医哲思考题答案.docx
《医哲思考题答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医哲思考题答案.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
医哲思考题答案
1、什么是自然辨证法？
它包括哪些研究内容？
论述一下希腊自然观的发展和内容？
自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观。
体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，构成马克思主义哲学的一个组成部分。
研究内容：
一辩证唯物主义的自然观；自然观：
是人们对自然界的总体看法。
它是从整体上研究自然界的本质及其发展规律的根本观点。
包括：
自然界的存在方式；自然界的演化发展规律；人和自然界的关系。
二辩证唯物主义的科学技术认识论和方法论定义：
是人们对科学技术所运用的认识和实践方法的哲学概括。
它是关于科学技术研究中常用的一般方法的规律性理论三辩证唯物主义的科学技术观；科学技术观：
是人们对科学技术的总体看法。
它是关于科学技术性质、作用及其发展规律以及科学技术与社会的关系的总观点。
四各门自然科学中的哲学问题。
古代希腊唯物主义者以天才的直觉方式提出一种素朴辩证法的自然观。
其基本内容主要有3个方面：
①设想万物的始基是某种东西。
早期的唯物主义者大都认为这种始基是可以感知的具体东西，如水、气和火等等。
后来的唯物主义者认为万物的本原是只能用把握的物质微粒，例如提出的“种子”和所谓的原子。
②大都用物质本原固有的内部矛盾，诸如气的稀散和凝聚、对立面的斗争以及原子的集结和疏散等，说明自然事物不断产生、发展和消灭的过程。
但也有少数唯物主义者陷于外因论，例如，在说明水、气、火、土4种元素的结合与离散时,就诉诸爱和恨两种外在力量；在解释数目无限、性质各异的种子组成各种自然事物时，阿那克萨戈拉将它归因于外在的“”的推动。
③认为自然界的运动是从本原产生出万物、万物又复归于本原的合乎规律的过程，它既有从简到繁的进化，也有从繁到简的退化。
但有些唯物主义者却带有循环论的色彩，如认为世界周而复始地变化着；也有的表现出宿命论的缺陷，如德谟克利特认为原子只有作直线下降运动的必然性。
伊壁鸠鲁（见纠正了这个错误，认为原子在降落中会由于自身的原因而发生偏离，从而揭示出规则运动通过不规则运动实现的运动法则，确认了原子运动中的统一。
2、从古代到现代，人类自然观的发展经过了哪几个阶段？
各有什么特点？
自然观的历史发展四个阶段，早期的自然观、近代机械自然观、辩证唯物主义自然观以及全新的自然观。
特点：
早期的自然观：
人类对自然界的认识已冲破原始神话和宗教的藩篱，开始了运用理性思维去探索自然的本质和规律，是人类在认识自然的道路上的一次巨大进步。
近代机械自然观：
是以机械的观点去看待自然界和人的。
它承认自然界是物质的，物质是按规律运动着的，但用纯粹力学的观点来考察和解释自然界的一切现象，认为自然界是一部机械，把自然界的各种运动形式都归结为机械运动形式。
辩证唯物主义自然观：
18-19世纪理论自然科学的产生及其在各个领域涌现出的一系列的重大发现，为马克思主义的辩证唯物主义自然观的建立提供了自然科学的基础。
另一方面，十九世纪自然科学的任务也由搜集材料进入了整理材料阶段。
全新的自然观：
随着科学成功的发现自然规律，自然成了被征服和控制的对手，同时也成为被制服的和被驯服的力量来为人的目的服务的工具。
3、什么是“李约瑟难题”？
它包含两层什么意思？
你如何回答这个问题？
李约瑟难题是英国学者李约瑟所提出的，其内容是：
“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？
