慢性子裁缝和急性子顾客教案设计.doc

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哈尔滨顺迈学校小学部教案

备课人：

李红授课日期：

2019年月日

学科

语文

教学内容

25.慢性子裁缝和急性子顾客

课型

新授

课时

1

教学目标

1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

按照时间顺序理清文章脉络。

教学重点

识记本课生字，按照时间顺序理清文章脉络。

教学难点

识记本课生字，按照时间顺序理清文章脉络。

教学准备

PPT

课堂教学实施

教学设计意图

导

入

一、谈话导入：

同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。

如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。

但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？

今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。

板书课题，齐读课题。

（板书：

慢性子裁缝和急性子顾客）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？

（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？

联系学生生活实际，导入课题，学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。

新

授

二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出自然段（意义段）。

（一）认读生字。

1.出示带有认读生字的词语

裁缝箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气手艺

2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

4.巩固记忆。

男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？

带着这个问题，请大家再去认真读课文。

　　2．小组讨论。

　　3．交流讨论结果：

课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：

第一部分（1-13自然段）：

第一天，急性子顾客想在慢性子这里做一件冬装。

第二部分（14-16自然段）：

第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。

第三部分（17-19自然段）：

第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。

第四部分（20-29自然段）：

又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。

裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。

（板书：

第一天：

想做冬装；第二天：

想改成秋装，第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：

把夏装改成春装）

4.小结：

文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

2.练习写字，教师指导

（1）学生练写,教师巡视指导。

“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：

书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。

没有得到星的同学可要加油了！

鼓励学生自主识字，自主预习，训练学生自主、合作探究的能力。

以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序和结构。

鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，学写汉字，夯实了学生的基础，为学生打下坚实的基本功。

巩

固

同桌互读生字词

课

堂

检

测

开火车读生字词

板

书

25慢性子裁缝和急性子顾客　

第一天：

想做冬装；第二天：

想改成秋装，

第三天：

想把秋装改成夏装；又过了一天：

想把夏装改成春装

反

思