班主任个人研修计划.docx

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班主任个人研修计划

溪湖区实验小学继续教育培训档案

教师个人成长档案

（2015.3----2015.7）

溪湖区实验小学

刘婷婷

个人基本信息

教师姓名

刘刘婷婷

性别

女

出生

年月日

1979.05.04

学历

本科

职称

一级

职务

班主任

所教年级所任学科

三年数学语文

最后学历（学位）毕业学校\学制及时间

辽宁师范大学本科2003年7月

现任教师职务及时间

三年级班主任

本学期每周课节数

18

参加工作时间

2001、8

教龄

14年

个人特色

我的教学原则

学生的快乐成长是我工作的源泉

我的人生观价值观

努力向梦想攀登

本学期

我所从事的教科研活

动简历

时间

教科研活动范围

教科研活动内容

活动效果

2014.5

本班级

市级科研课题《培养中年段学生良好的语文阅读习惯的研究》

较好

市一等

2014.3

全区

学期初教研

较好

本学期

我曾获

得的荣

誉称号

或受表

奖情况

时间

获奖内容

发奖单位

溪湖区实验小学继续教育培训档案

教师个人研修计划

溪湖区实验小学

刘婷婷

2015年3月1日

个人研修计划

一、指导思想：

班主任是学校不可缺少、不可代替的特殊群体，是学校改革、发展的关键。

提高班主任素质及业务能力是学校的一项重要工作。

班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强交流，共同探讨学生工作的新思路、新途径。

二、工作要求：

1、提高班主任的工作能力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。

开展具有青少年特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性

2、班主任班级工作的业务学习。

使他们掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。

3、学习优秀班主任的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望。

　　4、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的辅导艺术。

三、具体安排：

（分五步进行）

（一）善学习　强素质

旨在使老师们了解班主任应具备的素质，从而在工作中严格要求自己，规范自己，提升自己，努力使自己成为学生的榜样。

（二）　明制度　会管理　　

旨在使老师们了解、熟悉本校班级管理的有关制度，从而在工作中进行有效、有序地管理，减少工作的盲目性，提高工作的实效性。

安排议题：

（三）　听交流　巧实施　　　

旨在使老师们懂得班主任工作不仅需要苦干，更需要巧干，不仅要埋头干事，更需要抬头看路。

安排议题：

（四）　取经验　乐奉献

旨在使老师们体会优秀班主任们的奉献精神，从而激发老师们向优秀班主任的热情。

学习他们对学生的爱心、关心、耐心、细心和诚心。

　安排议题：

（五）视班情　搞活动

旨在启发老师们：

班级管理方法很多，只要大家开动脑筋，设计一些符合学生年龄特点的活动来配合教育，不失为是一种有效的方法。

安排活动：

观摩主题班会　　　

四、展示成果：

论文、总结。

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<<分香蕉>>教学设计

溪湖区实验小学

刘婷婷

分香蕉教学设计

　一教材分析：

北师大版二年级数学上册38页《分香蕉》。

通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。

在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的意义同时介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