”李约瑟在1930年代开始研究中国科技史时提出了这一问题。
两层意思：
在难题中，前一问题包含中国科学理论比较落后；后一问题中的“近代科学”指称以近代科学理论为其基本特征的理论科学，对这一点的忽视，是目前在难题的理解、转述和求解中存在误区的主要原因之一。
如果中国人有欧美的具体环境，而不是处于一个广大的、北面被沙漠切断，西面是寒冷的雪山，南面是丛林，东面是宽广的海洋的这样一个地区，那情况将会完全不同。
那将是中国人，而不是欧洲人发明科学技术和资本主义。
历史上伟大人物的名字将是中国人的名字，而不是伽利略、牛顿和哈维等人的名字。
”李约瑟甚至说，如果那样，将是欧洲人学习中国的象形文字，以便学习科学技术，而不是中国人学习西方的按字母顺序排列的语言。
其实李约瑟一直强调其问题是把双刃的剑，李约瑟难题还有另外一个表述方式：
为什么在公元前2世纪至公元16世纪之间，在将人类的自然知识应用于实用目的方面，中国较之西方更为有效？
或者，为什么近代科学，关于自然界假说的数学化学及其相关的先进技术，只是辉煌而短暂地兴起于伽利略时代的欧洲？
4、近现代科学与古代科学对比，有哪两个明显不同的特点？
为什么近代科学技术只能诞生在文艺复兴时代的欧洲？
近现代科学以科学研究为主，而古代科学（准确来说只能称之为古代科技）是一门的技术，以实用为目的。
由于中世纪宗教对人的思想禁锢的非常严重，人们的精神处于不思进取、麻木的状态。
而文艺复兴运动中，人们翻译了大量的古希腊的著作，给知识界提供了相互竞争的科学体系，导致了有关古代权威的论战，提供了重大问题不得不让人们进行抉择。
这种情况下，整个社会风气都发生了转变，从而为近代科学的发展提供了社会认可的基础。
正是文艺复兴运动对古希腊、古罗马知识文化体系的重新发现和诠释，才真正的促进了近代科学的诞生和发展。
虽然文艺复兴大学对科学知识的贡献甚微，而且大学课程尚没有自然科学的地位，但正是文艺复兴，将科学从属于神学的情况下解放出来，导致了近代科学的诞生，为大学最终引入自然科学和确立科学研究的职能创造了条件。
当然，任何因果联系在文艺复兴对科学技术发展的促进上都不是泾渭分明的，科学技术的进步，同样加速了人们观念的更新。
在直接和间接影响的区分中同样如此，本文通过对文艺复兴影响的再次探讨也旨在客观认识“欧洲文艺复兴”的历史地位和作用。
5、十九世纪自然科学三大发现是什么？
在科学思想史上有什么意义？
能量守恒和转化定律的发现，细胞学说的产生，达尔文进化论的创立，是十九世纪自然科学上的三个重大发现。
细胞发现的意义在于证明了动植物集体是统一的，按照一个共同规律发育生长的，是由低级向高级发展的。
能量的转化发现的意义在于他一方面证明了运动和物质不可分离。
另一方面还证明世界上的物质运动形式虽然多种多样，但它们是相互联系相互转化的统一整体。
达尔文进化论的发现意义在于它说明整个生物界是处在由低级向高级、由简单到复杂的不断发展过程中，人和自然是一个相互联系的有机整体。
6、科研选题的步骤和主要原则有哪些？
试举出一个案例来。
步骤：
1、课题调研
调研与考察是对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。
2、课题选择
根据调研和实际考察的结果，初选出诸个科学问题，认真分析其在科技发展中的地位、作用、社会经济效益以及制约科研能否顺利进行的其他因素等。
3、课题论证
论证是指对课题进行全面的评审，看其是否符合选题的基本原则，并分别对课题研究的目的性、根据性、创造性和可行性进行论证，以确定选题的正确性。
课题论证一般采取同行专家研究评议与管理决策部门相结合的方式进行。
4、课题确定
经过课题论证之后，该课题若通过，即课题确定。
若没通过，该课题则被淘汰，需再按照选题的程序和原则，另行选定其他课题。
原则：
第一，选题首先要考虑有无价值以及价值的大小。
第二，要注意现实需要和长远需要相结合。
第三，要正确对待基础研究和应用技术研究。
