”的本意就是谷物成熟，原来写成“秊”，人背负稻禾的形状，是会意字，象征粮食成熟。
“五谷丰登”“年年有余”等常用的春联横批其实就是人们对“丰收”的一词的喜悦。
小松：
原来如此！
那为什么有的人却说“年”是一种怪兽呢？
陶老师：
这个问题提得好！
这牵涉到“年”的另一层含义。
古人问候常说“别来无恙”，其实在民间传说中“恙”和“年”都是怪兽，后来就引申为疾病和魔鬼。
正所谓“好事多魔”，大人就给小孩子发一个红包用来“压祟”，这就是“压祟钱”，也就是现在的“压岁钱”。
那么，“过年”就是躲过怪兽和鬼祟的心愿，是一种平安和吉祥的祝福，这是民间对年的解读。
小松：
陶老师，我懂了，那放鞭炮，贴春联的民俗是不是也是驱除恶魔，祈求平安的意思呢？
陶老师：
对！
这是中国人共同的文化认知。
当然“年”还有很多很多丰富的内涵。
比如说道家就认为“年”是初始，是一个起点。
“元亨利贞”是一个循环，“年”是“元”开头，春节也是春天的开始，象征着希望，包含着人们对未来生活的祝福和期盼。
小松：
我觉得“年”还应该包括一种“团圆”的意思，因为“年”是阖家团圆日子。
感谢陶老师的指导，祝陶老师春节快乐，阖家团圆。
陶老师：
你能有这种理解很是难得，中国的传统文化需要你们这一代的传承和发扬。
也祝你春节快乐，阖家幸福。
⑴小松同学第一个问题没有做在采访记录上，如果是你是小松，你该如何开始这次采访呢？
请结合采访记录在横线处补写恰当的内容。
（3分）
⑵从小松的采访记录可以得知，陶老师认为“年”有哪些内涵。
（3分）
⑶采访了陶老师之后的小松立即着手准备“探索春节民风传承华夏文明”的主题班会，小松想到了以下两个活动板块。
请你也帮助策划，将你的活动形式写在下面的横线上。
（2分）
板块一：
年文化知识竞猜
板块二：
贺新春春联编撰
板块三：
⑷在“贺新春春联编撰”活动板块，班长小松出了一副上联：
“山河锦绣浓抹三阳景”下面的四个选项是35班的学生对出的下联，你觉得最好的一条是（）（3分）
A．山城醉春风春满山城B．桃李芬芳淡妆一中情
C．降雪无声乾坤一夜玉D.柳绿花红无处不春风
知识链接：
春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。
它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。
春联要求上下联之间“字数相同”“词性相对”“句意相关”。
如：
“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
”
【薄发：
史炳千秋醉春风】
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累。
（12分）
8．古诗文默写填空。
（12分，每空1分）
⑴，除却巫山不是云。
（元稹《离思》其四）
⑵洛阳亲友如相问，。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
⑶庄生晓梦迷蝴蝶，。
（李商隐《锦瑟》）
⑷，两朝开济老臣心。
（杜甫《蜀相》）
⑸大漠沙如雪，。
（李贺《马诗》其五）
⑹复习学过的知识而获得新的体会，是一种很好的学习方法。
这正如《论语·为政》所说的那样：
“，可以为师矣。
”
⑺每个人的生命都有自己的一轮明月，每一轮明月都有自己的阴晴圆缺。
在王维的笔下“，清泉石上流。
”（《山居秋暝》）描绘了月照松林的幽静；在王建心中“中庭地白树栖鸦，。
”（《十五望月寄杜郎中》）渲染了霜染深秋的凄清。
“，八千里路云和月。
”（岳飞《满江红》）是“万古长空一朝风月”的人生顿悟；“，蓝田日暖玉生烟。
”（李商隐《锦瑟》）是“庄生晓梦去日苦多”的百味杂陈。
⑻“咏絮之才”是对古代才情女子的褒奖。
典故发生在魏晋时期的陈郡阳夏（音甲），在大雪纷飞的谢公楼，谢道韫的叔父谢安，对雪吟诵：
“？
”道韫对曰：
“。
”谢安大笑不止，一时传为美谈。
（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。
（13分）
塞翁失马
《淮南子》
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？
”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：
“此何遽不能为祸乎？
”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？
