Unit 3Lets paint教案.docx
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Unit3Letspaint教案
教学内容
Unit3 Let’spaint
设计者
课时
第 1 课时
上课日期
教学目标
1.能听懂会说Howareyou?
等功能句并知道用途与场合。
2.完成Let’splay活动
教学重难点
教学重点:
Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点:
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
设计理念
任务型教学,创设情境,让学生在情境中运用所学语言。
教学准备
1.MissGreen,MrBlack,MissWhite的头饰,并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。
2.一个小球。
3."Hello"的歌带。
4.教师与一学生准备下列对话:
T:
Howareyou?
P1:
Fine,thankyou.
1.彩色气球,彩纸,与本课所学色彩一致的物品。
2.教学录音磁带,教学挂图,图片。
3.彩色水笔(学生自备)。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
5
(1)教师播放“Hello”歌,领唱。
(2)师生互致问候。
(1)学生齐唱,伴以拍手等动作。
(3)学生进行日常对话,如:
P1:
Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon.What'syourname?
P2:
Mynameis....
P1:
Nicetomeetyou.
P2:
Nicetomeetyou,too.等等也可采取开火车的方式进行。
热身活动,让学生进入上课状态
1.Listenanddo.(Clapyourhands.)
2.T:
WritedownOct.31stontheBb.Andsay:
It’sHalloween.
HappyHalloween!
(Makegreetingswithsomestudents.)
新授
15
(1)教师举起MissWhite的头饰说:
ThisisMissWhite.然后教师戴上MissWhite的头饰同学生打招呼:
Hello!
Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.Nicetomeetyou.让学生说:
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissGreen和MrBlack.
(2)教师与两学生做示范表演。
如:
MrBlack:
Goodmorning,MissGreen.
MissGreen:
Goodmorning,MrBlack.ThisisMissWhite.
MrBlack:
Nicetomeetyou.
MissWhite:
Nicetomeetyou,too.
(3)教师请课前已与教师准备了对话的学生上讲台扮演MissGreen,自己扮演Mr.Black.同学生进行对话表演。
(4)听录音、放投影,或通过录象、VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
教师需帮助学生理解,因为Mr.Black和MissGreen有一段时间没见面,所以用Howareyou?
问她身体或近况好不好,MissGreen回答:
Fine,thankyou.表示身体和近况都很好。
如果需要,可以用中文解释。
学生学习主要句型。
学生上讲台扮演MissWhite,MissGreen和MrBlack,由MissGreen向Mr,Black介绍MissWhite。
T:
Goodmorning,MissGreen.Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
学生观看VCD
新句型的呈现由旧知识自然过渡到新知识。
T:
Goodmorning,A.Sa:
Goodmorning.
Howareyou?
….
Seeyou!
(Makethedialoguewith2Ss.)
AskSswhat’sthemeaningof“Howareyou?
”Andthen,singasong“Hello,howareyou?
”
1.T:
TodayI’llbringanewteacherforyou.Look!
ThisisMissGreen.HelpSstosay:
Nicetomeetyou.
2.TputsonMissGreenandsay:
I’mMissGreen.Nicetomeetyou.ThisisMissWhite.ThisisMr.Black.
AskSstohavearoleplay.(IntroduceMissWhitetoMr.Black.)
操练
15
(1)教师说:
Howareyou?
(2)教师再回答:
Fine,thankyou.注意学生fine中的元音字母“i”和thank中“th"的发音,要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。
然后对学生说明,实际讲话中,只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端,同时送气,即可正确地发“th”这个音。
(2)游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说:
Howareyou?
这位同学说:
Fine,thankyou.再将球抛给另一个同学,接着说:
Howareyou?
如此类推。
(4)教师让学生戴上MissGreen,MissWhite,MrBlack的头饰来表演本部分的对话。
学生跟读。
X
(3)游戏:
同桌两人互相击掌问好,如:
P1:
Goodmorning.P2:
Howareyou?
P2:
Fine,thankyou.