第四，要弄清课题本身所蕴涵的新颖的实质内容。
第五，要善于把继承和创新结合起来。
第六，基础理论研究课题的确立一般应以观察和实验事实为根据。
第七，应用技术研究课题的确立必须以科学理论为根据。
赞同
7、什么是观察和试验方法？
它在科学研究中有什么作用？
观察和科学实验是人们根据一定的研究目的，运用一定的物质手段，在人为地控制或模拟自然现象的条件下，使由然过程或生产过程．以纯粹的、典型的形式表现出来，暴露它们在天然条件下无法暴露的特性，以便进行观察、研究、探索自然界的本质及其规律的一种研究方法。
作用:
（一）实验能够更大地发挥人的主观能动性；
（二）实验能够达到科学研究的目的性；（三）实验能够证明客观必然性。
8、什么是科学？
科学开始于何处？
作为优秀的科学家，他首先应当具有什么样的优秀品质？
请举例说明你的观点。
科学是认识、探索、解释大自然、人类社会、思维领域运行规律的活动和学问。
科学家是在自然、社会、思维等领域发现了某一项（个、条）在一定的时空限度内普遍有效的规律并能用某一种文字清楚地描述或说明这个规律的人。
能依据他人的理论，作出发明创造的人，只能称为发明家、工程师、技术员，不能通归为科学家。
爱迪生就不是科学家。
能详尽地阐述他人理论的人也不是科学家。
许多大学老师能给学生讲解相对论和量子力学，但他们是教师、教授，而不是科学家。
发现了某个规律，但又不能用文字描述清楚其规律的人只能说是悟性很高的人，不能说他是科学家。
所以，不能把用爱因斯坦的理论研制出原子弹的人们说成是科学家，充其量，只能看成是科学工作者或工程师。
某个人发现和解释了某个原理，他是科学家，但他后来运用自己的发现去干损害社会的勾当，那是他品德和社会立场的问题，与科学家这个称号无关。
就象一个人制造了一把菜刀，是为自己和社会创造了财富，但他后来拿这把菜刀去杀人，那他就成了罪犯，不能因为他成了罪犯，就说他创造的财富是错的。
9、你觉得通过专业课的学习可以解决科学方法训练，能力和视野的问题吗？
如果不能，你认为需要哪些与专业不同的知识吗？
一树立正确的科研观。
二了解科研方法是一个科学的体系。
三明确社会科学、经济管理学科科研常用的科研方法。
四明确经济管理类大学本科论文写作应掌握的科研能力和论文写作要求。
五学会用研究、审视、批判的观点看事物。
六提高独立思考的能力。
10:
恩格斯《》导言中有哪些仍然适用于今天的特别精彩的论断和陈诉?
答：
11：
科学和技术研究是个人的事情吗？
科学、技术与国家目标的关系如何？
答：
科学与技术研究不仅是个人的事情，而且还关系到国家、社会和人类可持续发展。
（一）科学技术已成为推动各国可持续发展的强大动力
为了保证人与自然的协调发展，维护生态平衡，改善人类生存环境，缓解人口增长的压力，提高人民的生活质量，满足21世纪经济、社会发展的需求，世界各国都把发展科学技术作为实现可持续发展的重大措施。
而科学技术的迅猛发展，极大地推动了各国可持续发展战略的实施。
（二）我国可持续发展需要更加有力的科技支持和保证
未来10年，我国可持续发展将面临一系列的严峻挑战，既要处理好人口、资源、环境等领域长期积累的问题，又要解决在发展过程中出现的新问题。
如何更好地发挥科学技术的作用，为推动我国可持续发展提供更加有力的支撑和保证，是科技工作面临的中心任务。
人口、资源、环境工作关系到我国经济和社会的安全，关系到我国人民生活质量的提高，关系到中华民族的生存和发展。
人口众多、资源相对短缺和生态环境脆弱的现实国情，决定了我国实施可持续发展战略是一项长期、艰巨的任务，必须依靠科技进步，把经济发展与人口、资源、环境工作紧密结合，统筹安排，协调推进。
12：
你对今天的科学技术及其社会后果有那些看法？
答：
科学技术的突飞猛进，给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。
