高中历史高二历史人教选修2学案第3单元第2课 法国《人权宣言》.docx

高中历史高二历史人教选修2学案第3单元第2课 法国《人权宣言》.docx

《高中历史高二历史人教选修2学案第3单元第2课 法国《人权宣言》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史高二历史人教选修2学案第3单元第2课 法国《人权宣言》.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中历史高二历史人教选修2学案第3单元第2课法国《人权宣言》

第2课　法国《人权宣言》

1.概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想。

2.理解《人权宣言》对法国和世界民主化进程的意义。

1.重点：

《人权宣言》的主要内容及其历史影响。

2.难点：

法国大革命的历史背景。

教材整理1　波旁王朝统治与大革命爆发

1．波旁王朝的专制统治

（1）路易十四：

强化中央集权，巩固专制统治。

（2）路易十五：

荒淫无度，统治更加腐败。

（3）路易十六：

社会矛盾尖锐，财政危机严重。

2．大革命爆发

（1）原因

①制度阻碍：

专制王权成为资本主义发展的严重障碍。

②思想动员：

法国启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做了重要的舆论准备。

③国际原因：

美国独立战争的鼓舞。

④直接原因：

1789年，三级会议召开，路易十六企图向第三等级加税。

（2）爆发：

路易十六准备动用武力解散制宪议会，激起巴黎人民的起义。

[轻巧识记]　法国启蒙运动与大革命的关系

教材整理2　《人权宣言》的发布

1．制定

（1）机关：

由代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派主导的制宪议会。

（2）目的：

为法国宪法确定基本的政治原则。

（3）思想基础：

洛克和卢梭等启蒙学者的“自然法”和“社会契约思想”。

2．内容

（1）核心思想

①自由、平等：

人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的。

②天赋人权：

自由、财产、安全与反抗压迫都是天赋的，私有财产是神圣不可侵犯的权利。

（2）法治思想

①法律是公众意志的表现，全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定。

②在法律面前，所有公民都是平等的。

（3）主权在民：

国家的最高权力来自于人民。

3．影响

（1）对法国：

实际上宣告了旧封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生。

①猛烈批判了法国旧贵族和专制王权。

②揭示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求。

③后来成为1791年宪法的前言，表明资产阶级权利取代了封建特权。

（2）对世界：

推动了世界资产阶级民主化的进程。

①对欧美资产阶级的革命或改革，产生了广泛而深远的影响。

②推动了其他国家民主思想的发展，对包括中国在内的亚洲国家的革命都产生了不同程度的影响。

[课中思考]　阅读教材P31[学思之窗]，思考一下，这些法令反映了革命前法国社会怎样的社会状况？

【提示】　反映了革命前法国波旁王朝的封建统治十分腐败，统治阶级穷奢极欲，恣意淫乐，社会矛盾尖锐。

知识网络

史论要旨

1.《人权宣言》产生的根本原因是波旁王朝的专制统治阻碍了资本主义经济的发展。

2.《人权宣言》主要提出了天赋人权、自由平等、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和主权在民的思想。