”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
9．解释下列句子中加点的词语。
（4分）
①人皆吊之吊：
②此何遽不为福乎何遽：
③堕而折其髀髀：
④死者十九十九：
10．翻译文中划线句子。
（4分）
①居数月，其马将胡骏马而归。
②丁壮者引弦而战。
11．选文由“塞翁失马”开始展开故事，经历“将胡骏马”“”等福祸之间的转化后最终“父子相保”。
这其中包含一个成语：
塞翁失马，。
（2分）
12．选文告诉我们一个什么样的哲理？
结合生活实际谈谈你的理解。
（3分）
⑶但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
⑷有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我心想：
“。
”我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
⑸然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
⑹但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
⑺我也知道补过的方法的：
送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。
我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
⑻我也知道还有一个补过的方法的：
去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。
”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。
有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。
我们渐渐谈起几时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
⑼“有过这样的事吗？
”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
⑽全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？
无怨的恕，说谎罢了。
⑾我还能希求什么呢？
我的心只得沉重着。
⑿现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日
13.本文的作者是（人名），本文选自他的散文诗集《》。
（2分）
14.文中所说的“精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？
为什么是“精神的虐杀”？
（4分）
15.选文第⑷段“我”破坏小兄弟风筝之前会想些什么呢？
结合上下文，发挥想象，将“我”破坏小兄弟风筝时的心理活动补充完整。
（4分）
16.联系上下文，品味文中画线句子，从刻画人物方法的角度简要分析加点字的表达效果。
（6分）
①他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
②我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
17.选文的第⑽说“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？
”你觉得小兄弟是真的忘记了吗？
结合文章内容谈谈你的理解。
（4分）
（二）阅读下面的文章，完成18—22题。
（20分）
张维成
⑴1944年腊月三十的清晨被猛烈的炮火喊醒，阴云笼罩下的朝阳把整个衡阳城染成了殷红。
⑵已经36天了，每天都有伤员抬回来，每天也都有部队拉出去。
连长招景添刚刚接到命令：
八点整奔赴前线，坚守大义山。
随着命令送过来的，还有一块猪肉和些许粉条、蘑菇、土豆、豆腐和白面。
⑶这个连队都是河南人，从商丘到许昌，从邓州到衡阳，一路下来就剩这72人。
那久违的白面像故乡洁白的雪花铺满了弟兄们的心田。
⑷炊事班老张将第一笼白面馒头掀开的时候，“小不点”不顾蒸气的发烫抢先抓起一个白馒头，深深地咬上一口。
倏忽，招景添一记响亮的耳光，打得“小不点”摔倒在地。
蒸笼边上的士兵顿时都成了寒风中的雕像，目光集中在连长身上。
⑸老张赶紧站出来说：
“连长，他还是个孩子……”这个“小不点”是招景添在邓州收留的。