当前，以微电子技术为基础，以计算机、网络和通信技术为主体的信息技术，已渗透到经济的各个领域。
信息技术的发展，已给人类经济生活方式带来质的变化。
未来的科技发展还将产生新的重大飞跃。
科学技术是第一生产力，代表先进生产力的发展要求，就要重视科技创新，重视科技人才的培养，重视科技事业的发展。
现代科技每前进一步，都引起社会生产力的深刻变革，特别是本世纪以来，量子力学、相对论等具有划时代意义的科学成果，孕育产生了第三次新技术革命，以信息技术和生命科学为核心的当代科学和高技术突飞猛进，使世界生产力的发展发生了革命性的变革。
初见端倪的知识经济，更是为社会生产力发展和人类的文明进步开辟了广阔的空间，产生了深刻的巨大的影响。
总之，科学技术已越来越成为生产力解放和发展的重要基础和标志。
但是，辩证学告诉我们，事务都具有两面性。
无例外地，科学技术的社会作用也是具有两面性的，即积极地推动作用和消极地抑制作用。
科学技术是一柄“双刃剑”，它既通过促进经济和社会发展以造福人类，也在一定条件下产生了负面效应，给人类的生存和发展带来了消极后果。
例如：
科技发展使武器装备越来越先进，却在两次世界大战中给我们带来了巨大的损失；霸权主义者利用现代科技武器入侵他国，造成大量生命财产的损失；计算机的发明便利了我们信息的交流，却也使得无数青少年陷入非法网络的泥沼无法自拔；农业中滥用农药、化肥导致土壤板结；科学技术的发展促进了经济的发展，却带来了危及地球生命和人类社会的“全球问题”。
爱因斯坦曾分析指出：
为其在人的理智发展中所取得的进步而自豪。
当然，我们一定要注意，切不可把理智奉为我们的上帝；它固然有强有力的身躯，但却没有人性。
马克思主义认为科学技术是历史上对社会发展起巨大推动作用的进步的力量，在当代社会，科学技术的作用更为重要，因为科学技术是第一生产力。
但是生产力对社会的作用要通过与生产关系的矛盾运动，通过经济基础与上层建筑的矛盾运动来展开的。
生产力的作用与社会制度以及人的价值观念是分不开的。
因此我们在坚持先进生产力对社会的巨大推动作用的同时，必须坚持先进文化的发展方向，坚持广大人民群众的根本利益。
科学的发展要与人的发展以及社会的发展、环境的发展统一起来，只有在科学技术、社会、人的相互作用的系统中，我们才能全面发挥科学技术的作用。
科学悲观主义和科学乐观主义的共同问题，就是只见物不见人。
马克思主义要求又见物又见人，并要由人来控制物的发展，使科学技术的发展受到人的控制。
13：
科学家必须坚持的行为规范是什么？
答：
1.公正：
公正是科学思维的基础，科学家必须以公正的立场观察事物。
2.多元思考：
选择简单对象开始研究，建立理想模型，尽量应用数学，完整的考虑各要素，建立理论，并通过修改和扩展，扩大应用范围。
对事物正确认识，避免片面思维，要有多元化思考。
这是笛卡尔提出的科学思想，所以把它称为笛卡尔精神。
3.证实加证伪：
科学是严格的，它强调理论与实践的一致，即理论的任何导出陈述都必须与观察相符，能用实验证实，不能被证伪的理论就不是科学。
我们称这为波普尔精神。
4.理性怀疑：
科学特别强调怀疑，包括对自身的怀疑，怀疑需要一定的理性基础。
5.争论与激励：
科学是人造的，因此与人的素质有关，争论和激励能使人的素质迅速提高，因此科学需要讨论的环境和维护人们对科学的热情。
6.耐住不解：
新东西，必定与许多旧想法格格不入。
每到这时，科学家总会听到一些不和谐的声音，或指责，或质疑，或嘲讽。
这时就要求科学家能坚持以事实说话，顶住这些干扰，用事实说明自己是正确的。
7.具有普世情怀：
科学需要改造世界，造福人类。
所以科学家要有把自己的成果奉献出来，让它们转化为实际的产品，造福人类的决心
14：
关于科学发展的模式有哪些观点？
如何理解？
答：
一：
知识论模式；
知识论模式一起具有标准的抽象性和逻辑性而得名，其中波普尔的证伪主义模式和拉卡拉斯的研究纲领模式是典型代表。