3.《人权宣言》对法国和世界民主进程起到了重要的推动作用，但是它有一定的局限性，其“平等”是建立在财产条件不平等的基础之上。

探究点一　《人权宣言》

史料

解读

史料一　自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。

——《人权宣言》

史料中的“权利”“自由”“责任”是关键信息。

史料二　在法国国家档案馆里，陈列着法国最昂贵的文件——《人权宣言》，这份文件，被史学家们称为“旧制度的死亡证书”和“新制度的诞生证书”。

宣言诞生后，被印成许许多多的传单、小册子、书籍，迅速传遍欧洲大陆。

由“最昂贵”“迅速传遍欧洲大陆”可以看出《人权宣言》的地位和影响。

【史料应用】

（1）根据史料一，谈谈你对民主与自由的认识。

【提示】　民主与自由是人民应该享有的权利，但是如果超越了法律，那就是极端自由主义，会危害其他人享有民主的权利，会威胁社会的稳定。

因而我们应该增强法制意识，营造一个依法治国的良好社会环境。

（2）《人权宣言》为什么能够在欧洲迅速传播？

【提示】　欧洲正进入资产阶级革命时期，推翻封建统治，建立资产阶级专政成为时代的要求。

《人权宣言》为资产阶级的反封建斗争提供了思想武器。

【史论拓展】　全面认识《人权宣言》

（1）从发表的目的看，《人权宣言》以法律形式确定了启蒙思想家主张的主权在民、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和天赋人权等观念，从根本上否定并摧毁了封建君主专制制度和封建等级制度，维护了资产阶级的政治经济利益。

（2）从核心内容看，《人权宣言》阐明了资产阶级的人权要求和依法治国的主张，有“旧制度的死亡证书”和“新制度的出生证”之称，是法国大革命的纲领性文件。

（3）从发表的意义和作用看，《人权宣言》的发表，打碎了“君权神授”的神话，否定了封建等级制度，激发了人们巨大的革命热情，起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。

人们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促进了大革命的深入发展。

《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。

探究点二　《独立宣言》与《人权宣言》的比较

史料

解读

史料一　为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。

而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。

如果遇有任何形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。

——《独立宣言》

由史实一中第一句由“为了……所以……”可知成立政府的目的；第二、三句反映了人民与政府的关系。

史料二　第三条　整个主权的本原主要是寄托于国民。

……

第六条　法律是公共意志的表现……在法律面前所有的公民都是平等的……除德行和才能上的差别外不得有其他差别……

——《人权宣言》

史料中的关键信息是“寄托于国民”“平等”。

【史料应用】

（1）史料一体现了《独立宣言》的哪些民主思想？

【提示】　社会契约、人民革命权利。

（2）史料二体现了《人权宣言》的哪些原则？

【提示】　人民主权、平等原则。

【史论拓展】　《人权宣言》和《独立宣言》的异同

比较项

《独立宣言》

《人权宣言》

不同点

目的

为北美独立确立合法的理论依据

确立资本主义新制度

侧重点

谴责英国侵害北美人民天赋权利的罪行

更重视对基本民主原则的阐述

人权

具有局限性（种族、性别、财产）

更具体广泛，具有普及性

相同点

理论

基础

两个宣言都以“天赋人权”“社会契约”“主权在民”等启蒙思想的核心内容作为理论根基

作用

两个宣言都是诞生于资产阶级革命期间的政治宣言，既推动了革命的进程，又体现了革命的成果

影响

两个宣言作为西方民主制度史上两个具有法律性、纲领性和理想性的重要文献，都对本国和世界民主法制的进程产生了重大影响

阅读下列材料，回答问题。

材料一　国家是什么？

是生活在一部普通法之下并由同一个立法机构代表的人们的联合体。

——西耶斯《第三等级是什么？

》

材料二　1789年《人权宣言》宣称：

“在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的”，自由、财产、安全和反抗压迫是“人的自然的和不可动摇的权利”，任何政治结合的目的都在于保存这些权利，从而使基本人权原则成为宣言的核心内容。

在此基础上，《人权宣言》宣告了人民主权原则，指出：

“整个主权的本原主要是寄托于国民。

任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力”；宣言确认了分权原则，宣称：

“凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法”，把权利保障和权力制约作为宪法的基本任务；人权宣言还宣告了立法权属于人民，法律面前人人平等，正当法律程序、罪刑法定、无罪推定、法不溯及既往的要求，为法治原则的确立作出了独特贡献。

（1）材料一所说的国家是什么体制的国家？

（2）根据材料二并结合所学知识，说明法国《人权宣言》揭示的基本原则。

有何重大历史意义？

【规范解答】　第

（1）问运用政治常识解决。

第

（2）问紧扣试题设问，将材料有效信息和所学知识有机结合说明和分析问题。

【答案】　

（1）实行法治的立宪制（或代议制）国家。

（2）《人权宣言》揭示了天赋人权、自由平等的原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器，所以说，它实际上宣告了旧封建王权灭亡和资产阶级政治制度的诞生。

