五年级品德与社会上册全册教案鄂教版2.docx
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五年级品德与社会上册全册教案鄂教版2
五年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）2
6．《当矛盾发生时》
教学内容
义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六《当矛盾发生时》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是：
学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点是：
学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：
采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路
根据程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标
情感与态度价值观：
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：
学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
知识：
知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。
用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
教学重点
学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点
学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
教学准备
教师准备：
采访部分学生家长，制作多媒体。
学生准备：
了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。
时安排
2时。
第一时完成教材P36-P37页内容，话题为“爱的碰撞曲”。
第二时完成教材P38-P40页内容，话题为“学会沟通”。
教学过程
第一时
活动一情境导入
师：
大家都很喜欢看《家有儿女》吧！
我这里请大家看个片段，并说说这个片段说了什么事情。
播放《家有儿女》片段：
刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。
小结：
随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很容易与父母产生一些矛盾。
新
标
第
一网
【设计意图：
用《家有儿女》的片段开,深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。
使学生受到情绪上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣，同时为引发学生思考自己和父母间的矛盾作了铺垫。
】
活动二敞露心扉
现场调查：
在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的矛盾冲突的同学，请你举起手来，老师统计出全班9%的同学在家里都和父母亲有过这样、那样的矛盾冲突。
2看来，同学们和父母发生的矛盾还真不少，带来了不少的烦恼。
你们都是因为什么事情和父母发生矛盾呢？
师生交流，依据学生的发言相应板书：
生活中、学习上、交友时……
小结：
看来，同学们因为学习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的矛盾冲突。
其实发生矛盾冲突是一很普通的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。
【设计意图：
给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生的矛盾说出来，并帮助孩子了解随着年龄的不断增长与长辈之间出现矛盾是很正常的事，并不可怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。
在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲述自己遇到的矛盾，这些矛盾来自于学生，不仅具有普遍性而且真实可信。
】
活动三真情告白，
师：
我们每个孩子在自己的成长道路上都会和父母发生矛盾，为什么随着我们的年岁的增长，这样的矛盾冲突会越来越多呢？
你们想知道爸爸妈妈他们是怎么想的吗？
现场采访家长，听听家长的心里话。
交流：
了解了父母的想法，你们现在心里在想些什么？
小结：
了解了父母的想法，我们能够在一定程度上对他们多一些理解，虽然原因是多种多样的，但有一点原因是相同的，那就是父母对我们的爱。
看来，我们在生活中、学习上、业余时间上和父母之间发生的矛盾，源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。
如果，她们不爱你们，就不会对你们做出这样那样的限制。
所以，我们把这些矛盾冲突称为“爱的碰撞”。
【设计意图：
请家长到堂上跟孩子面对面的交流，家长说出自己的真实想法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。
而且引导同学们理解这些矛盾的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。
促进了学生和家长之间的相互理解，达到了较好的学习效果。
】
板书设计
爱的碰撞曲
矛盾和冲突
父母
子女
第二时
活动一情境再现
我们成长过程中与父母之间产生矛盾，那是很平常的事。
问题的关键是如何解决这些矛盾。
大家还记得上节《家有儿女》中刘星和妈妈之间的矛盾吗，如果你是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？
