五年级下册健康教案.docx
《五年级下册健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册健康教案.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五年级下册健康教案
五年级（下册）健康教育教案
第一课同情和关心残疾人
教学目标：
1、让学生了解残疾人由于身体不健全，生活、学习、工作和活动都很不方便，其中的痛苦是正常人难以想象和无法体会的。
2、让学生了解一些残疾人身残志坚，为社会服务，为祖国争光的典型事迹。
3、让学生知道健康人应该尊重、关心、同情、爱护和帮助残疾人。
教材重点难点：
了解残疾人，尊重、关心、同情、爱护和帮助残疾人。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、导入新课
师：
残疾人的残疾表现在多方面，在我们身边也会经常见到残疾人，他们身体不健全，因此他们的不幸的。
那么，作为一个健全的人，应该怎样正确对待残疾人呢？
这就是今天我们要学习的内容。
（板书：
11.正确对待残疾人）
二、学习新课
师：
残疾人由于身体不健全，在生活，学习，工作和活动等方面面临很多不方便。
比如对聋哑人来说，世界一片黑暗。
你们知道他们是怎么生活的吗？
（学生回答）
师：
他们又是怎样学习，工作，活动的呢？
（学生回答）
师：
根据刚才同学讲的事实，让我们想象一下，他们有哪些不便和困难？
有哪些痛苦？
生：
聋哑人无法用正常的语言和别人交流，盲人什么也看不见。
师：
还有一些肢体不健全或伤残的人，比如在意外事故中失去了双臂，或断了双腿……他们又是怎样生活，学习，工作和活动的呢？
他们有哪些不便和困难，有哪些痛苦呢？
请同学们以四人一小组，议论一下。
生：
失去双臂的人吃饭，穿衣服等日常生活都很难自理，下肢残疾的人行动很不方便。
师：
尽管各种残疾的表现不尽相同，各位残疾人的不便和痛苦也不一样，但是他们都面对着现实生活，残疾所带来的不便和痛苦是正常人难以想象和无法体会的。
然而，在古今中外无数的残疾人中，却涌现了许多身残志坚的强者。
谁来说一说你在报纸杂志，广播，电视电影中了解的有关残疾人的典型事迹？
（学生回答）
师：
刚才同学们讲的这些残疾人的事迹确实非常感人，他们自强不息，奋发学习，坚持锻炼，发挥自己的特长，为社会服务，为祖国争得了荣誉。
他们的精神值得我们学习。
下面请同学们把课本阅读一遍。
（学生朗读课文）
师：
课文中所举的例子只是残疾人中自强不息的典型人物和事迹的一个缩影。
他们以顽强的毅力创造了伟大的奇迹，实现了人生的价值。
那么，你们从中又受到了什么样的教育呢？
生：
我们应该学习他们自强不息的精神，努力学习，长大了为祖国作贡献。
师：
残疾人在人格上和正常人是平等的。
我们应该怎样正确对待残疾人呢？
（学生回答）
师：
假如你在路上遇见一位盲人正准备穿过马路，你该怎么做？
你在医院走廊上见到一位摇着轮椅行走的伤残人，你又会怎么做？
师：
为盲人引路，帮伤残人推车……是一个少先队员应有的表现，是正确的做法。
但是我们有时也会看到一些人，不仅不去关心，帮助残疾人，反而去取笑，捉弄他们。
如果遇到这样的事，我们应该怎么办呢？
生：
我们应该去制止。
师：
一种方法是劝告，还有一种方法是干脆以自己的行为来制止别人不文明的行为。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
希望同学们都来关心残疾人，做残疾人的朋友。
现在让我们一起来读课文的最后一段，并思考一个问题，今后你应该怎样帮助残疾人？
三、全课总结
今后你应该怎样帮助残疾人？
举例说一说。
让我们来比一比，看谁在对待残疾人方面做得最好。
第二课要学会“不动心”
教学目标：
1、让学生初步懂得在一定的场合要抵抗实物诱惑，能在成人的指导与督促下，少受实物诱惑的干扰，逐渐提高抵抗实物诱惑的能力。