1．1789年，三级会议的召开点燃了法国大革命的导火线。

在这次会议上，第三等级提出的要求有（　　）

①制订宪法　②国王不得征税　③限制王权

④实行改革

A．①②③④B．②③④

C．①③④D．①②③

【解析】　在三级会议上，第三等级提出了制订宪法、限制王权、实行改革的要求，并组成制宪议会。

【答案】　C

2．《人权宣言》的作者们认为，“宣言所宣布的基本原理是普遍适用的，但实际上它是当时历史条件的产物。

”下列叙述不符合“当时历史条件”的是（　　）

A．资本主义经济迅速发展

B．启蒙思想广泛传播

C．封建专制统治受到打击

D．法国君主立宪政体已经确立

【解析】　《人权宣言》是法国大革命时代的产物，有利于维护法国资产阶级革命的成果，颁布时的条件包括A、B、C三项，《人权宣言》颁布时并没有建立君主立宪政体。

【答案】　D

3．法国资产阶级革命开始后，1789年8月颁布了《人权宣言》。

宣言阐述的基本思想是（　　）

A．自然权利、人民主权B．天赋人权、三权分立

C．自然权利、议会至上D．社会契约、三权分立

【解析】　1789年8月颁布的《人权宣言》的主要内容有“在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的”“自由、财产、安全和反抗压迫是人的自然的和不可动摇的权利”“国家的最高权力来自于人民”。

【答案】　A

4．《人权宣言》成为法国资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器，主要是因为它（　　）

①揭示了天赋人权、自由、平等的原则　②否定了封建等级制度　③体现了摧毁封建君主专制的要求　④要求把人和人权从宗教的束缚下解放出来

A．①②③④B．①③④

C．①②④D．①②③

【解析】　《人权宣言》是针对旧贵族和专制王权滥用权力的批判，否定了封建等级制度，④未体现出来，故选D项。

【答案】　D

5．阅读下面材料，回答问题。

材料　……第一种祸害是不同地位、不同身份的人们之间的极不平等的现象；一些人仿佛生来就只是为了横暴地统治别人，永久享受生活的一切幸福；相反的，另一些人生来就仿佛是为了做贫穷、不幸、受人鄙视的奴隶，毕生在贫困和沉重劳动的压迫下受苦。

……在人类当中，特别是在我们法国流行着的第二种祸害，就是对完全无用的……只起蹂躏、掠夺和压迫人民群众作用的某类人的容忍、支持，甚至合法化。

……还有一种祸害……就是一些人把土地资源和财富攫取为私有财产，而这些东西本来是应当按平等权利归全体人类所有的。

——让·梅叶《遗书》

（1）根据材料，概括法国大革命前的三种祸害。

（2）针对上述祸害，1789年的《人权宣言》做出了怎样的规定？

【解析】　第

（1）问，“三种祸害”都已在材料中表明，用简练的语言概括出来即可。

第

（2）问要求针对材料中的“三种祸害”思考《人权宣言》中的哪些规定有利于去除这些祸害，回答时要针对祸害去思考答案。

【答案】　

（1）祸害一：

不同地位、不同身份的人之间不平等。

祸害二：

对特权阶层的容忍、支持并使其合法化。

祸害三：

特权阶层攫取土地资源和社会财富。

（2）提出“人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的”，这些权利就是“自由、财产、安全和反抗压迫”；强调法律是公众意志的表现，在法律面前所有公民都是平等的。

学业分层测评（六）

（建议用时：

30分钟）

[学业达标]

