幼儿园小班科学活动教案《小鸡和小鸭》及教学反思.docx

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幼儿园小班科学活动教案《小鸡和小鸭》及教学反思

幼儿园小班科学活动教案《小鸡和小鸭》及教学反思

第一篇：

幼儿园小班科学活动教案《小鸡和小鸭》及教学反思

《小班科学活动教案《小鸡和小鸭》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《小鸡和小鸭》含反思！

设计意图：

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。

设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

活动难点：

会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

活动准备：

1、音乐《小鸡和小鸭》

2、小鸡和小鸭的家各一个

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

4、小鸡小鸭图片各一张

5、小鸡小鸭的实物图片若干

6、小鸭和小鸡的头饰若干

活动过程：

一、音乐导入师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物?

幼：

小鸡和小鸭

二、初步认识小鸡、小鸭的外形

师：

小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。

天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么?

（出示图标和房子）

师：

哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家?

（让幼儿来回答）

师：

我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?

（让幼儿从头至尾观察）

幼：

尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

师：

请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）

师：

我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子?

幼：

扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

师：

老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。

小鸭子是靠它才能划水的。

师：

小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么?

幼：

小米、虫子;小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）

三、比较小鸡小鸭的不同

师：

今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同?

!

来自快思老师教案.!

我们再把他们请出来，请你仔细看看他们哪里长得不一样?

幼：

从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）

幼：

模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）

四、通过游戏结束活动

师小结：

小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧!

教学反思：

整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。

但是一个小班活动还是不宜过长。

如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。

小班科学活动教案《小鸡和小鸭》含反思这篇文章共3469字。

第二篇：

小班科学《小鸡和小鸭》教案

小班科学《小鸡和小鸭》

小一班吕婧琦

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

认识新词：

脚蹼。

活动准备：

1、材料准备：

《小鸡和小鸭》课件一个

2、经验准备：

见过小鸡和小鸭

活动过程：

一、出示蛋宝宝，引出主题，激发幼儿观察兴趣

1、小朋友们，你们瞧！

这是什么？

（鸡蛋，蛋。

）

2、这是两只蛋，你们知道这三只蛋是一种动物的蛋吗？

（不是。

）

3、那它们分别是谁的蛋呢？

（引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，青色的蛋是鸭蛋，白色的蛋是鹅蛋。

）

4、是不是小朋友们说的那样呢？

咦！

好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了？

（小鸡。

）

5、哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，听一听，谁又来来呢?