2、让学生逐渐了解抵抗金钱诱惑的重要性，既不要被自己的钱所诱惑，也不要被别人的钱所诱惑。
教材重点难点：
提高抵抗实物诱惑的能力。
教学准备：
挂图、多媒体。
教学过程：
一、导入新课
周末很多家长都会陪者你一起度过，那么你们都会做些什么呢？
那些精致的玩具，可口的小食品对我们来说充满着诱惑，面对这些诱惑的时候我们又是怎么做的呢？
二、教学新课
1、阅读课本。
2、谈谈这则故事给你的启示。
3、展示收集成人社会中抵抗金钱诱惑的成功事例，讨论他们为何能抵抗金钱的诱惑；也可以反过来，收集成人抵抗不住金钱诱惑的例子，讨论他们为何抵抗不了金钱的诱惑；
4、讨论小学生中有没有金钱诱惑现象，例如有人出钱请你代做作业，你怎么办，等等。
三、课后思考
播放一则录像：
一儿童由于家庭经济的制约，不能经常去“肯德基”。
这天，又路过“肯德基”店，看到“肯德基”老爷爷的微笑，闻到“肯德基”的香味，他好想吃呀……
1、如果你是他，你会怎么做？
2、他该怎么控制自己？
请你告诉他一些办法。
3、建议学生把这些办法汇集起来，编成小报，送给家长、亲友阅读。
第三课正确对待考试和分数
教学目标：
要求学生正确对待考试和分数，培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要。
教材重点难点：
注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为，培养健康的竞争心理。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们喜欢考试吗？
能够不参加考试吗？
二、教学新课
1、要正确认识考试，考试只是手段，而不是目的。
2、正确对待考试，既要重视也不能太过于紧张
3、要有良好的心态对待考试成绩,胜不骄、败不馁二、讨论：
4、社会上哪些现象是竞争？
你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用？
你自己怎样对待竞争？
有什么经验和教训？
举例说明。
5、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？
三、教师插入一些有关竞争的小故事。
四、全课总结：
结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。
学生要正确理解现代社会的竞争，要培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要，克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。
第四课开发右脑好处多
教学目标：
1、通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，懂得二者各自的长处。
2、通过比较、学习，使学生明确要如何开发左、右脑。
教材重点难点：
如何开发右脑。
教学准备：
左脑、右脑的挂图。
教学过程：
一、导入新课
有一天晚上，小明睡着了，他的左脑与右脑却吵了起来。
它们都说自己的功劳最大，少了它不行，最后差点打了起来。
后来，大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事……
二、教学新课
1、观察挂图，通过挂图，结合刚才的故事展开讨论，从讨论中总结出左脑与右脑的分工。
2、人的大脑分左右两半球，它们各有不同的功能。
大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达，右半球的主要功能是进行空间和形象的思维，具体的体现在直觉、节奏、形象、想像、空间感、整体性等方面的能力，现代科学研究表明，右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调，促进思维的广度和灵活性将有积极的意义。
怎样开发孩子的右脑功能呢?