1．分析法国大革命前三个等级基本情况统计表。

第一等级

第二等级

第三等级

人口比例

0.5%

1.5%

98%

土地比例

10%

25%

65%

税收比例

0

0

100%

由此可以看出（　　）

A．第三等级人数众多享有较多的投票权

B．土地的分配比例有助于抑制土地兼并

C．前两个等级不负担税收也不承担义务

D．第三等级迫切希望改变不合理的现状

【解析】　从表格可以看出，第三等级人均占有土地最少，但承担税收最多，说明第三等级迫切希望改变不合理的现状。

【答案】　D

2．1789年7月14日，法国爆发了大革命，制宪议会成为法国革命的领导机关，它对法国旧制度进行了一系列的改造。

其改造主要是适应了（　　）

A．大资产阶级的需要

B．工商业资产阶级的需要

C．工业资产阶级的需要

D．中小资产阶级的需要

【解析】　当时，在法国制宪议会中起主导作用的是代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派，故选A项。

【答案】　A

3．“这份文献在当时是极其进步的，对西方君主制和共和制都适用。

”下列文献中，符合这一评价的是（　　）

A．《大抗议书》B．《权利法案》

C．1787年美国宪法D．《人权宣言》

【解析】　解答本题的关键是紧扣“对西方君主制和共和制都适用”进行分析。

《大抗议书》是英国资产阶级革命初期资产阶级和新贵族反对封建君主专制的政治纲领，与题意不符，故排除A项。

《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立，它不适用于共和制，故排除B项。

1787年宪法确立了美国的共和制，对西方君主制不适用，故排除C项。

《人权宣言》是资产阶级革命的纲领性文件，推动了资产阶级民主化的进程，在当时是进步的，对西方君主制和共和制政体都适用，故选D项。

【答案】　D

4．《人权宣言》宣称，所有公民都能平等地根据自己的能力，在教会中、政府中或军队中，担任一切官职、公共职位和职务。

该规定实质上否定了（　　）

A．君主立宪统治B．封建等级制度

C．天主教神学思想D．“君权神授”思想

【解析】　根据题干信息“平等地根据自己的能力”“担任一切官职”等信息可知，该规定反对不平等的封建等级制度。

【答案】　B

5．“在对自由权、参与权、反抗权的一片欢呼声中，得到《人权宣言》认可的人民大众似乎忘却了宣言制定者一再强调的依法行事的原则；而失却这一‘羁绊’，自由也就将如脱缰的野马而狂奔不止。

”对此解读正确的是（　　）

A．宣言制定者脱离民众

B．《人权宣言》引发法国大革命

C．法治比自由更加重要

D．绝对自由违背了《人权宣言》

【解析】　题干认为人民大众“失却这一‘羁绊’（即依法行事的原则），自由也就将如脱缰的野马而狂奔不止”，就是说，绝对自由违背依法行事的原则，故D项符合题意。

A项不符合“得到《人权宣言》认可的人民大众”，排除；材料没有涉及引发法国大革命的内容，排除B项；C项本身表述不正确。

【答案】　D

6．法国大革命中制定的《人权宣言》成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。

它在政治和法律领域带来了根本性的变化。

这一“变化”是指（　　）

A．否定了封建等级制度

B．以法律为基础的资产阶级权利取代封建特权

C．将启蒙思想用法律形式固定下来

D．《人权宣言》成为法国1791年宪法的前言

【解析】　《人权宣言》以法律的形式确定了资产阶级的权利，它改变了以前通过君主个人意志获得封建特权的状况，说明其在政治和法律领域带来根本性的变化。

【答案】　B

[能力提升]