（是小鸭。

）（通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋）

二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征。

1、小鸡长什么样的呢？

（嘴巴尖尖的；脖子短短的；爪子没有脚蹼）

2、小鸭长什么样呢的？

（嘴巴扁扁的；脖子长长的；爪子有脚蹼）掌握名词：

爪子、脚蹼。

三、感知小鸡和小鸭的习性和本领

1、小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢？

（小鸡去草地，小鸭去池塘。

）

2、它们吃的一样吗？

（不一样。

）

3、它们都吃什么？

（小鸡吃毛毛虫。

小鸭吃小鱼。

）

4、先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

（大米、青菜、毛毛虫。

）

5、哦！

原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。

那小鸭呢，我们也来找一找。

（小鱼和小虾。

）

6、我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。

（小鸭吃的食物有小鱼和小虾。

）

7、小鸡和小鸭他们有什么本领呢？

（小鸡会抓虫，小鸭会游泳抓鱼虾）你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧！

四、学习从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

1、小鸡和小鸭它们长得一样吗？

哪里不一样？

小鸡是怎么样的？

小鸭又是怎么样的？

嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。

叫声不一样，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎。

脖子不一样，小鸡脖子短短的，小鸭脖子长长的。

脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。

（鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。

）

2、还有没有什么不一样的地方了？

那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。

四、结束活动

T：

小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起休息休息吧！

（播放音乐，组织幼儿一组跟着一组，一个跟着一个的去小便洗手。

）

第三篇：

《小鸡和小鸭》小班科学教案

目标：

1、能初步按从头至尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要外形特征和习性。

2、学会运用对应的方法比较小鸡与小鸭的不同，掌握名词：

爪子、脚蹼。

准备：

1、已经饲养小鸡、小鸭。

2、卡片。

3、ji爪子、鸭爪子。

过程：

1、说出谜面，让幼儿猜谜，引出小鸡、小鸭。

2、运用从头至尾的顺序观察，尝试讲述自己所观察到的。

3、比较外形的不同。

小鸡小鸭

嘴巴尖尖的扁扁的

脖子短短的长长的

爪子没有脚蹼有脚蹼

掌握名词：

爪子、脚蹼。

4、比较习性的不同。

小鸡小鸭

本领不会游泳

会游泳

食物长大吃米、虫子、菜长大吃小鱼、小虾

叫声叽叽叽嘎嘎嘎

5、复习音乐《小鸡出壳》，结束本课

第四篇：

幼儿园小班科学教案《小鸡和小鸭》及教学反思

小班科学教案《小鸡和小鸭》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同，能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征，教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处，快来看看幼儿园小班科学《小鸡和小鸭》含反思教案吧。

设计意图：

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。

设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

活动难点：

会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

活动准备：

1、音乐《小鸡和小鸭》

2、小鸡和小鸭的家各一个

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

4、小鸡小鸭图片各一张

5、小鸡小鸭的实物图片若干

6、小鸭和小鸡的头饰若干

活动过程：

一、音乐导入

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物?

幼;小鸡和小鸭

二、初步认识小鸡、小鸭的外形

师：

小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。

天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么?

（出示图标和房子）

师：

哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家?

（让幼儿来回答）

师：

我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?

（让幼儿从头至尾观察）

幼：

尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

师：

请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）

师：

我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子?

幼：

扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

师：

老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。

小鸭子是靠它才能划水的。

师：

小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么?

幼：

小米、虫子;小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）

三、比较小鸡小鸭的不同

师：

今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同?

我们再把他们请出来，

请你仔细看看他们哪里长得不一样?

幼：

从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）

幼：

模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）

四、通过游戏结束活动

师小结：

小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧!

教学反思：

今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。

活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱!

这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好!

这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。

然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。

“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。

笑笑说是小狗;一凡说是大老;涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。

在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：

“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭!

“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。

接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。

感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。

请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。

别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。

比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。

通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好!

本文扩展阅读：

小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。

小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。

鸡是人类饲养最普遍的家禽。

家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品，属于动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，突胸总目，鸡形目，雉科，原鸡属，家鸡种。

第五篇：

幼儿园科学教案小鸡和小鸭

文档仅供参考

小鸡和小鸭

活动目标：

鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩

引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征

活动准备：

自制玩具小鸡和小鸭

活动过程:

1、看故事表演：

教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、辨别小鸡和小鸭的特征：

教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。

如：

扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。

（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）

3、游戏：

谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

4、游戏：

小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。

（游戏可反复进行）

5、活动结束文档仅供参考

文档仅供参考

大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物（如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等），引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。

我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

一、活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

二、活动准备：

1、各种食物：

黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：

汤匙、剪刀、小刀。

三、活动过程：

1、认识各种食物。

师：

你们知道它们的名称吗?

孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。

说到大蒜时，有一个孩子说：

“这是馒头。

”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师：

我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。

如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：

“瓶子太小，东西太大。

”师：

怎样才能把东西放进去呢?

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：

“变小了!

变小了!

”

3、进行“大变小”的实验。

文档仅供参考

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幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。

教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。

剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。

史文一直用刀切胡萝卜。

京海用勺予舀西瓜。

星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。

星星说：

“我很勇敢的，不哭!

”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。

如：

“变变小，放进去。

”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。

看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：

“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。

在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：

你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：

“我把它变小了。

”教师便进一步提问：

“你是怎么把它变小的呢？

”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：

刀是什么样子的?

刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。

当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画（如图），强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。

同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。

教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

文档仅供参考

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