1；证伪主义模式；证伪主义模式的创始人是英国奥地利裔有太哲学家波普尔，他以证伪概念为核心，借助与可证伪度、理论的逼真度等重要概念构建了他的证伪论科学发展模式，他认为；科学始于问题，由问题引出猜想性理论，经过批判性检验，排除猜想中的失误，暂时达到为大家确认的理论。
2；P1--TT--EE--P2科学发展模式；波普尔从证伪主义出发提出了一个著名的发展模式；P1--TT--EE--P2，证伪提出了问题——提出试探性理论——排除错误环节，如果理论推断与观察和实验结果互相矛盾，那么这个理论就被排除，反之，则被保留。
3；研究纲领模式；这个模式是拉卡拉斯提出的，拉卡拉斯否定了波普尔的证伪说，他认为各种理论陈诉之间不想波普尔所说的各自独立，而是彼此之间有一定联系的科学的最基本结构单元，所组成的有严密内在联系的理论系列。
对研究纲领的理解有三点：
第一；研究纲领内部是有结构的；第二；研究纲领是可以发展变化的；第三：
研究纲领是理性的产物，而不是心理上的信念。
二：
历史主义模式
1，范式论发展模式——托马斯库恩
（1）,范式一词具有22种意义，有些专家认为这22种范式可分为三类：
元范式，社会学范式，人造范式。
元范式也称为形而上学范式，如一组信念、标准、看法等；社会学范式指公认的科学成就，一套科学习惯等；人造范式指科技书或经典著作、工具仪器等。
（2），范式更替模式；前科学——常规科学——反常——危机——科学革命——新常规科学
2；进化主义模式——马若邦格
邦格的生物心理社会学的知识观着重对知识作了整体的、历史的各种因素的考察，这些因素包括宏观的，也包括微观的，既涉及社会历史文化，也涉及心理生理，着重于用系统论的思维，分析形成知识对各种因素间的联系与影响。
三；结合实践模式
1作为社会文化综合实践的科学发展模式，它具有
（1）科学生产的社会文化本性；
（2）对科学行动者的理解；（3）共识的形成路径。
2实践主义模式
它是由日本物理学家，哲学家武谷三男提出，以马克思主义为指导，毛泽东的《实践论》为蓝本，提出科学发展的三阶段理论：
现象论阶段、实体论阶段和本质论阶段。
15：
科学研究与国家利益的关系？
答：
国家出于利益的需要会积极的促进科学技术的发展，科学技术本身就是增强综合国力，符合国家利益。
科学研究服务于各自国家利益，从而不可避免的产生了国与国之间的科技竞争，在竞争中，客观的推动了科学技术的整体发展。
为了更多的科技服务于国家利益，国与国之间展开科技合作，在相互推动科技发展的同时推动了人类的进步。
科技与国家利益相结合已成为国家机器的重要组成部分。
当今社会，国家作为一种非常重要有效社会组织形式，科学技术应当服务与国家利益，但不是无条件服从，应该兼顾各方面利益来奖励社会的科技创新，完善各种体制来尽量减少知识霸权等极端情况所产生的影像。
16：
科学家要不要关心政治？
如果要，为什么？
政治史各种集团进行集体决策的一个过程，也是各种集团或个人为各自利益所结成的特定关系。
一般来说，这个词多用来指政府、政党等治理国家的行为。
然而社会学者也用来指涉及包括各种利益机构、学校、宗教机构在内的相互之间的关系。
人事即政治：
政治就是你我他的处境，并不是每个人都参与国家政策的制定，但广义的政治亦可以说成人的相互影响，小到一个家庭，企业，大到国家民族，国际政治，你可以不懂国家治理，但是不能不理解身边人的关切、喜好，必须知道任何人（包括科学家）都生活在社会之中。
其实最伟大的科学家也是最伟大的政治家，一个名流千古的科学家，肯定不自己所从事的事业巧妙地与国家民族的发展和命运联系起来，而绝对不是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
17：
如何理解知识在社会中的作用？
如何理解创新概念？
知识的作用1；科技推动生产发展和社会变革；2；科技促进经济增长；3；科技促进精神文明建设；4；科技协调人与自然的关系。