也可让学生在同桌练习完后,在教室自由走动,击掌向他想打招呼的同学问好,教师放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者,可给予奖励。
注重单词的发音,让学生理解正确发音的重要性。
巩固
5
(1)教师与学生讨论本单元的获奖目标,布置任务。
(1)做作业册第三单元第1部分练习。
(2)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(3)在实际情景中会用Howareyou?
来询问身体状况。
也能用Fine,thankyou.来表示自己的身体很好。
板
书
设
计
教
学反
思
作业设计:
必做题:
1、听课本P25单词5遍;跟读课本P25单词5遍。
2、订正第一单元的试卷上的错题。
补充题:
我会选择
()1.GoodA.MrYu.
()2.Let’sgotoB.meetyou.
()3.ThisisC.afternoon.
()4.NicetoD.Teachers’Day.
()5.HappyE.school.
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者
课时
第 2 课时
上课日期
教学目标
1.学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple,做到听、说、认、读本课单词,并给根据Showmeyour……的指令做出相应的动作以及会用Showmeyour……发出指令。
2.能用英语描述自己身边事物的颜色。
3.通过对不同国家国旗的描述,引导学生热爱我们的国旗,加强对学生的爱国主义教育。
教学重难点
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点:
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
设计理念
任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学准备
1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片(词卡和颜色卡)。
2.教师准备Let'sdo中的有关动作的图卡。
3.教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。
4.教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。
5.教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。
6.教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
5
(1)教师布置任务。
(2)用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。
教师先出示要复习的文具:
pencil,pen,crayon,eraser和ruler。
(3)做CaptainSays的游戏(游戏规则见Unit2B部分第二课时),给学生如下指令,如:
Showmeyourpencil.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourpen.
(1)学生之间的日常对话,要求使用Howareyou?
来问好。
(2)学生完成游戏。
复习旧知识,注重知识的滚动。
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》《Coloursong》
(2)师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let’stalk的对话。
新授
15
(1)教师出示彩虹图,指着蓝色,教blue,让学生跟读。
以同样的方法教green,yellow,red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
(3)教师在自己喜欢的颜色卡片旁画一个笑脸,说:
Ilike....让学生重复。
(4)做“Listenanddo"的游戏,由教师发指令,如:
Showmeyourcrayon.引入:
Showmeyourredcrayon.让学生跟读。
学生学习颜色单词。
(2)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
从学生的周围找到颜色单词导入。
根据教材情景,出示若干个气球,然后对学生说:
Doyoulikeballoons?
等学生做出反应,教师接着问:
Whichballoondoyoulike?
Red?
Yellow?
Blue?
这时学生会有表达的愿望,教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。
为加深学生对颜色单词的印象,教师还可以接着问学生Doyoulikered?
然后把气球送给学生。
操练
15
(1)教师说一种颜色并指向一个学生,被指的学生重复说出那种颜色,并指出教室中有那种颜色的东西。
(2)游戏:
猜颜色
教师请一同学面朝黑板,然后请下面的同学任抽一张颜色卡,请那个同学猜,给他(她)三次机会,猜对的可为本组赢一分。
(3)跳彩垫
教师将彩垫铺在教室的空地上,全班分为两大组,每组派一名选手,教师说一个颜色,他们就要跳到相应颜色的彩垫上。
谁的速度快,谁是胜利者。
(注意活动的安全性)
(7)教师使用Let'sdo的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。
说对的可为本组赢一分。
学生按要求完成活动。
(4)学生翻开课本,在自己喜欢的颜色旁画笑脸,然后告诉同桌,Ilike....
(5)学生听录音,边说边做Let'sdo部分的活动。
(6)同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上,互相给命令,如:
Showmeyourredcrayon.