（1）形体锻炼。
人的右脑半球控制在侧肢体，因此，要有意识地让孩子多做一些左侧肢体的活动，左侧肢体的活动可以刺激右脑。
在让孩子进行体育锻炼或做体操时，应多考虑一些左侧肢体的活动，如扔沙包，一般孩子喜欢用右手扔，家长应鼓励孩子用左手去扔；像击剑、跳高触物、踢毽子、踢足球等活动都应鼓励孩子用左手或左脚去进行。
一些小肌肉的活动也应鼓励孩子用左手去进行，以便训练孩子右脑半球的精细功能，如玩游戏棒，可鼓励孩子用左手去抽、取、挑、拨。
另外，下棋、拼图、写字、画画、剪纸等活动也可鼓励孩子用左手去进行。
当然，这并不意味着让孩子变成左撇子，训练的目的旨在让孩子左右手交替从事活动的过程中，开发右脑的功能，平衡、协调大脑的整体功能。
（2）艺术训练。
多让孩子听音乐，在听音乐的过程中，让孩子熟悉音乐语言，并且让孩子说出自己的感受，描绘出音乐所表现的内容与画面，发挥孩子的想像力。
还可以让孩子把自己感受到的形象画出来，或让孩子边听音乐边进行舞蹈。
（3）图形变化和组合的训练。
因为图形变化和组合的训练有利于培养右脑思维的流畅性、变通性和独特性。
图形的变化和组合的训练内容有很多，如积木（一副积木应鼓励孩子拼出多种多样的物体造形）、拼图、折纸、图形拼贴画等等。
3、从上面的学习中你明白了什么？
以后你要怎样开发你的左脑和右脑。
四、全课总结
经过这节课的学习，我们又认识了两个新朋友——左脑和右脑。
我们从学习中知道了左脑与右脑有着不同的分工，以后我们要更加爱护它们，同时要勤动脑，使自己成为一个真正聪明的人，好吗？
第五课食物中的“脑黄金”
教学目标：
使学生了解什么是合理的营养与膳食，怎样才能做到营养合理从而养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点：
什么是合理的营养与膳食。
教学难点：
怎样才能养成良好的饮食卫生习惯。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、引入新课
儿童正处在生长发育的旺盛时期，必须有足够的营养素才能保证生长发育和维持代谢平衡的需要，什么是合理的营养与膳食呢?
二、介绍DHA
许多食物中含有健脑、补脑的成分，堪称食物中的脑黄金。
鱼是促进智力发育的首选食物之一。
在鱼头中含有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，可增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化，延缓衰老。
鱼肉还是优质蛋白质和钙质的极佳来源，特别是含有大量的不饱和脂肪酸——1／-3脂肪酸，对大脑和眼睛的正常发育尤为重要。
核桃因其富含不饱和脂肪酸，被公认为是中国传统的健脑益智食品，希望孩子们多食用。
每日2-3个核桃为宜，持之以恒，方可起到营养大脑、增强记忆、消除脑疲劳等作用。
但不能过食，过食会出现大便干燥、鼻出血等情况。
牛奶是优质蛋白质、核黄素、钾、钙、磷、维生素B。
维生素D的极佳来原，这些营养素可为大脑提供所需的多种营养。
鸡蛋的蛋白质属于优质蛋白质，鸡蛋黄含有丰富的卵磷脂、甘油三酯、胆固醇和卵黄素，对神经的发育有重要作用，有增强记忆力、健脑益智的功效。
南瓜是B－胡萝卜素的极佳来源，南瓜中的维生素A含量胜过绿色蔬菜，而且富含维生素c、锌、钾和纤维素。
中医认为：
南瓜性味甘平，有清心醒脑的功能，可治疗头晕、心烦、口渴等阴虚火旺病症。
因此，神经衰弱、记忆力减退的人，将南瓜做菜食用，每日1次，疗程不限，有较好的治疗效果。
葵花籽有丰富的铁、锌、钾、镁等微量元素以及维生紊E，有一定的补脑健脑作用。
实践证明喜食葵花子的人，不仅皮肤红润、细嫩，而且大脑思维敏捷、记忆力强、言谈有条不紊。
香蕉营养丰富、热量低，含有称为“智慧之盐”的磷；香蕉又是色氨酸和维生紊B6的超级来源，含有丰富的矿物质，特别是钾离子的含量较高，一根中等大小的香蕉就含有451nag的钾，常吃有健脑的作用。
海带含有丰富的亚油酸、卵磷脂等营养成分，有健脑的功能；海带等海藻类食物中的磺类物质，更是大脑中不可缺少的。
三、怎样才能养成良好的饮食卫生习惯
1、平衡膳食。
2、建立合理的膳食制度。
3、培养良好的饮食习惯。
四、全课总结
第六课家用化学品的危害
教学目标：
1、使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生，又具有一定的危害性。
