新北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数教案.docx
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新北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数教案
第三单元生活中的大数
第一课时:
数一数
教学目标:
情感目标：
体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
能力目标：
在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
知识目标：
通过“数一数”活动，认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间关系。
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教学难点:
万以内数位顺序，
教学准备:
计数器多媒体课件学具盒
教学过程
调查收集生活中有关大数的信息资料
布置学生调查和收集生活中有关大数的信息资料。
事先让学生自己去调查、发现、查阅、记录生活中的大数，把数学学习由课堂向课前开放。
活动一：
生活中的大数
1、师：
前几天，同学们调查生活中的大数，现在谁来交流你调查发现的结果。
（全班交流）
2、师：
书上也为大家提供了一些生活中的大数，咱们一起来看一看。
（欣赏书中的四幅图片，并读出图中的说明）
揭示课题
3、师：
既然生活中有这么多大数，这节课我们一起来研究它。
（板书课题：
生活中的大数）
活动二：
数一数
1、出示一个由一千个小正方体组成的大正方体
2、数一数：
有多少个？
思考：
怎么数？
3、在课件中演示数的过程，再用学具操作
4、建立一千个小正方体的模型，认识“千”
5、以一千个小正方体为单位，出示图片，一千一千的数，10个一千是一万。
6、感受一千、一万有多大
（1）出示10本同样厚的书，让学生感受一千页书有多厚。
（2）出示升旗图，结合本校实际
想象：
一千名学生集合是什么样？
象这样的10所有多少人？
万人体育场有多大？
活动三：
说一说
1、在小组内说一说：
对一千、一万的感受
2、汇报，评议
活动四：
填一填
1、独立填写新的记数单位
2、全班齐读后，说一说，怎么记？
活动五：
涂一涂
1、用红色涂出二百三十八个小方格
要求：
大家一眼能看出是二百三十八个小方格。
活动六：
小结
1、师：
通过这节课的学习，你有什么收获？
（全班交流）
2、师：
你认为谁是这节课的智慧星和进步星？
说说理由
（全班交流）
课后延伸：
你说我摆游戏：
让学生同桌进行你说生活中的大数，我用计数器或小方格纸摆出这个大数游戏活动。
通过游戏活动使学生进一步掌握数位顺序表和数的组成。
板书设计
数 位 顺 序 表
万位 千位 百位 十位 个位
课后反思：
学生对于大数的理解比较抽象，虽然要数学生活化，但是还没得到进一步的体验。
让学生理解和体验10个一千是一万的时候，对万的认识的比较困难的，课件的演示和生活中的大数的理解，感觉还是有一定的差别的。
讲完课了，学生对于万还是比较模糊的，猜学校的人数有多少人？
（大约2000人，要5间我们的学校的人数才有一万人，帮助学生树立空间概念。
第二课时数一数
（二）
教学内容：
P22-23
教学目的：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点
培养学生的数感。
教学过程
（一）情境引入
1．师：
你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
生：
珠穆朗玛峰。
师：
那你知道它的高度吗？
（出图）
师：
谁能读给大家听？
生略。
师：
刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：
在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比
较，怎么样？
生：
这些数字比100以内的数大很多。
师：
那到底有多大呢？
今天这节课我们就来数一数生活中的大
数。
（二）探究新知
1.出示挂图
提问：
再添一个珠子是多少？
生回答：
一万。
教师总结：
九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答，一个正方体是多少？
（一千）
3.小组数一数。
并汇报：
一千、二千、三千······九千、一万。
总结：
10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说，生活中的大数？
（三）完成p23练一练1~4题。
（四）总结课堂。
教学反思：
学生的数感比较差，要引起重视。
而计算的错误的问题也比较严重，因为他们对于数位要对齐来相加减等问题理解不够到位，一定要提高学生计算的准确率。
利用多媒体教学，学生比较感兴趣，积极性也比较乖，课堂纪律控制的比较好。
在课堂上，多点留意学生的回答情况，为什么得来的？
鼓励学生积极发言，并及时给予表扬和鼓励，让学生体验到成功的快乐。
课题:
拨一拨
教学目标:
情感目标：
通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。
知识目标：
通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。
教学重点:
读数写数的方法。
教学难点:
万以内数位顺序。
教学准备:
计数器、自制课件等。
教学过程
活动一：
拨一拨
（一）出示信息（投影）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2、民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我们学校有880人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。
然后将这些数进行分类。
二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
1、第一类：
不带0的数。
（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？
为什么这样读。