通过让学生参与各种活动来达到熟练掌握的目的。
在学生听录音的同时,教师应根据录音内容出示相应的彩色笔。
反复几次之后,在理解的基础上,让学生试着跟录音说。
巩固
5
(1)教师布置任务。
让学生先按要求圈出图中物品,再根据录音给物品涂色。
方法和步骤参考第一单元。
(1)做作业册本单元第2部分练习。
(2)听录音,仿读句子。
(3)将自己家的物品的颜色用英文说给家长听。
通过作业练习巩固知识。
板
书
设
计
教
学反
思
一首“Coloursong”打破了传统的师生问候模式,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的距离。
孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。
在颜色的学习过程中,学生们边学边猜,很快熟识了所学的颜色。
在这种轻松、愉快的氛围中,孩子们兴趣盎然,争先恐后地参与到活动中,无论是“猜颜色”还是“辨颜色”,“找颜色”,他们都能积极主动地参加。
作业设计:
必做题1.听录音,跟读P25单词5遍,Let’sdo5遍;
2.给Let’sdo写上中文意思;
3.听录音P24的课文,圈出课文中你听到的表示颜色的单词;
补充题:
找出每个单词的中文意思,写字母编号。
()1.yellowA.铅笔
()2.bagB.眼睛
()3.mouthC.尺子
()4.schoolD.黄色的
()5.rulerE.书包
()6.fingerF.紫色的
()7.pencilG.橡皮
()8.eyeH.学校
()9.purpleI.嘴
()10.eraserJ.手指
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者
课时
第 3 课时
上课日期
教学目标
1.Let'spaint.给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色。
2.会唱Let’ssing部分颜色的歌曲。
3.复习头部和颜色的单词。
教学重难点
教学重点:
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点:
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
设计理念
TPR教学,说说唱唱,玩玩演演
教学准备
1.教师准备一个未涂色的小丑的头像。
2.教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3.学生准备一个未涂色的小丑的头像。
4.教师准备一套彩色蜡笔。
5.学生准备一套彩色蜡笔,并准备一张白纸。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
10
(1)教师布置任务。
(2)分别将学生用颜色来分组,可分为红组、绿组等等,让学生说出自己是哪个组的。
(3)教师布置任务。
(4)教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上,让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。
如教师说:
head,学生就上讲台摸小丑的头。
也可两组派选手比赛,看谁最先摸到。
学生说Unit2Let'schant的歌谣。
将全班分为两组,一组问:
Whereisyour?
一组答:
Hereitis!
并指相应的部位。
(3)学生说出他(她)在教室所看到的颜色,谁说的最多,可给予奖励。
通过chant复习所学内容,轻松进入上课状态。
1.通过歌谣引入7个颜色单词。
2.通过生活情景展示颜色,以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。
3.文字仅供学生理解,不要求阅读或掌握。
新授
15
(1)教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上,拿出蜡笔,边说边演示,如:
Clourthefacepink.就将小丑的脸涂成粉红色。
演示时教师的动作要慢一点,让学生看清楚,并强调动作clour。
给小丑涂完色后,教师重复自己涂色的动作,并让学生跟读。
(2)教师穿上准备好的黄色衣服,指着衣服问学生,Whoiswearingyellowtoday?
然后回答Miss/Mr...iswearingyellowtoday.让学生跟读Whoiswearingyellowtoday?
学生跟读,理解涂色的英文。
利用小丑头像引出本课制作内容。
1.Singthecolorsong.
2.Let’sdo.“Showmeyourredcrayon…”
T:
Hi!
:
Hi,Carrie.
Howareyou?
Fine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,thankyou.
Dothedialoguewith2Ssandthen,askthemtodochaingame.AndTwritesdown“Howareyou?
Fine,thanks./I’mfine,thankyou.”ontheBb.TellSs:
Thanks.=Thankyou.
操练
10
(1)教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像,让他们根据听到的指令来涂色,教师可有意打乱指令,不按照课本上的指令。
(2)教师让学生画一个怪物,同桌之间相互发指令涂色。
不拘泥于头部,可给怪物的全身涂色。
(4)当学生熟悉歌曲后,教师可穿上准备好的其它颜色的衣服,让学生替换歌曲中的颜色,以此来丰富歌曲内容。
如:
Whoiswearinggreentoday?