2、使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。
教学重点：
引导学生去关注身边的常用化学品，爱护我们生存的环境。
教学难点：
如何让学生真切地认识与体会家用化学品的负面影响。
教学准备：
调查使用家用化学品造成的危害事例，收集相关图片、超市家用化学品柜台的照片。
教学过程：
一、介绍常见的家用化学品的种类和作用
随着科技的进步，走进家庭的化学用品越来越多，它们给我们的生活带来了许多方便。
在家中，你们见过哪些日用化学品？
（学生回答）
师：
你们完全了解这些化学品吗？
二、说明家用化学品利害并存
1、介绍常见家用化学品的独特功效。
师：
我们为什么要用刚才大家所讲的这些家用化学品？
（学生交流想法）
师：
现在的家用化学品实在太多了，一时根本无法说完它们给我们带来的好处。
我们书上也有一段常见家用化学品作用的介绍。
（学生阅读课文）
师：
你们还有什么补充？
（学生回答）
2、说明一些家用化学品的危害。
师：
家用化学品只有优点，没有缺点吗？
你是怎样认为的？
（学生讨论、交流）
（教师倾听学生发言，针对学生发言或补充，或启发，或展示相关资料和图片。
师生共同完成研讨过程）
师：
你们有过切身感受吗？
三、全课总结
师：
家用化学品既对我们的日常生活有帮助，又影响我们的身体健康和生活环境，那我们应少用合成化学品，积极维护生存环境。
第七课谨防煤气中毒
教学目标：
1、使学生充分认识什么是煤气中毒，提高他们在这方面的警惕性。
2、让学生了解煤气中毒的抢救方法。
教材重点难点：
发现煤气中毒的患者，应该如何进行抢救
教学准备：
挂图、录像。
教学过程：
一、出示课题
今天我们学习新课，了解一下煤气中毒是什么回事
二、讲授新课
师：
课前，我要大家做一个调查，看看在自己的亲友以及周围邻居中有没有发生过煤气中毒的事件？
以及发生后是怎样抢救的。
生：
我做了调查。
去年冬天，我家隔壁单元的二楼发生过一次煤气中毒事件，结果两个大人经抢救脱险了，不幸的是一个5岁小女孩由于中毒过深，经抢救无效而死亡！
真可惜！
师：
是啊！
每年到了冬季，人们烤火或用热水器洗澡时，稍不注意，就会发生煤气中毒事件。
如果发现得早，问题还不算大，发现迟了就可能造成中毒人员残废或者死亡。
那么，你们知道煤气中毒是怎么回事吗？
生：
煤气中毒就是头昏，想吐！
师：
你只是说了煤气中毒的一些现象，并没有说出是什么造成煤气中毒的。
还有没有同学知道？
那好，下面听老师给你们介绍，你们回去以后还要向家长宣传，发动大家一起来预防煤气中毒事件的发生。
人体血液中有一种叫红细胞的成分，在红细胞里，还有一种血红蛋白。
人体在生命活动过程中所需要的氧气，就是靠血红蛋白输送给各个部分的。
煤炭在燃烧过程中，如果没有充足的氧气，燃烧就不会充分，这时会产生一种人们看不见、闻不着的一氧化碳气体，我们叫它煤气。
这种一氧化碳气体进入人的肺部，在进行气体交换的过程中，能与人体的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力。
这样，人体各部分得不到氧气，就会发生中毒现象。
大家现在明白了什么是煤气中毒，那么发生煤气中毒时，患者有哪些症状呢？
生：
头昏、头痛。
师：
头昏和头痛只是各种现象中的一部分，其实还有眼花、心慌、恶心，想要呕吐，直至眩晕昏睡，脉搏跳动变快、变弱，甚至最后因严重缺氧而窒息死亡等症状。
你们也许听说过，因煤气中毒而死亡的人，往往不是在浴室死的，很多是已爬到门边，想去开门而又无力开门。
这说明，这些人可能知道自己是煤气中毒了，想爬出来叫人帮忙，可是已力不从心了。
冬天在通风条件不好，又无排烟设备的屋内烤火是最容易发生煤气中毒的，大家一定要注意。
当然，现在条件好了，一般人家不用煤炭烤火。
另外，在浴帐中洗澡，也可能会因缺氧而窒息死亡，但这和煤气中毒是两码事，大家一定要区分清楚。
如果发现有人煤气中毒，该怎么办呢？
生：
先打110报警
生：
先打开这人人家的门窗，使房间通风，换气。
生：
把病人赶快抬到通风的地方
生：
赶快叫救护车来！
师：
同学们讲得真不错。
但一般煤气中毒多发生在夜里，不易被人们察觉，该怎么办呢？
这个问题大家可以在课后想一想。
课上我给大家讲一种情况。
比如说如果闻到别人家的门缝里外泄的煤气味十分浓，而且叫人也无人开门，就要考虑到这户人家可能是煤气中毒了，这时，可在家长、邻居的协助下砸开门，对中毒者进行急救处理。
三、全课总结
今天我们讲了两个问题。