有哪些好办法来化解这个矛盾？
四人小组讨论，解决矛盾的可行方法。
2情景再现，小品表演。
依据先前学生的发言，归类再现生活情景：
刘星与妈妈的矛盾；因学习而与父母发生的矛盾；因生活中的小事而与父母发生的矛盾……
教师在表演中适时的加以引导和总结，提升学生的认知。
并相应板书：
理解尊重体谅换位
小结：
是的，有些时候发生矛盾时是做父母的不对，我们做孩子要学会体谅家长。
这样，矛盾也可以解决了。
尊重父母，取得父母的理解，这也是化解矛盾的办法。
所以，我们要学会和父母沟通。
【设计意图：
让堂教学呈现生气勃勃的生活中的素材，彰显了五彩缤纷的生活色彩，从而使学生在教学这一特殊的再现生活场景中得到体验和感悟。
同学们通过生活事的表演、对话、交流，初步了解了与父母沟通的一些方法，为学生内在的心理朝着健康方向发展起到一定作用。
】
活动二导行巩固
提问导入：
与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做去面对呢？
这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王老师的信。
讨论：
你们觉得赵刚该怎么办？
有哪些办法？
你主张赵刚用哪一种方法？
并说说自己的理由。
（把学生讨论的意见进行归纳）并进行民意统计：
全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。
记录：
同学们，让我们在自己的心情卡片上写下解决矛盾的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提醒自己。
小结：
看来，当矛盾发生的时候，我们要学会正确化解，学会和父母真诚沟通，理解、尊重、换位、体谅，那么我们和父母之间，心与心之间就不会有距离，就不会有烦恼的事情。
【设计意图：
通过教学学生学会正确化解与父母之间发生的矛盾的方法，学会与父母真诚沟通，学会尊重理解父母、学会体谅关心父母。
同时也明白自己在家里应该扮演的角色，和承担的责任。
】
活动三放飞亲情
导语：
我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。
让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！
在音乐声中，学生写下自己的亲情留言。
小结：
通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。
不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有了解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭天天充满欢声笑语！
【设计意图：
教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能因为一些原因无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告诉父母也是很好的沟通方法。
】
板书设计
学会沟通
当矛盾发生时
父母
子女
理解、换位、体谅
7．《祖国，你好》
教学内容
义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第7《祖国，你好》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，现在的孩子获得信息的渠道很多，如书籍、媒体，也或是亲自到祖国各地旅游，可以说他们的知识面很广泛，见的世面也很多，但他们对祖国的认识只是零零散散的，非常浅显的内容。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：
本主题涉及有关祖国的地形地貌、政区等地理知识，这些知识对于学生来说是有一定难度的，如地形的种类、政区的全称和简称以及位置、军民鱼水情等学生很难理解，教学内容较枯燥，而且学生由于学习地理的经验欠缺、空间思维能力也很缺乏，要将知识内涵与外延的广度在短短的四十分钟呈现给学生，这是很难做道的。
因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是：
知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
教学难点：
了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。
在突破重难点的过程中，教师应注意：
采用学生喜闻乐见的活动形式，如游戏、猜谜等；在教师的带领下，引导学生自主探究学习方法，提高学习能力。
设计思路
这一的内容，教材也特别注重通过学生的视角观察社会生活现象，因此在教学中，教师应充分的开展活动，在活动中体验、讨论，同时要引导学生深入调查，让学生讲练结合，对于难点要借助教学手段不断的巩固，这节要让学生在玩中学会表现自己，并且提高学生的观察、搜集、合作探究的能力。
让他们在了解祖国的大好河山后，产生对祖国的赞美和热爱之情，为有这样的祖国而感到骄傲和自豪！
教学目标
情感态度价值观：
能感受祖国的幅员辽阔，祖国山河的雄伟壮丽，增加对祖国的热爱之情；感受人民与军队的鱼水之情。
能力：
养成看地图的良好习惯，尝试有创意的探究和解决学习中的问题。
知识：
知道我国的地理位置、领土面积、海路疆界、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
通过学习，进一步提高识图能力，能在地图中进行相应的查找。
教学重点
知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
教学难点
了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。
教学准备
教师准备：
中国政区图、地形图、政区字卡、北京的图文资料。
学生准备：
收集祖国概况、北京的相关资料、收集解放军保家卫国的英雄故事。
时安排
3时。
第一时完成教材P42-P44页内容，话题为“祖国真大”。
