第11课先生教我抛物线.docx
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第11课先生教我抛物线
第十一课先生教我抛物线
【教学目标】
1、自学本课的39词语,要求会读,懂意思。
重点掌握12个常用词:
光阴、格外、硕大、缘故、平凡、焕发、鹤岁童颜、相映成辉、身手不凡、歪打正着、恰如其分、弹指一挥间等。
要求会念、完全理解、会用。
2、学习本课的句型,要求能结合情景使用。
3、学习汉字:
对“载、淀、孤、燥、焕、诌”等字,通过比较或分析汉字结构学习。
3、课文学习:
掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文大意。
5、学会真实交际,体会作者的写作目的。
【教学步骤】
第一、二节课检查词语的预习
一、学习目标
通过学生的预习、检查、讲练,使学生熟练的掌握本课的词语,特别是重点词语,要求达到会读、能理解、会用的程度。
二、按照一定的学习方法,检查词语的预习
1、分析词语内部结构,从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。
登载:
“登”刊登;载,记载(新闻、文章等)在报刊上印出。
转告:
转,把一方的意见传到另一方,把某人的话告诉别人。
演员:
员,指从事某种工作的人。
从事表演工作的人叫演员。
弧线:
弧,圆围上任意两个点之间的部分,像弧一样的线段。
枯燥:
“枯、燥”都是缺水或没有趣味的意思。
单调,没有趣味。
2、对比旧词学习新词。
光阴:
书面语,如:
光阴似箭,一寸光阴一寸金。
“时间”适用范围较广。
方:
书面语“才”的意思。
“才”多用于口语。
区别“忽然”和“突然”:
两个词都有来的迅速而出乎意料的意思。
“突然”可以做定语,“忽然”一般不能。
区别“平凡”和“平常”:
两个词都有普通、一般的意思。
“平常”多指不特殊,“平凡”多指不伟大。
三、检查的步骤
1、听写词语或让学生朗读词语。
2、又不懂不会的词语,在小组中互相帮助,讨论解决;实在解决不了的,提交到全班,在老师的引导下解决。
3、把个组提出的疑难词语写在黑板上,采用打雷的形式,看哪一个小组解决的又多又快,增加小组积分。
四、小结本节课的学习,布置作业。
1、进一步熟读所有的词语,做到能流利地书写,用10个重点词语造句。
2、抄写词语。
目的:
会写会运用所学词语。
要求:
能听写所有的词语。
方法:
批改讲评,听写。
第三节课初识课文
一、教学目标
通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。
二、检查复习,预习。
1.检查学生预习课文情况。
二、授新课
导入课文:
他讲课不紧不慢,不温不火,语言干净利索,讲得清晰明白,时不时地带有几分幽默。
阅读全文,仔细体会文中是怎样描写韩老师和介绍他的教学方法的。
学生带着以下问题阅读课文。
(1)韩老师是怎样的情景出现在我们教室门口的?
(2)在课间休息时,韩老师表现出了哪方面的才能?
(3)韩老师讲课的特点是什么?
(4)最让“我”难以忘怀的一节课时哪一节?
(5)韩老师的教学方法是怎么样?
你喜欢吗?
三、领读、齐读、个别朗读。
四、小结本节课的学习。
叫学生读课文。
五、布置作业
内容:
熟读课文
目的:
会读并理解
要求:
达到流利程度
方法:
课上检查
第四节课课文理解1
一、学习目标
1、熟读课文,理解课文内容。
2、运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,提高阅读能力。
3、通过该讨论交流,归纳完善,使每个学生做到完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型并能模仿造句。
二、学生自己阅读课文第1至第4自然段(3分钟~5分钟)
要求带着下列问题阅读。
1、照片上的韩老师是什么样的?
2、记忆中韩老师长的怎么样?
3、记忆中韩老师的身体怎么样?
4、韩老师是怎样上课的?
三、串讲课文
1、第一段(第1自然段)
叙述在刊物上看到韩老师的消息,引起作者的回忆。
1)注意文中是怎样描述照片上的韩老师的。
学习句型
“哪里看得出…….”
这一句型表示“看不出来…….” 例如:
①他平时生活很俭朴,那里看得出他是一个拥有百万资产的人。
②他动作时分敏捷,那里看得出他已是一个八十多岁的老人。
2、第二段(第2~5自然段)
叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。
1)文中是怎样描写韩老师的肖像的。
2)文中选择了哪些典型事例来回忆韩老师。
四、小结本节课的学习,布置作业
1、课文小结,梳理前两段表述的内容。
2、作业
熟读课文,用自己的话复述。
用本节课所学的句型造句。
第五节课文理解2
一、教学目标
继续通过自读理解、讨论交流,归纳完善,使每个学生做到完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型并能模仿造句。
三、学生阅读课文第五至第六自然段。
(3~5分钟)
要求带着下列问题阅读。
1)“我”的立体几何学得怎么样?
2)期末考试前的一次阶段测验,发生了什么事情?
3)韩老师是怎样教育“我”的?
三、串讲课文
1、第三段(第5~6自然段)
⑴理解课文中诗的意思。
学习句型
“……算是……”
这一句型表示前面给个条件,后面就达到了目的。
例如:
①通过这次与他旅游,我算是了解他了。
②妈妈寄来一百元钱,算是祝贺我的生日了。
四、归纳课文的结构
作者在刊物上看到了自己四十年前的老师的消息,勾起了对老师的回忆,表达了浓浓的师生之情。
五、小结本节课的学习,布置作业
1、熟读本段课文,做到能流利地口述。
目的:
掌握课文内容。
要求:
能流利地读课文。
方法:
给老师朗读或口述文中的故事。
第六节课文材料的运用
一、教学目标
1、以课文为学习材料,训练听说写的能力。
培养学生的语言能力。
2、每个学生都能运用可我呢提供的材料,语言知识进行听说读写。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
二、复述课文——说的训练
1.每个学生在小组中复术,然后推选代表到全班复述。
2.全班课文复述比赛,看哪一个小组的代表复述得好,分别计分。
三、听老师讲故事——听的训练
老师准备一个关于师生之情的故事,也可以是对课文内容的改编,让学生听,听后做相关练习,例如回答问题、判断对错、复述大意等。
四、读的训练
找一篇描写师生之情的文章,让学生读,加深对本课主题的解释。
五、小结课文学习,布置作业
1.阅读课后的短文。
2.准备结合本课主题发言。
目的:
灵活运用学过的知识
检查方式:
提问
第七节课练习及课外阅读
一、检查复习
叫学生口头回答问题
二、授新课
练习剩余部分
(学生独立做为主)
阅读理解:
先让学生默读,然后叫几名学生,看谁读得又快又好。
学习文中的新字词。
让学生说出简要内容和自己的体会。
三、小结本节课的学习
四、布置作业
内容:
复述课文
目的:
巩固所学知识
要求:
必须掌握课文及课后练习。
方法:
课前检查。
第八节交际练习
一、学习目标
学生结合自己的实际交流,通过具体情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在实际生活中自由交际的目的。
二、交际话题
1、哪个老师最你影响最大?
2、你怎样感谢老师?
三、布置下一课的预习
1.重点词语:
“潜在、失手、突破、广泛、涉及、名副其实、跨越、行之有效、生搬硬套、迫切、水到渠成、归根到底、本末倒置、以人为本”等。
2.给类词语最好用所提示的方法学习。
3.列出自学有困难的词语,说明疑难之处。
四、总结全课学习,布置作业:
写作文:
难忘的×××老师。
目的:
巩固新知识。
要求:
认真完成
方法:
课上检查。