创新的基本定义是指引入或者产生某种新事物而造就变化。
奥地利经济学家熊彼特1912年经济发展理论这本书里提出：
创新是指企业对生产要素的组合，包括开发一种新产品，用一个新方法，开辟一个新市场，获得或者控制原料或半成品的一种新的来源，以及实行一种新的组织形式。
创新大体上有三种类型：
技术创新，管理创新和制度创新。
技术创新指吧一种新产品，新工艺或者新的服务引入市场，实现他的商业价值的过程；管理创新指把一种新思想、新方法，或者新的组织形式引入企业，或者国家的管理中，并取得相应的效果的过程；制度创新指将一种新的关系、新体制引入人类的社会和经济活动之中，并且推动社会和经济发展的过程。
18：
科学是不是价值中立的？
如何理解科学家和工程师的社会责任？
对于这个问题要具体分析，完全承认科学的价值中立是不对的，完全否认也是不对。
关键是我们如何理解科学，如何理解科学与社会的关系。
在某种意义上、某个特定范围内科学中立说是可以成立和有意义的。
古希腊人对科学的理解和现代人有很大区别。
柏拉图并不关心科学的实际价值，追求知识是闲暇者的有益的奢侈，与功利的应用无关。
所以，在这种意义上科学知识是价值中立的。
科学价值中立学说形成于科学初现其力量的时代，科学对世界的巨大贡献是无可争辩的事实，所以人们不得不对科学欢呼甚至顶礼膜拜，排除一切为科学开路也就成了客观必然的趋势。
同时作为一种有效地工具起到了保护科学成长进而确立其合法地位的作用。
不可否认，在当时的历史条件下，科学价值中立说具有积极的意义，是人们对科学客观性的深刻认识，它尽可能的排除以个人好恶先入为主的主观价值判断，防止人为因素对客观规律的干扰，从而保证了科学研究的客观性本质。
在当时的条件下，科学对整个人类社会起着完全的推动作用，把科学理解为一种纯粹的追求真理的探索活动，认为科学本身不包含或显现其道德价值是成立的和正确的，因为当时科学还不足以引起道德上的危机。
科学作为自然界的知识体系，它的基本定律，基本事实具有不依赖于人，不以人的价值观念为转移的客观内容。
就科学理论的真理性来讲，事实依据是唯一的检验标准，因此科学理论是价值中立的。
科学规律和真理本身是价值中立的，科学这种客观性质或价值无关的性质正是它区别于其他文化本质特征之一。
这样来理解科学，比强调科学价值中立，把科学只看成是一种对事实进行客观描述的知识体系或单纯是追求真理的活动，要全面的多。
而且，尽管科学有多重价值，但是比不妨碍人们把追求真理看成是科学的最重要的基本价值，即一旦被放弃或被替代，科学便不再成为其伪科学的特有价值。
科学规律，科学真理本身是价值中立的。
不但自然科学规律本身没有阶级性，是价值中立的，社会科学规律或社会科学真理本身也没有阶级性，是价值中立的。
科学是建立在事实和逻辑基础上的客观知识，它不受社会价值的影响，也无善恶之分，是价值中立的。
关于科学家和工程师的社会责任的讨论有不同的角度和层次。
一种角度是讨论作为科学共同体的成员，在促进科学知识增长过程中科学家和工程师应遵守的行为规范。
普遍性、共有性、无利益性、独创性、谦虚、理性精神、不弄虚作假、尊重他人知识产权等等，科学研究本身还应遵守人道主义原则，这些规范保证了科学的自主发展和科学知识生产的正常运行。
另一个角度是从社会大系统来看，考虑到科学家在社会中身份的多重性，科学家的行为规范应该增加一条：
有责任心，即有责任去思考、预测、评估他们所生产的科学知识的可能的社会后果。
由于科学发展使人拥有的力量越来越大，因此科学家对又这种力量导致的行为的后果也相应增加了。
如果人们把科学给人类带来的福祉归功于科学家的话，那么科学家对科学导致的其他消极后果是否应该负责？
如果说很难要求科学家对应用前景尚不清楚而且不易预测的基本原理的发现的应用后果负责的话，那么对试图把科学理论应用于实际的科学家来说，不管他们的主观动机意愿如何，都应该要求他们对其科学活动的后果做慎重的考虑。
升级会员 