3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：
中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
（2）小结：
读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：
只有末尾带0的数
（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：
中间和末尾都有0的数
（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写
（四）总结读、写数的方法。
活动二：
练一练
1、说一说商品的价钱
2、写出横线上的数
填一填
提供数学信息，让学生增加生活体验。
先给数分类，让学生对数有个概念，初步体会数的类型，为数的读写做好铺垫。
练习个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，这是学生数数感到困难的地方，错误也出现较多，要重点练习
在适当的练习中加深体验数的读写方法。
板书设计
拨一拨
298299300301302
3800390040004100
八百零六806九千零三十9030
课后反思：
教学中，多让学生提出问题，不要限制了学生的思考问题的空间，要学会放和收。
发现学生有错了，要及时更正，说明错的原因，善于利用生成资源。
多利用小组竞争和小组合作交流的形式组织活动，这样更有利用培养学生的各方面的能力。
多出一些层次性的练习，培养学生的发散性思维。
第四课时:
比一比
教学目标:
情感目标：
体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
能力目标：
通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
知识目标：
通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学重点:
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点:
体会估计在生活中的作用。
教学过程
收集生活中的一些数字，并把它记录下来。
通过收集数据，为新课的学习和练习做好准备。
活动一：
比一比
一、创设情境：
动物王国里的电器城开张，电器城里的电器举行优惠活动，动物们去买电器
1、学生分别读出各种电器优惠前后的价格：
1084和9823756和41842184和2102389和392
2、师：
小动物们怎样才能买到价格实惠的电器呢？
比大小（出示）
3、讨论：
比较数的大小的方法
4、交流：
说一说各自的想法
5、明确：
（1）四位数比三位数大
（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
活动二练一练
1、在里填上“<”或“>”
2、学生独立练习
3、交流想法,着重说一说最后一题。
活动三：
试一试
按从小到大的顺序排列
（1）独立思考
（2）讨论：
这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？
（3）交流解决问题的步骤
（4）独立完成
（5）想一想：
最小的四位数是多少？
最大的四位数是多少？
活动四：
猜数游戏
活动五：
估一估
1、大约有多少粒豆子？
2、估一估，填一填
树上大约有一（）个桃子，大约有三（）片叶子，河里大约有五（）只鸭子。
在具体情境中，先激发学生的学习兴趣，然后通过讨论和交流，让学生掌握万以内的数的大小比较的方法。
注重练习量，进一步巩固比较数大小的方法。
通过猜数游戏，发展的数感，运用逐步逼近的思想，组织学生进行小组活动，可以多次进行。
在估一估中，使学生对计数单位有具体的感受。
比大小活动：
让学生同桌之间把自己课前收集的数据进行比大小的活动，并说一说你比较的方法。
通过活动，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法。
板书设计
比一比----比较万以内数的大小
1084>982
3756<4184
2184>2102
389<392
课后反思：
这节课，我利用了学生喜欢玩游戏的的学习方式，设计的“比一比”“想一想”“考眼力”等活动的练习，学生有竞争的去计算，觉得挺不错的，以后要评讲练习时，多运用这样的手段，多让学生动口说，动脑想，多锻炼学生的胆量，激发学生的积极性，和好胜心里，更好的去完成练习。
在有些比较难的练习，如：
527<5（）9中，可以发展学生思维能力，让优生有更好的发挥场地。
数的大小比较，虽然不是很难，但也要充分的让学生理解去记忆，去发现，去比较，说出自己比较的方法。
让学生深刻的体悟到数的大小与数位的关系，以及高位决定的重要性作用。
第五课时有多少个字
教学内容：
有多少个字
教学目的：
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：
体会估计在生活中的作用。
教学难点体会估计在生活中的作用。
教学过程：
一、复习比较两个数的大小
108498237564184
学生独立完成。
说一说比较两个数的大小要注意什么？
二、知识新授
1.让学生自读课本p30的文章。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3.小组回答，指名汇报方法。
方法一：
每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：
右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。
三、完成p31“练一练”1~4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、报置作业：
二次设计
教学反思：
在课堂中，要多点创设有趣的，吸引人的课堂情境，让学生去观察、去发现、去猜测、去验证等，学生才会感兴趣。
这样的课堂才会富有生机。
在课堂中，提出有思考性的问题，引导学生去探索和发现，培养学生的创新意识、实践能力和发散思维。
在自己的教学中，根据课堂中出现的问题，要不断的反思自己，不断的改进教学方法，提高教学质量，提高自己的教学水平。
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