一是什么是煤气，煤气中毒又是怎么回事。
二是发生煤气中毒应如何进行抢救。
第八课预防肺结核
教学目标：
1、教育学生认识什么是肺结核。
2、了解肺结核的传染途径及预防方法。
教学重点：
认识肺结核的危害及传染途径
教学难点：
始终不渝地预防肺结核
教学准备：
有关肺结核的挂图
教学及过程
一、导入新课
揭示课题：
预防肺结核
二、新授
1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。
2、谈谈肺结核是怎样传播的。
3、教师总结：
一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。
另一种是血液传播。
4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？
5、大家一起朗读“预防的措施”。
三、讨论
1、预防肺结核？
2、什么是肺结核？
3、结核病的传播途径？
4、肺结核病的主要症状？
5、肺结核病的预防措施？
第九课怎样正确用药
教学目标：
1、学生认识到只有做到正确用药，才能药到病除的道理。
2、学生明白怎样才能做到正确用药。
教学重点：
教育学生怎样才能正确用药
教学难点：
教育学生不要根据一些疾病的表象滥用药品
教学准备：
要求学生询问自己的家长，过去曾得过得什么病，吃过什么药，上课时准备发言。
教学过程
一、导入新课
今天我们学习怎样正确用药。
二、讲授新课
师：
课前，我布置的任务都完成了吧！
现在哪位同学说说？
生：
过去我经常扁桃体发炎，每次发炎我都要打青霉素，还有吃消炎药。
师：
哦！
青霉素是有抗菌消炎作用的，以后最好是开刀摘除扁桃体，这样就不会再发炎了，下面还有谁愿意发言。
生：
有一次我吃东西不小心，结果拉肚子了，先是肚子痛，后来一上午就拉了七八次，一家人都非常着急，赶快把我送到了医院，一检查，医生说我得了急性肠炎，赶快让我挂水，又让我吃了“诺氟沙星”胶囊，两天后才慢慢好起，那一次可把我害苦了，今后，我再也不乱吃东西了。
师：
对！
尤其是夏天，传染病多，我们绝对不能吃苍蝇叮过的食物，否则会得传染病的，急性肠炎就是一种传染病。
生：
过去我经常肚子痛，医生说我是胃病，妈妈说小小年纪，怎么会得胃病呢？
医生就问我是不是每天三餐都按时吃饭。
这时妈妈才想起来，我经常早上来不及，就不吃早饭上学去了，时间一长就得了胃病。
后来，我连吃了一个月的胃药，胃痛的毛病才慢慢好了。
师：
某某同学不按时用餐，时间长了能不得胃病吗？
有病一定要吃药，这是当然的道理，但是吃药的知识很多，大家想知道吗？
生：
想。
师：
在这方面，我们应该注意以下几点：
1、不能自己乱用药。
必须经医生检查诊断后再对症下药。
2、不要用错药。
用药前要看清药瓶或药袋上写明的使用方法。
外用药和内服药要注意分开。
3、用药的多少，饭前或饭后服用都必须问清楚。
内服药只能用温开水送服，不能用茶或饮料代替温开水。
4、发现用药后有过敏反应或副作用时，要立即停药。
出现严重的症状，如皮肤发痒、恶心、呕吐等，要立即到医院检查（医生说明的在允许范围内的过敏反应或副作用除外）。
5、药品应存放在避光、干燥、阴凉的地方。
过了有效期的药品，绝对不能使用。
三、总结
以上关于吃药的知识，大家记住了吗？
生：
记住了！
师：
不光你们要记住，回家还要向你们的爸爸、妈妈作宣传。
大家都要注意正确用药，好吗？
第十课环境污染与人类健康
（一）
教学目标：
1、通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体。
2、使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，保护环境从自己做起，从现在做起。
教学重点：
环境污染有哪些，它造成的原因是什么。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、导入
环境污染的定义：
是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力，从而破坏了生态平衡，影响到人类健康的现象。
环境污染产生的原因：
随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类的生存。
二、教学新课
1、空气污染对健康的危害：
空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。