第二时完成教材P4-P46页内容，话题为“汽车牌号的秘密”。
第三时完成教材P47-P1页内容，话题为“首都北京”和“祖国卫士”。
教学过程
第一时
活动一猜猜想想，导入新
．出示谜语：
有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。
（谜底：
地图）
2．出示中国政区图。
3．谈话：
这是我们的祖国，它巍然屹立在世界的东方。
今天我们就来认识伟大的祖国。
（板书题）
【设计意图：
谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，用游戏开，既能调动学生的积极性，又能活跃堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入堂。
】
活动二自读自悟，初步感知
．提出问题：
你们认为祖国大吗？
有谁能告诉大家，我们的祖国到底有多大呢？
学生交流。
2．自己读一读文，看看从哪些地方看出来祖国有多大。
学生交流反馈。
3．体验。
（1）从最东端到最西端、最北端到最南端各相距多少？
（2）算一算，火车以每小时120千米的速度，从最东端到最西端、从最北端到最南端如果直线行驶，需要多久才能到达？
（3）量一量，从祖国的北疆到南海，看看有多远，然后再算一算它们的距离有多远。
4．提问：
你还知道关于祖国的哪些事情呢？
学生相互交流。
【设计意图：
这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。
】
活动三找找看看，加深了解
出示《中国地形图》，指导学生看图并思考。
．看一看。
（1）这是一张什么地图？
（2）从地图上你看到了什么？
（3）我国地形有什么特点呢？
2．找一找：
我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵。
3．填一填：
P43留白，全班反馈。
小结：
从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。
【设计思路：
通过看、找、填，让学生在头脑里有对祖国的地形地貌有一个较深刻地印象。
】
活动四联系实际，了解气候
．设想：
如果你现在拥有瞬间移动的魔法，前一分钟去哈尔宾，后一分钟去了海口，这个时候你会怎样？
学生设想。
2探究：
为什么会这个样子呢？
我们家乡武汉的气候是什么样子的呢？
3阅读教材P44页，说一说，
讨论：
（1）气候导致南北出产的农作物和水果的有些什么不同：
（2）南方和北方的建筑风格有什么不同？
（3）在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？
小结：
由于气候差异我国不同地区生长着不同的果树。
由于地形和气温的差异也是不同地区建筑风格迥然不同。
【设计意图：
学生在比较同一季节南、北温度差异的过程中，了解造成这种现象的是因为南端和北端相距太远，进一步知道祖国真大！
因为祖国地域广阔，导致气温南北差异大，在农业和建筑上形成了不同风格，让学生了解到，各地农业、建筑上形成的风格和气温有关。
】
活动五欣赏体验，加深感悟
在歌曲《我们的祖国》声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，结束新。
【设计思路：
在歌曲中，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感在每一个学生心中由然而生。
】
板书设计
祖国真大
广袤的陆地（陆地面积960万平方千米）
辽阔的海洋
多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）
绵长的海岸线
南北气候差异显著
第二时
活动一
激趣引导，揭示题
．出示汽车车牌，想一想在哪里看到过这些？
2．讨论：
它们有什么共同的特点呢？
其中的汉字代表什么含义？
3交流：
生活中自己见过的各种汽车车牌，并说说它们的意思。
小结：
汉字代表的就是一个政区，今天我们就通过汽车牌号的秘密，了解祖国的行政区。
【设计意图：
我们能感受到，贴近学生生活的事例，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此导入从生活中来，引起学生的兴趣，利于学生积极主动地参与后面的学习探究。
学生也能很快进入学习状态，并引起强烈的求知欲望。
】
活动二
引导学习，认识政区
．看一看。
（1）出示中国政区图。
（2）问：
这是一张什么地图？
仔细观察，从图中你发现了什么？
（3）归纳：
中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个行政区的范围。
2．找一找。
（1）同座互相查找地图。
要求：
先找到家乡湖北，然后在图中任意的寻找政区。
（2）师生互动，教师说学生找。
3．讨论：
通过查找，你知道什么是政区呢？
为什么要划分政区呢？
4．找方法记忆政区。
（1）在教师带领下查找政区。
（2）想办法记住23个省。
．练一练——我来找找它。
小结：
为了管理方便，政府将全国的政区划分为省、县、乡三级，而本节中所了解的行政区是我们通常所说的省、自治区、直辖市，1997年之后，我们国家又增加了一种政区，就是特别行政区，我国共有34个行政区。
【设计意图：
教师引导学生进行了看—找—想—记—练的活动，有了方法，学生再用自己感兴趣的方式来找，效率提高了很多，学生的兴趣也很高涨，学生在动手中动脑，在动脑中创造。
】
活动三
自主学习，认识简称
．思考问题：
在日常生活中，哪些地方可以见到简称？
为什么要有简称?
这么多的简称怎么记得住？
2．各小组观察“祖国政区全称及简称表”并找方法。
3．读“行政区三字歌”。
4．游戏——全称简称对对碰。
小结：
行政区分与我们的生活密不可分，让我们用自己喜欢的含方法记住它们吧！
【设计意图：
在前面的学习中，学生已经掌握了一些学习的方法，通过这种自主学习，促使学生自主的探究记忆方法，用自己的方式记忆往往比强加于他的效果要更好。
】
活动四
实践活动，深化情感
．“拼图游戏”大比拼。
2．拓展活动：
（1）调查你身边还有哪些事物与行政区划有关。
（2）创意制作中国政区图。
小结：
