三年级上册音乐计划教案Word下载.docx
《三年级上册音乐计划教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐计划教案Word下载.docx（39页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
听赏《苗岭早晨》演唱《乃哟乃》
第五周演唱《多年以前》
听赏《森林的歌声》
第六周表演《小猫钓鱼》
第七周演唱《读书朗》
第八周演唱《打秋千》
第九周
演唱《赛马》
第十周
听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》
第十一周演唱《卖报歌》
第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》
第十三周演唱《银色的桦树林》
第十四周
听赏《牧场上的家》
第十五周演唱《如今的家乡山连山》
第十六周听赏《大树桩你有几岁》
第十七周演唱《小乌鸦爱妈妈》
第十八周演唱《丰收之歌》
第十九周综合活动
小学《音乐》三年级上册教学设计
第一课猜谜谣
第一课时
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：
1、组织教学。
二、谈话引入。
师：
同学们平时喜欢猜谜语吗？
学生：
喜欢
今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？
3、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：
大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？
你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？
（生：
唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？
我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：
XX班的小朋友真了不起！
，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
五、学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
第二课时
1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。
2、激发学生对音乐再创作的能力
。
一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。
2、读课题、仔细听音乐。
3、表达听后的感受。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。
（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。
（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。
（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。
感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。
二、分段聆听音乐。
1、导言。
（1）A段音乐是描写谁的形象？
（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？
（3）你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。
3、B段音乐
（1）你听到了什么声音？
（2）你能学学叫卖声吗？
（3）山谷还出现了什么声音？
（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？
（5）这时会出现一些什么事情呢？
4、第三段音乐是A段的再现。
山民们买完东西了，售货员会怎样呢？
（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。
（4）音乐声中有节奏的律动。
（5）哼唱主题音乐。
（6）边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？
2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、小组汇报演出，评奖。
第二课
老师呀请你别生气
1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
重点、难点：
学唱《老师呀请你别生气》
一、节奏游戏。
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。
游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
X
用两个黄杯表示读
ti
用两个绿杯表示读
da
0
用两个红杯表示休止两拍
2、游戏过程
（1）第一条节奏：
黄杯黄杯绿杯红杯红杯
（2）第二条节奏：
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
（3）第三条节奏：
黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯
二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分
2、学习歌曲第二乐段
（1）创设情境，导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！
（2）初听歌曲。
问：
这位同学是如何表达歉意的？
（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！
4\4
|
跺拍跺拍跺拍跺拍拍脚手脚手脚手脚手手
（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段
（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
亲爱的同学：
老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？
老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》
第二课时
1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学重难点：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
一、组织教学。
1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室
2、情境导入。
师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。
二、新歌教学
1、聆听范唱回答问题：
歌曲情绪是怎样的？
力度怎样？
歌曲可分几部分？
2、第二部分学唱：
学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。
3、师生合作：
教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4、第一部分学唱：
学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。
5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
6、全曲完整演唱：
达到这样的演唱要求：
第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱
7、合作分组演唱，加入朗诵。
三、拓展。
想对老师说的悄悄话。
播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师
四、小结。
老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。
第三课时
1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱宋祖英的成名曲。
了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。
一、律动导入
1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。
是同学们：
你们有没有自己的理想啊？
老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。
边听边想，歌曲带给你们怎么的感觉？
二、聆听歌曲
1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。
刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？
速度怎样？
2、演唱形式。
3、配乐朗读歌词，体会情感。
（1）配乐朗读第一段歌词。
歌曲讲了一个怎么样的故事？
歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？
（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？
三、乐句分析
1、聆听第一段。
从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。
那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？
2、分析第一部分有几个乐句？
乐句与乐句之间有什么关联？
3、分析第二部分
4、有几个乐句？
一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎样的情感？
5、跟琴学唱一、三乐句。
6、聆听第二段与尾声。
设问：
我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？
引出尾声。
7、聆听尾声。
尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？
尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？
8、关于宋祖英这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。
四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。
这样的歌声才是可以打动人的。
此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？
五、小结。
第三课苗岭的早晨
1.能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。
2.能简单学会土家族的《摆手舞》。
3.能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。
能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。
能简单学会土家族的《摆手舞》。
课时安排：
二课时
一、播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生
1、师：
刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？
你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？
（几位学生回答）；
说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？
2、复习竖笛的吹奏技巧
左手在上，右手在下。
两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。
3．找一找，吹一吹
你们能用什么方法吹出其他的音来吗？
如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？
2、练一练，吹一吹
3、唱一唱土家的歌
1.听一听，找一找
你们的竖笛吹得真棒！
我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。
出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。
2.玩一玩，唱一唱按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符。
3．试一试，唱一唱
四、编一编土家的旋律
五、说一说收获
今天这节课你们都有哪些收获？
说给大家来听一听！
（学生交流。
）
（教师根据学生说的进行归纳总结。
一、走进土家寨
情境导入
播放《土家喜爱咚咚喹》。
二、播放《咚咚喹》，简介咚咚喹。
引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。
三、进入第一个教学重点：
土家乐器演奏。
让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。
1.唱唱摆手歌
学唱新歌
展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。
2.