当时他满脸稚气，饿得奄奄一息，全家十几条人命全被鬼子杀害了。
⑹招景添还是狠狠地踢了“小不点”一脚，骂道：
“吃吃吃，就知道吃……”
⑺机枪手老高挺身而出，像是挑衅。
也抓起了一个白馒头：
“弟兄们，马上就要送命了，还怕个鸟”
⑻“放回去！
”招景添一声怒吼，全场一片肃静。
⑼招景添深呼了一口气，随即掏出一张白纸，扯亮嗓门，抑扬顿挫地念道：
“白面馒头，蘑菇炒肉，小葱拌豆腐，粉条炖土豆……”念完之后，招景添将白纸交给老张，吼道：
“拿出手艺，照单全做。
少一样，老子要你的脑袋！
”
⑽老张领命而去。
招景添扫了一眼黑压压的人头，极力压抑着内心的悲怆，一字一顿地说：
“兄弟们，都给老子听清楚——我们的家人都被小鬼子杀害了，这个仇不报就不是个东西。
但谁要是死了，谁就绝了家族的后，就是乌龟王八蛋！
老子就是跑到阎王殿也要把你们狗东西的抓回来！
记住，一个都不准死。
等打完了小日本回来，老子请兄弟们吃大餐。
”
⑾接着，招景添大手一挥，嘴巴里蹦出两个字：
“出发！
”
⑿老张照旧给每个士兵发了一个发霉的米团。
连队一走，炊事班立刻忙开了，老张拿出最精湛的手艺，照单做菜。
他们守着做好的佳肴，盼着凯旋的兄弟，他们从中午等到黄昏，从黄昏等到夜深。
⒀那年的除夕夜因为老张和炊事班的等待显得格外漫长，1945年正月初一的晨曦也终于被小鸟的鸣唱所擦亮。
⒁伴着小鸟清晨的鸣叫前线也终于传来捷报：
日军第17次进攻失利，退守30公里。
老张激动地大喊一声：
“还等什么？
走啊！
”说完，带领炊事班，挑着饭菜，直奔大义山。
⒂第一个赶到大义山的老张，心像被刀剜一样的剧痛：
“小不点”的嘴巴还咬着一个鬼子的腮帮，那发霉的米团就滚在嘴边；机枪手老高被砍断了脖子，尸体压在了一个鬼子的身上……更惨的是连长招景添，他被一枚手榴弹炸得血肉模糊，只剩下半张脸。
72名兄弟全部成仁。
和弟兄们躺在一起的，是成倍的日军尸体。
⒃老张哭腔夹杂着嘶哑：
“咱们不能让弟兄们当饿死鬼，给我一口一口地喂，送弟兄们上路！
”说着他扶起连长招景添，擦干净没有下巴的嘴边，小心翼翼，一块块地往嘴里塞着洁白的馒头。
老张边喂边捶打着地，声泪俱下：
“连长啊，你娘的说话不算话啊！
你说一个都不许死，你怎么自己先跑到阎王殿去了？
”
⒄炊事班的那些老兵，全照着老张的样子，一边抹着眼泪，一边高喊菜名。
硝烟之中，带着哭腔的嗓门瑟瑟颤抖：
“白面馒头，蘑菇炒肉，小葱拌豆腐，粉条炖土豆……”
⒅老张精心准备的大餐，除了喂给弟兄们之外，其余的全部泼洒在阵地上。
⒆弟兄们手中都紧紧地握着一个白面馒头，如花般绚烂……
（◎谨以此献给抗战八年却被淡忘的中国正规军）
（◎根据史实改编作于壬辰年腊月重庆一中）
18.通读全文，请你给本文拟写一个恰当的标题。
（3分）
19.请分析第⑴段景物描写的作用。
（4分）
1944年腊月三十的清晨被猛烈的炮火喊醒，阴云笼罩下的朝阳把整个衡阳城染成了殷红。
20.联系文章语境，分别品析下面加点的词语和句子的含义。
（5分）
①第⒂段“72名兄弟全部成仁。
”“成仁”一词在文中是什么意思？
（2分）
②如何理解第⑶段“那久违的白面像故乡洁白的雪花铺满了弟兄们的心田。
”这句话的含义。
（3分）
21.请简要分析文章第⒀段在文章结构上的作用。
（3分）
22.选文第⒃段“你说一个都不许死，你怎么自己先跑到阎王殿去了？
”与文中哪个句子相照应？
结合文章内容谈谈作者这样写有什么作用。
（5分）
【抒怀：
满江春柳绘画屏】
重庆一中初2015级12-13学年度上期期末考试
语文答案
【薄发：
史炳千秋醉春风】
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累。
（12分）
8．⑴曾经沧海难为水。
⑵一片冰心在玉壶。
⑶望帝春心托杜鹃。
⑷三顾频烦天下计。
⑸燕山月似钩。
⑹温故而知新。
⑺明月松间照。
冷露无声湿桂花。
三十功名尘与土。
沧海月明珠有泪。
⑻白雪纷纷何所似？
未若柳絮因风起。
（每空1分，共12分）
（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。
（13分）
9．①吊：
对其不幸表示安慰。
②何遽：
怎么就，表示反问。
③髀：
大腿。
④十九：
十分之九，意思是绝大部分。
（每空1分，共4分）
10．①过了几个月（1分），他那匹马（竟然）带领着一群胡人的骏马回来了（1分）。
（2分）
②壮年男子（1分）都拿着弓箭去打仗（1分）。
（壮年男子都拿起武器作战。
）（2分）
11．子折其髀（1分）焉知非福（1分）