学会观察生活，增强对祖国行政区的了解。
【设计意图：
游戏是学生感兴趣的一种活动，而拼图游戏既是巩固所学的内容，同时在这种活动中将整节推到了高潮。
给学生留下的拓展作业，就将上学习向下进行延伸，有效的落实了教学重难点，让学生在学中玩，玩中学，构建了轻松、自然、生活的堂氛围，产生了良好的学习效果。
】
板书设计
汽车牌号的秘密
个自治区
4个直辖市
34个省级行政区
2个特别行政区
23个省
第三时
活动一
北京印象
猜字谜。
谜面：
千人共乘去皇城，打一个地名。
（北京）
2谈话：
说起北京大家都非常的熟悉，因为北京是我国的首都。
你去过北京吗？
北京的哪些方面给你留下了深刻的印象？
3学生畅谈。
4思考：
北京在哪里呢？
（1）出示《中国地形图》，引导学生观察。
（2）归纳：
北京位于华北平原的西北部，它的西面是太行山脉、北面是燕山山脉，东南面临的是华北大平原、渤海湾。
小结：
北京是一座有着三千多年历史的文化名城，作为金、元、明、清四个朝代的国都，800年积淀下来了很多名胜古迹和园林建筑。
除此以外，北京特有的文化也都吸引着我们，今天我们就走进北京，走进我们的首都去感受她的魅力。
【设计意图：
从猜谜导入，活跃堂气氛，引入本的教学，从而学生能很好的调整自己的情绪。
】
活动二
魅力北京
．出示表格——首都北京“小档案”
类
别
内容
名胜古迹
胡
同
四合院
饮食文化
礼仪习俗
京
剧
2．学生分组交流资料。
3指名小组以导游的形式进行介绍，教师相机补充。
如：
京剧
（1）出示京剧脸谱，认识不同的颜色代表不同的性格。
（2）学唱《脸谱歌》
4．听歌曲《红旗飘飘》。
小结：
正是因为北京既是一座古都，又是一座充满生机的国际化、现代化的大都市，所以，XX年的奥运会在首都北京举行。
古老而又时尚的北京，底蕴深厚而又充满活力的北京，正向国际一流大都市的宏伟目标迈进，让我们一起为北京、为中国母亲送去祝福！
【设计意图：
通过活动，将学生收集的资料做汇总，同时采用不同的方式进行介绍，这是一种学习能力的培养，也是对知识的灵活运用。
】
活动三
祖国的卫士
谈话导入：
我国拥有960万平方千米的陆地面积，有着绵长的疆界和大陆海岸线，还有辽阔的海拔和众多的岛屿。
你知道是谁日夜驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的边防吗？
2阅读《单边电话》说说感想。
3拓展：
解放军英雄谱（以办报的形式呈现）
（1）收集历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。
（2）开展了解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片。
（3）学习：
军事小知识
小结：
中国人民解放军为了人民的幸福生活，为了祖国的繁荣富强，发挥着重要的作用。
我们惟有这样的军队而感到自豪。
【设计意图：
通过阅读材料体会边防战士的不易，现在也有很多描写边防战士的电视剧也可推荐给学生看一看，这样孩子能更加深刻的体验。
】
板书设计
首都北京
首都北京小档案（表格见上）
古老而又时尚
北京
祖国边疆的保卫者
甘于奉献
8．《在祖国母亲的怀抱里》
教学内容
义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第8《在祖国母亲的怀抱里》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，学生生活在长江边，共饮长江水，也能深刻的感受到长江这些年的变化，比如污染、洪灾等，可以说这是学生对母亲河的初步印象，而随着学生家庭生活的不断丰富，有很对孩子会在假期和家人一起去享受祖国的大好河山，也处处留下了他们的足迹，在享受大自然的赋予时，他们也感受着祖国和身边的变化。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，对于黄河和长江两条母亲河，学生对长江的了解相应多一些，因为孩子们生活在长江边，但对黄河的印象以及了解比较少，近些年，长江上肆意的洪涝灾害以及次生灾害，可以说都给学生留下了很深的印象，他们从新闻、各种媒体中也获得了不少的信息。
因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是：
体会“母亲河”的深层内涵以及探究其现状产生的原因。
教学难点是：
探究母亲河受到污染的原因，帮助学生形成一定的保护意识，能够为“母亲河”做一些力所能及的事。
在突破重难点的过程中，教师应注意：
五年级学生已经有相当广的知识面，通过以前语文、品德与社会的学习，对我国的山川面貌已经有比较多的了解，通过本节的学习，要让学生对长江流域、黄河流域有较全面的了解，进一步增强热爱祖国的情感。
学生有热爱祖国的情感，却没有形成环保意识，让学生观看一幅幅环境遭破坏的画面，形成忧患意识，进而行动起来，达到环保从我做起，从现在做起的目标。
设计思路
《品德与社会程标准（实验稿）》中提出，要重视能力和情感、态度、价值观培养的教学，在教学过程中全面把握程目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现程目标。
做好资料的搜集。
要让一节上得生动有趣，让学生在“玩”中学，在“乐”中学，就必须让学生积极地参与。
因此，前布置学生去查阅有关的信息，同时教师充分的运用多媒体进行教学，这样不仅让教学更轻松，同时学生的参与会让气氛更活跃。
2教师对教学的调控。
对于本的教学，教师应很好地调控，否则整个堂会显得乱而散，不能达到预期的教学目标和效果。
教师要将各个环节巧妙而有机地“串”在一起，使每个学生既快乐地参与了，又在达成的目标等各方面得到提高。
教学目标
情感态度价值观：
了解黄河、长江流域的基本情况，体会“母亲河”的深层内涵，培养热爱母亲河的情感。
能力：
了解黄河、长江流域的现状，探究其受到污染的原因，有环境保护意识。
知识：
知道我国是一个有着许多名山大川和名胜古迹的国家，从多角度展现祖国壮丽、秀美的自然风光。
教学重点
体会“母亲河”的深层内涵以及探究其现状产生的原因。
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