三年级北师大版数学教案手写版Word文档格式.docx

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两位数除以一位数

教学分析：

本节课内容主要学习两位数除以一位数的口算除法，是进一步学习笔算除法的基础。

教科书创设了“植树”的现实情境，引导学生通过分一分的活动，逐步抽象出除法算式，经历把“分物活动”用“除法算式表示”的过程，理解并掌握两位数除以一位数的计算方法。

1．知识与技能目标：

探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。

2．过程与方法目标：

通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。

3．情感、态度与价值观：

在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。

掌握两位数除以一位数的口算方法。

探索两位数除以一位数的口算方法

课件、学习卡片。

第五单元周长

第一课什么是周长

什么是周长

这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。

本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。

知识与技能：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

过程与方法：

能结合具体情境，通过观察，度量及比较、归纳等活动感知周长与实际生活的密切联系。

情感态度与价值观：

感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

教学重点

感知周长

教学难点

课件、米尺、树叶

教学过程

第三课练习四

总结第五单元内容

1.熟练掌握三角形、平行四方形、长方形、正方形等图形周长的计算方法；

2.能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题；

熟练掌握三角形、平行四方形、长方形、正方形等图形周长的计算方法

能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题

课件

第二课长方形的周长

长方形的周长

1、结合具体情境，探索并掌握长、正方形的周长的计算方法。

2、能正确计算长、正方形的周长。

3、能运用长、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

长、正方形的计算方法

课件

第六单元乘法

第一课蚂蚁做操

两、三位数乘一位数的乘法（不进位）

在此之前，学生已经非常熟练地掌握了表内的乘除法，并且会计算整十、整百、整千数和两位数乘（除以）一位数的乘除法口算，为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定了基础。

1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。

2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多样化。

经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。

在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

学会用竖式计算乘法。

理解竖式乘法运算每一步的具体含义。

第二课去游乐园

两、三位数乘一位数的乘法（一次进位）

本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式的每一步所表达的实际含义、竖式的书写方式以及在竖式中出现的一次进位、连续进位等情况，是本单元学习的重点。

1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，能正确地进行计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。

经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。

探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。

第三课乘火车

两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）

本节课主要探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。

因为数目增大，有是连续进位，在计算过程中很容易出现错误。

知识与技能:

1、在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。

2、能运用乘法有关知识解决一些实际问题，逐步提高解决问题的能力。

探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。

探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。

第四课去奶奶家

综合运用乘法解决实际问题

结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。

在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。

在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。

运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。

理解数量关系，找到合适的方法，学会解决问题的策略。

第五课0×

5=?

一个乘数中间或末尾有0的乘法

到目前为止，学生对0可能有这样的认识：

0表示什么也没有、起点，0可以用来占位，在运算中加减0都还得原来的数等，对于0在乘除中的重要作用还不了解。

从本节课开始初步理解“0乘任何数都得0”的道理，并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

1、在探索交流的过程中，知道0乘任何数都得0，理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法，能正确进行计算。

经历与他人交流各自算法的过程，初步学会表达自己的想法。

在发现0乘任何数都得0的过程中，感受数学学习的快乐和惊奇，进一步激发探索数学的愿望。

理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法，能正确进行计算。

理解“0乘任何数都得0的道理”。

第六课买矿水水

连乘

结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确连乘法。

在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。

初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。

掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。

体会连乘的实际含义，初步了解分析问题和解决问题的基本方法。

第七课练习五

总结第六单元的内容

1．侧重算理的理解。

2．侧重巩固乘法的计算方法。

3．侧重综合运用所学知识解决实际问题，培养学生发现规律的能力。

巩固乘法的计算方法。

综合运用所学知识解决实际问题，培养学生发现规律的能力。

第七单元年月日

第一课看日历

认识年月日

与时、分、秒相比，年月日之间更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

所以，教科书为学生设计了自主学习和自主构建的学习活动，让有关年月日之间的知识更加系统地纳入自己知识结构中。

1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。

2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。

3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。

认识时间单位年、月、日。

学生课前收集有关年月日的资料。

多媒体课件

第二课一天的时间

认识24时计时法

由于学生平时生活、学习中很少使用24时计时法，因此让他们用24时计时法表示下午或晚上的时间，可能有些不习惯。

因此在课堂上“两个1小时”不同的生活状态，引起学生思考，激起学生对24时计时法的探索欲望和学习兴趣。

1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

课件、时钟

第三课时间表

根据作息时间表解决简单的实际问题

结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

在观察、交流、制作时间表的过程中，能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

养成惜时守信的好习惯。

运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。

数学好玩

第一课校园中的测量

学习测量

经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。

在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。

能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

第二课搭配中的学问

掌握搭配方法

结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。

在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

多媒体课件，学具袋

第三课时间与数学

时间与数学

结合“共同的休息日”这一常见的生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。

在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。

在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。

探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。

感受集合思想。

第八单元认识小数

第一课文具店

小数的初步认识

本节课是初步认识小数。

日常生活中的“元、角、分”，是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。

所谓初步认识小数，就是主要借助元、角、分来认识小数，结合购物情境来应用小数。

知识与技能:

在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。

过程与方法:

利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的产生。

情感态度与价值观:

扩展学生对数的认识范围，体会生活中处处有数学。

体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。

第二课货比三家

小数的大小比较

本节课的学习重点是在元、角、分的背景下，探索并掌握简单的比较小数大小的方法，并选择合适的方法进行比较，关注学生探索的过程，进一步体现解决问题的方法多样性。

经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。

在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。

在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。

理解体会小数大小的比较方法。