12．哲理：
“福祸在一定条件下可以相互转化。
”（“祸兮福所倚，福兮祸所伏。
”）（1分）
示例1：
比如元旦放五天假本来是好事情，元旦之后发现要上八天的班，在加上放假前周六的上班时间，发现还不如没有元旦假期。
（2分）
示例2：
周末带来的苹果分给宿舍的每个人一个，发现自己吃亏了，后来宿舍室友带来的水果都给我分了一个，我用苹果换来了梨子，香蕉，橘子等不同水果和宿舍浓浓的友情。
（2分）
【感悟：
岁酒迎春梅花酿】
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成13—17题。
（20分）
13.鲁迅（周树人）（1分），野草（1分）
14.示例1：
这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，（1分）发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了（1分）。
示例2：
我彻底破坏（1分）小兄弟花很多心思所做的即将完成的风筝。
（1分）
我破坏的虽然只是一个风筝，但伤害的是小兄弟的幼小心灵。
（2分）
15.示例：
好啊，果真在这做没有出息的玩艺。
看我怎么收拾你。
太让我失望了。
（2分）我让你做！
我要把它彻底破坏，我看你还怎么玩。
没有出息的家伙，真是气死我了。
（2分）
16.①“张着小嘴”“呆看”属于神态描写（肖像动作酌情给分）（1分），生动形象细致传声地写出小兄弟观看别人放风筝的痴迷和专注。
（2分）
②“抓”“掷”“踏”属于动作描写（1分），生动形象细致传声地写出“我”破坏小兄弟做的风筝时的果断和彻底。
表现“我”对小兄弟背着我偷做风筝行为的愤怒。
（2分）
17.示例1：
是忘记了！
（1分）因为小兄弟当时觉得哥哥的管教是正确的，从被“我”发现做风筝时的害怕和紧张可以看出小兄弟自己也觉得不该做风筝。
既然是做错的事情忘记也是正常的。
这属于精神被虐杀而不自知。
（3分）
示例2：
没有忘记。
（1分）因为他们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而“我”的心显得很沉重。
小兄弟没有必要将陈年往事再复述一遍。
是一种宽恕。
体现了兄弟情深。
（3分）
（二）阅读下面的文章，完成18—22题。
（20分）
18.白面馒头（血染衡阳，72位兄弟）（3分，以老张为中心的答案不给分）
19.①渲染一种悲怆苍凉的氛围或为全文奠定悲壮沉重的基调（2分）；②交代了故事发生的时间地点和背景（2分）；③为下文连队杀敌报国的故事或老张喂白面馒头的情节做铺垫（2分）。
（每点2分，第①点必答，答出两点即可满分，共4分）
20.①牺牲，阵亡（2分）
②送来的白面（1分）勾起了很久没有吃到白馒头的战士们（1分）对故乡的思念（1分）。
（共3分）
21.承上启下，（1分）承接上文老张对战士们的准备和期盼。
（1分）引启下文老张去大义山的故事情节。
（1分）
22.与第⑽段“老子就是跑到阎王殿也要把你们狗东西的抓回来！
记住，一个都不准死。
”（2分）前面是战前连长的训话，后面是老张的悼念。
前后从战前的一个都不能死都后面的全部成仁，这样对比（1分），突出了兄弟们舍生取义的悲怆。
（2分）
【抒怀：
满江春柳绘画屏】
四、作文（55分）
23.评分要求（2012年重庆中考评分要求，仅供参考）：
类 型
内 容
结 构
语 言
卷 面
一类卷
（50-55分）
立意有深度，见解独特
内容充实，选材新颖
感情真挚，切合作文要求
构思巧妙
结构严谨
条理清晰
语言生动，有文采
用语准确
简洁得体
卷面整洁
书写规范
二类卷
（44-49分）
中心明确，内容具体
感情真实，符合作文要求
层次分明
结构完整
语言流畅
用语较准确
卷面整洁
书写规范
三类卷
（38-43分）
中心基本明确，内容比较具体
感受较真实，不偏离作文要求
层次清楚
结构较完整
语言较通顺
有个别语病
卷面较整洁
书写较规范
四类卷
（33-37分）
中心基本明确
内容不够具体
层次基本清楚
结构较完整
语言基本通顺
有少量语病
卷面较凌乱
书写较潦草
五类卷
（0-32分）
中心不明确，内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字迹不清
注：
①无标题扣2分；②每3个错别字扣1分，重现不计，扣满3分为止。
③每少50字扣1分。
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