二教学目标：

1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4.培养学生动手操作能力与合作能力。

5.让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。

三教学重点：

1理解用除法算式等分的过程。

2掌握除法算式的读法及各部分的名称

四教学难点：

理解除法算式的意义

五教学过程

一、创设情境，激趣导入。

（出示白板课件：

出示课题、作者。

为吸引同学们的兴趣插入了一张温馨的图片作为背景。

）

师：

同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？

师：

今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。

（出示白板课件：

创设分香蕉情景。

用白板课件中的幕布功能，出示分香蕉情景图。

引导学生根据情境中的数学信息列出数学算式。

）

师：

从图中，你知道了什么数学信息？

（学生汇报）

师：

同学们观察得真仔细，接下来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的，

师：

那你们认为怎样分才算公平？

今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。

（板书课题：

分香蕉）

二、探索新知。

1、把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

师：

那么怎样才能分公平呢？

（平均分）谁能说一下什么是平均分吗？

生：

分的一样多或同样多就是平均分。

师：

要把12根香蕉平均分给两只小猴子。

也就是说：

要把12平均分成几份呢？

（2份）每份应该是几根呢？

大家现在用小棒代替香蕉来分一分。

（1）、两人一组，用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。

（2）、让学生说说是怎么分的？

每份最后是几根？

生1：

我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。

　　生2：

我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。

　　生3：

我是想乘法口决二六十二，每只分得6根。

……

（3）、归纳：

不论怎样分，每只小猴最后都能得到6根。

（4）、师：

也就是说：

把12根香蕉平均分成2份，每份6根（板书）

12　　÷　　2　　=　　6（根

师：

在数学王国里像这样表示平均分，我们可以用除法算式来表示：

12÷2=6（根）（出示白板课件：

除法算式。

讲解除法算式的读法。

并利用白板课件中绘图栏中的普通笔功能，课堂随机板书除法算式的读法。

目的是现场示范，加深学生印象。

）

（5）、算式的读法：

（板书）

12÷2读作：

12除以2

（6）、认识除法算式各部分的名称：

（出示白板课件：

利用刮奖刷功能。

逐一呈现出算式中各部分的名称。

吸引学生的注意力。

）

12　　÷　　2　　=　　6（根）

被除数　除号　除数　　　　商

2、12根香蕉，每4根装1盘，需要多少个盘子？

（板书）

师：

猴妈妈现在想把12根香蕉，每4根成1盘。

大家想一想：

需要多少个盘子呢？

（3个）

师：

这是不是平均分问题呢？

（是）

师：

那你们会用算式表示吗？

12÷4=3（个）（师板书）

师：

“12÷4”怎样读？

算式中各部分的名称你们认识吗？

12、4、3各表示什么？

（出示白板课件：

巩固平均分的意义。

利用图片克隆功能，变换小猴的数量，根据份数的不同，列出不同的除法算式。

）

生：

表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子

师：

还可以怎么理解？

（出示白板课件：

制作课件时，让图章与图形组合在一起，并隐藏起来。

讲解时，使用拖拽功能，先将物体中的3个圈起来。

再利用无限克隆功能对刚才的组合进行无限克隆，按每3个为一份进行拖拉并圈起.目的使学生清晰的了解平均分的另一种形式，即包含除。

最后利用拖拽功能将事先做好的答案呈现出来，出示正确的除法算式。

）

生：

表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。

师：

说得非常好！

大家掌声鼓励他一下。

四、巩固练习

师：

师：

今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧，小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？

（出示白板课件：

让学生能够用绘图中的笔来自己填写答案。

培养学生独立解决问题的能力。

（1）平均分成3份，每份是几个？

（个）

（2）每5个一份，可以分几份？

3、用算式10÷2=5编一个数学小故事。

五、课堂小结

本节课你学会了什么？

你有什么收获？

六、作业布置：

师：

回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。

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<<分香蕉>>说课设计

溪湖区实验小学

刘婷婷

《分香蕉（认识除法意义和除法算式）》说课稿

1、根据学情说教材

《分香蕉》是北师版二年级上册第七单元《分一分与除法》中的第四课时。

本节课是在学生知道了平均分，并会对一些较大数目（48、50）等平均分的基础上，进行教学的表内除法。

本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。

从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。

同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。

把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。

二、说学习目标及重难点：

1、结合分香蕉的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。

2、知道除法算式的读写法及各部分名称，会用除法算式解决简单的实际问题。

3、在用除法算式表示平均分的过程中，体验除法算式的简洁性，初步感受除法与生活的密切联系。

重点和难点：

用除法算式记录平均分的过程，初步理解除法的意义。

课前准备：

香蕉纸片、投影仪、课件等。

三、说教法学法

根据根据我师教学特点，结合我校教学模式，我在本节课中的教法和学法上力求体现以下两方面。

1、教师着重为学生创设生活情境，并适时点拨，敢于放手，尽可能的突出学生的主体地位。

2、学生重在动手操作、自主探索、合作交流的过程中，培养其学习方法、提高语言表达能力。

四、说学习程序

（一）、创设情境，激趣导入（2分钟左右）

谈话导入，播放小猴子Boots过生日片段，用它喜欢吃的香蕉来招待他的客人，引出课题。

让学生们猜猜看小猴子Boots是怎样分才公平呢？

【设计意图：

利用学生喜欢的动画片导入，激发学生学习兴趣。

】

（二）、探索新知：

（20分钟左右）

1、小组合作，分一分（摆出自己的猜想）

A、分香蕉活动。

学生分，教师在教室巡视。

B、小组代表汇报演示

、汇报时引导学生用完整语言对分的结果进行描述。

【设计意图：

在学生已有知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过思考、操作、交流、解决问题等活动中强化应用平均分的意识，为突破除法的意义奠定基础。

】

2、认识除法算式

谈话导入，用除法算式来表示平均分的过程。

1、通过各种方法认识除法算式各部分名称，以及读法、写法。

精讲内容

、除号、被除数和除数

、除法算式读写法，板书：

12÷2读作：

12除以2。

让学生自己读，领读。

如若学生读法出现问题，可由学生纠错。

3、引导学生观察“12÷2=6（根）”和“12÷6=2（份）”还有“12÷6=2（根）”有什么相同点。

用除法算式表示其它分法，说说各部分表示的意思。

本环节根据学生掌握情况决定，可以只让学生说说就行。

5、课中操（1分钟左右）

【设计意图：

依据二年级小朋友年龄特征，设计与本节课内容相关的拍手操，既活跃了课堂气氛，调动学生学习积极性，同时还能形象展示平均分。

】

（四）、巩固运用（分钟左右）

1、课件出示两只小猴子带来的巧克力蛋糕，每个蛋糕上插5根蜡烛根据情境图填空，列除法算式。

（分钟左右）

把（）根蜡烛，平均分成（）份，每份是（）根。

列式：

÷=（根）

2、分糖果，编数学问题。

（分钟左右）

【设计意图：

让学生在应用中理解，在变化中深化，同时为吸引孩子注意力，活跃课堂学习气氛，这一环节特设计神秘礼物来奖励学生。

】

五、说板书设计

分香蕉（认识除法意义和除法算式）

贴图

平均分成2份，每份6根。

贴图

12÷2=6（根）

┇┇┇┇

被除除商贴图

除号数

数

12÷2读作：

12除以2

每6根一份，平均分成2份。

贴图

12÷6=2（份）

教师个体成长档案装订顺序及要求

1、教师个体成长档案封皮（按样本完成）

2、个人基本信息表（打字）

3、教师个人研修计划（封皮见样本，正文宋体4号）

4、教学设计一篇（封皮见样本，正文宋体4号）

5、说课设计一篇（封皮见样本，正文宋体4号）