7．阅读下面材料，回答问题。

下面是《人权宣言》的部分引文：

第一条　在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

有在公共利用上面才显出社会上的差别。

第二条　任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不动摇的权利。

这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。

第三条　整个主权的本原主要是寄托于国民。

……

第六条　法律是公众意志的表现……在法律面前所有的公民都是平等的，除德行和才能上的差别不得有其他差别。

……

第十七条　私有财产是神圣不可侵犯的权利……

（1）颁布《人权宣言》的当权派是谁？

《人权宣言》规定了哪些最基本的人权？

（2）《人权宣言》被称为“旧制度的死亡证书”和“新制度的诞生证书”。

依据宣言的思想内容和它对法国革命的影响，谈谈你对这句话的理解。

【解析】　本题以《人权宣言》的内容为主题，考查对材料的理解和分析能力。

第

（1）问结合所学知识及材料中的相关内容回答。

第

（2）问可结合《人权宣言》的内容及意义来分析。

【答案】　

（1）当权派：

君主立宪派。

基本人权：

自由、财产、安全、反抗压迫。

（2）宣言从根本上否定了封建专制制度和神学，推动了法国大革命的发展，成为资产阶级反封建的斗争武器，彻底宣告了“旧制度的死亡”。

宣言以法律的形式确立了“人权”“自由”“法治”“平等”的基本原则，成为资本主义社会最根本的治国原则，成为“新制度的诞生证书”。

怎么才能学好高中历史学习方法很重要

怎么学好高中历史

1.读历史教材

“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。

第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。

第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。

第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。

2.上课要专心听

下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。

学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。

多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。

3.“温故知新”和善于思考

历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。

如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。

4.整理、整合历史知识

针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。

当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。

历史事件的要素和阅读及记诵技巧

1.时间有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。

除了重要事件要确知其发生年分（如维也纳会议是1814-15年，辛亥革命是l911年），其它只须明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如维也纳会议先於凡尔赛会议），便可以了。

2.地点有东西南北，你只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。

最佳的方法是和地理科结合，确认各国今天的政治地图，特别是欧洲和中日的国界．主要城市。

此外，若干条约规定的领土转变也应紧记。

3.人物是构成历史事件的主角。

不过，会考要求并不太高，我们祗要熟记重要的历史人物便可以应付考试了。

如自强运动的曾、左、李．恭亲王、慈禧太后是必须熟记的，次要的人物如魏源、冯桂芬则略知一二，再其次的，则一律不记。

不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概，才不会张冠李戴。

4.事件由时地人三项元素构成。

明白了上述的时间地点和人物，自能对重要史事了如指掌。

历史事件的相关年代要清析:

先念念课题的次序;次念某课题的重要事情，如1860至1919年中国的大事包括自强运动、中法战争、甲午战争、瓜分运动、戊戌维新、义和团事件．晚清改革、辛亥革命和五四运动;然后记诵某事件的其它重大情节，如自强运动分为三阶段，辛亥革命分为兴中会和同盟会两个时期。

至於枝节琐事，似非会考的重点。

小编推荐：

学好高中历史的方法和建议

5.事件的原因和结果可分为:

政治、经济、社会、文化和其它方面。

以第一次鸦片战争的爆发原因为例:

政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差异;经济层面有工业和农业经济的不同、公行制度．贸易不平衡、鸦片贸易;社会因素如英国工商业家对政府决策的影响;文化方面如中国中心主义与英国自由思想的分歧，个人责任与集体负责制的冲突;特殊事件包括林则徐销鸦片．林维喜事件。

若能紧记这些重大事情，则对鸦片战争的背景有清析的概念了。

总之，把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍。

6.因果关系应建立於史实和逻辑上。

因先於果，果后於因，两者要合乎情理。

从这一角度看，不应把历史事件孤立来看，如法国在普法战争中失败，导致割让阿尔萨斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德关系恶化，爆发第一次世界大战，则割地是因，而大战是果了。

因此，假如能以时间为经，以事件为纬，举一反三，则事件的因果关系了如指掌，而学习亦事半功倍了。

7.事件的经过祗须记重大事件，如意大利的统一运动略知1820．1830和1848革命，加富尔的改革和外交，马志尼的思想及加里波的的贡献便可以了。

因近年会考并不强调背诵史实，故你只须知道最重要的史实便行了。

以上怎么才能学好高中历史全部内容由高三网小编整理的，希望对您有帮助，想了解更多相关内容，请关注高三网。