特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。
3.用多种形式引导学生学唱。
4.指导学生在歌曲前奏处和着
2/4X的节奏喊“舍巴日”。
聆听并感受《摆手舞》的歌曲。
四、练唱“伢儿”的发音方法。
1.主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱，合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。
2.土家歌曲的风格化演唱，利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲，加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。
5、跳跳摆手舞
引导模仿
播放《摆手舞》，指导学生模仿摆手舞。
邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。
六、分小组合作表演。
七、总结
第四课
多年以前
1.能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
2.在听赏歌曲《森林的歌声》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。
3.能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。
在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：
音乐格子图一张。
二课时
教学过程
一、情境引导，学习歌曲
1.听一听：
小朋友们，大家都想一起去小鸟的家园看看吧!
（歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天的小鸟在欢乐地歌唱。
2.唱一唱（学习歌曲第一段）
导语：
小鸟的家园美不美呀？
请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗?
3.听一听“朋友的烦恼”
（同学们的歌声真美，我们现在的家漂亮吗？
可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。
（学生讨论发言，教师总结。
4.唱一唱（学习歌曲第二段）
（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。
（2）
感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。
二、评价总结
今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，
让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐!
（学生随<
多年以前）音乐边唱边“飞”出教室。
一、激情引趣，听赏导入。
1.动一动小朋友随《森林的歌声》的音乐律动（小鸟飞）进教室。
2.听一听，猜一猜
（播放歌曲《森林的歌声》。
欢迎小朋友来到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢，听，是哪些小鸟来了呢?
（生答。
3.学一学：
小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢?
（引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。
4.边听边唱：
听，百灵鸟在跟我们说话呢!
（课件音：
同学们，让我们做好朋友吧，我们一起来唱歌好吗？
二、参与游戏，学习新知
1.看一看
，小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。
2.玩一玩：
同学们可不能输给小鸟呀，
自己也来试试吧!
A.请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。
B．看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。
3.想一想导语：
同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢?
（生答）
（教师引导学生注意格子里的四分休止符。
）
4.学一学
教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。
三、小结。
第五课
小猫钓鱼
教学目标:
1.能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美、享受表演的
快乐。
2.能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。
3.能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。
教学重点与难点:
1.音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
2.小猫头饰的制作。
一、定向
1、播放《小猫钓鱼》的音乐。
2、师生问好，安定情绪。
二、导学辨音起舞
根据音高的不同，力度的不同表演不同的动作。
P——模仿空中飞的动物姿态
F——模仿地上走的动物姿态
MP——模仿水里游的动物姿态。
三、掌握
1.导入
小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。
大家来看看这里的动物世界又是什么风光。
2.说一说
启发学生简单复述动画片的故事情节,帮助学生深化对故事的认识——做事要一心一意,为后面的表演活动动作作铺垫。
3
.听一听：
学生认真听音乐,想像小猫钓鱼的画面.
4.唱一唱
（1）
范唱歌曲《小猫钓鱼》
学唱歌曲。
5.做一做
将学生分成若干个小组,选好小组长,分配好角色,动手制作头饰.
课件展示：
放大多只不同的小猫形象。
引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的小猫咪。
第二课
一
、复习演唱歌曲
二
、分组表演音乐童话剧<
小猫钓鱼>
猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。
大家来一个现场表演《小猫钓鱼》怎么样？
1.分组讨论、排练
2.选择自己要表演的部分。
指导学生合理安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。
3.分组边演唱边表演
4.学生评价，教师肯定
5.完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
三、小结
今天，你学到了什么？
你最喜欢什么？
现在，让我们提着战利品——小鱼儿，高高兴兴地回家去吧。
第六课读书郎
1.
学会唱《读书郎》，感受“读书救国”的抱负和理想。
聆听《小河边长的花朵不要摘》。
3.
了解音乐知识“四二拍”。
学会唱《读书郎》
了解音乐知识“四二拍”
一、学唱《读书郎》
1.聆听。
播放《读书郎》，感受音乐情节变化。
2.教师范唱《读书郎》。
3.学生跟唱，要求唱出歌曲情节变化的语气。
4.教师一句一句地教唱歌曲，让学生在模仿教师的范唱过程中掌握对歌曲的演唱。
①播放歌曲伴奏，教师有节奏地带读歌词；
②播放歌曲伴奏，请学生在衬词处演唱衬词。
③教师唱歌曲，学生模仿演唱。
二、敲敲。
请同学
升级会员 