Greentoday?
也可采取对歌的方式,让一部分同学唱Whoiswearing...today?
,另一部分穿着此颜色衣服的同学答:
I'mwearing...today.
学生涂色。
(2)学生自己在白纸上画个怪物,并按同桌指令涂色,如Colourthefacepurple.Colourthemouthgreen.等等
(3)学生听Let'ssing录音,拍手并和着节奏一起唱。
(4)替换颜色唱歌。
通过TPR活动让学生熟练指令Colourthefacepurple.Colourthemouthgreen.等等
Dotheabovedialoguewithotherstudentsagain.Andelicit“Verywell,thanks.”Andthenexplainit.
Askandanswerinpairs.
Dochaingameagain.Sscanchooseoneoftheanswers.
T:
Whoiswearingyellowtoday?
(Pointandsay:
Aiswearingyellowtoday.)让学生猜测意思并跟读。
Singthesongafterthetape.
Teach“I’mwearingyellowtoday.”
Singthesongagain.让穿着该颜色衣服的同学Standupandsing:
I’m….
Useotherfourcolorstosingthesongagain.
巩固
5
(1)教师布置任务。
(1)做作业册本单元第3部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。
(2)将ColourSong唱给家长听。
通过作业巩固本课知识。
板
书
设
计
教
学反
思
最后的操练对所学新知识进行了复习巩固,但没有真正让学生运用身边的实物如水彩笔进行替换复习综合运用,因此,语言和句型教学能在有限的时间内,在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用,以收到令人满意的教学效果
作业设计:
必做题:
1听录音,跟读P24、25各5遍;
2拿出水彩笔,边说颜色,边拿出相应颜色的笔;
3给P26的小丑涂上要求的颜色;
补充题:
请根据情景选择句子,将答案标号写在括号内。
()1.当别人用“Hello”给你打招呼时,你应说:
___
A.Hello!
B.Byebye.C.Goodbye.D.I’mLingling
()2.道别时,你应该:
___
A.Hello!
B.What’syourname?
C.ByeD.Hi
()3.想知道的名字时,你应该说:
___
A.I’mLiMing.B.What’syourname?
C.Bye.LiMing.D.Howareyou?
()4当你向别人自我介绍时,你应说:
___
A.What’syourname?
B.I’mLingling.
C.Hello!
D.I’mfine,thankyou.
教学内容
Unit3Let’spaint
设计者
课时
第 4 课时
上课日期
教学目标
1.Let'stalk.学习新句型:
见面问好的另一种回答I'mfine.以及对别人提建议并表示同意的用语。
2.进一步巩固Let'stalk部分的内容,培养学生学习兴趣。
教学重难点
教学重点:
学习Let’stalk部分对话。
教学难点:
1表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.
设计理念
任务型教学,创设情境,让学生在情境中运用所学语言。
教学准备
1.教师准备Mike,Mike'smother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
2.学生每人准备一套水彩笔。
3.教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。
4.教师准备一个小球。
5.教师准备How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
5
(1)教师播放ColourSong这首歌。
(1)学生边拍手边跟唱。
(2)学生间的日常对话,如:
P1:
Hello!
What'syourname?
P2:
Mynameis....
P1:
Howareyou?
P2:
Fine,thankyou.等等。
也可采取值日生回答的方式,一个学生充当值日生,他(她)要回答下面同学用英文提出的问题。
通过颜色歌复习颜色并导入本课内容。
播放“ColourSong”这首歌,学生边拍手边唱。
学生见的日常对话。
S1:
Hello!
What’syourname?
S2:
Myname’s…
S1:
Howareyou?
S2:
Fine,thankyou.等等.
新授
10
(1)教师同学生组织对话,让学生向教师问好,如:
P1:
Hello!
Howareyou?
T:
I'mfine,thanks.
让学生跟读:
I'mfine,thanks.告诉学生thanks同thankyou一样都是表示感谢的。
(2)教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔,说:
Let