目前，空气中的污染物已达一百多种。
对人体的直接危害：
呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌；心血管系统的功能下降；内脏器官的肝肿大、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。
另外，对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。
对人体的间接危害：
导致佝偻病、眼部病症的发生。
2、水污染对健康的危害：
水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
对人体的直接危害：
人们直接饮用受污染的水，会导致各种肠胃疾病，严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生，甚至危及生命。
对人体的间接危害：
通过食物链，有害的水浇灌农用物，污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用，会危及人类的健康。
3、噪声音污染对健康的危害：
噪音污染是指由生产、交通、生活中发出的超常规的振动。
对人体的直接危害：
导致人心烦躁、引起头痛和听力障碍。
当噪声达到100分贝时，人就烦躁难受；达到130分贝时耳朵疼痛；达到160分贝时耳膜破裂；达到170分贝时会导致死亡。
对人体的间接危害：
长时间生活在噪声达70~90分贝时的环境中，会引起神经、心血管、消化系统紊乱，内分泌功能失调，导致寇心病、脑血管疾病和心理疾病发生。
三、总结
第十一课环境污染与人类健康
（二）
教学目标：
1、通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体。
2、使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，保护环境从自己做起，从现在做起。
教学重点：
掌握环境污染对儿童健康的影响。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、环境的基本概念
环境是围绕人类生存的各种外部条件或要素的总和。
包括非生物要素和人类以外的所有生物体。
环境包括自然环境和人工环境两大类。
1、自然环境是人类出现之前就存在的，是人类上前赖以生存、生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称，是阳光、温度、气候、地磁、空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物以及地壳的稳定性等等自然因素的总和，用一句话概括就是“直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质、能量和自然现象的总体”，简称为环境，它对人类的影响是根本性的。
2、人工环境从狭义上是指人类根据生产、生活、科研、文化、医疗、娱乐等需要而创建的环境空间。
如无尘车间、温室、学校、幼儿园以及人工园林等。
从广义上说，人工环境是指由于人类活动而形成的环境要素，它包括由人工形成的物质、能量和精神产品以及人类活动过程中所形成的人与人之间的关系（或称上层建筑）。
自然环境和人工环境中的物质环境统称为物质环境，精神产品以及人类活动过程中所形成的人与人之间的关系可称为社会环境或心理环境。
二、生态系统与生态平衡
1、生态系统是指生物群落（包括微生物、动物、植物及人类等）与非生物环境（空气、水、无机盐类、氨基酸等）所组成的自然系统。
2、生态平衡是生态系统中各个组成部分都处于不断变化和运动之中由于长期进化过程而逐渐地建立起相互协调和相互补偿的关系，使得整个生态系统中的生产者、消费者和分解者之间，生物群落与非生物环境之间，物质、能量的输出和输入之间，始终保持着一种动态平衡关系，这称为生态平衡。
三、环境污染对健康的危害
1、大气污染对健康的影响
大气污染的来源可分为天然来源和人为来源两大类。
前者是由于自然界的自身原因所引起的，例如火山爆发、森林火灾等引起的大气污染。
后者是由于人为的因素产生的污染。
2、水污染对健康的影响
（1）引起急性和慢性中毒
（2）致癌、致畸、致突变作用
（3）发生以水为媒介的传染病
（4）间接影响
3、土壤污染对健康的影响
4、食品污染对健康的影响
四、总结
升级会员 