中班健康领域的教案.docx

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中班健康领域的教案

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中班健康领域的教案

【篇一：

五大领域大班教案健康】

茄子河中心幼儿园教学活动设计

茄子河中心幼儿园教学活动设计

茄子河中心幼儿园教学活动设计

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【篇二：

福建省幼儿园健康领域教案全新版】

一、活动名称：

健康活动——真高兴（身心保健）

二、活动目标：

体验微笑带给自己和他人的快乐。

三、活动准备：

（一）物质准备：

小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。

（二）环境创设：

创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。

四、活动过程：

（一）引导幼儿结合社会经验，玩游戏“比微笑”，比比谁笑得最美、最甜。

（二）结合教具讲述故事《真高兴》。

（三）以提问、讨论的形式，让幼儿懂得微笑能带来快乐。

（四）活动推进：

走直线后可加大难度走“蜗牛形”并分组进行比赛。

（五）放松活动：

幼儿自由表现蜗牛的各种伸、缩动作。

五、活动延伸

可依幼儿水平，提高游戏的趣味性和难度：

1．双手侧平举，各托一个沙包在线上走；

2．头顶沙包走；

3．双手各端一杯水走，不让水泼洒出来。

六、活动反思：

活动二：

区域活动

——详见区域活动计划。

一、活动名称：

健康活动——五兄弟（身心保健）

二、活动目标：

了解感觉器官的作用，会保护它们。

三、活动准备：

自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶，“贴五官”游戏的相关材料。

四、活动过程：

（一）组织幼儿玩“贴五官”游戏，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的认识。

儿歌：

小小鼻子本领大，长在脸的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵听声音，长在我的头两旁。

（三）出示纸偶讲述故事《五兄弟》。

提问：

五个好兄弟分别是谁？

眼睛在看卡通片时，鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么？

（四）引导幼儿讨论：

如果失去了某个器官会怎么样？

我们应当怎样保护它们？

小结：

失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：

不要用脏手揉眼睛，不要在光线昏暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。

（五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步认识感觉器官的重要性。

五、活动延伸

（一）区域活动：

1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。

2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的认识。

（二）家园共育：

请家长在日常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的正确方法。

（三）领域整合：

结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。

六、活动反思：

活动二：

区域活动

——详见区域活动计划。

活动一:

集中教育活动

一、活动名称：

健康活动——遥控机器人（动作发展）

二、活动目标：

能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。

三、活动准备：

物质准备：

自制的遥控器、方向盘（均可用替代物）。

四、活动过程：

（一）引题：

1．小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。

2．师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做游戏。

（二）介绍玩法：

幼儿商量确定一人当遥控师，一人但检验员，其余幼儿当机器人。

游戏开始，“遥控师”手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。

“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动，反应越快越

好，反应太慢或是做错动作，均视为出故障。

“检验师”检查，发现故障马上喊“停”，并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”（拍拍肩、摸摸头等）。

然后交换角色，游戏重新开始。

（三）交代规则：

“检验师”喊“停”是，所有的机器人都不能动。

（四）活动推进：

可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。

（五）放松活动：

组织幼儿模仿机器人的各种动作。

五、活动反思：

活动二：

区域活动

——详见区域活动计划。

活动一:

集中教育活动

一、活动名称：

健康活动——我会正确进餐（生活自理）

二、活动目标：

能正确进餐，养成良好的进餐习惯。

三、活动准备：

（一）物质准备：

餐桌、餐具，自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物。

（二）资源利用：

事先请一名幼儿排练情境表演《我会正确进餐》。

四、活动过程：

（一）引导幼儿观看情境表演《我会正确进餐》。

情境表演：

1．一幼儿坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，专心吃饭。

2．幼儿饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。

3.饭后，幼儿清理桌面，有序收放餐具。

（二）组织幼儿讨论：

为什么这样进餐好？

你是怎么进餐的？

（三）引导幼儿完成操作材料《正确进餐》。

1．引导幼儿看一看、说一说图片内容。

2．请幼儿判断对错并涂色。

3.结合操作材料内容，鼓励幼儿学习正确的进餐方法。

五、活动延伸

1．生活活动：

结合进餐情况，表扬、鼓励进餐习惯好的幼儿。

2．家园共育：

请家长鼓励幼儿独立进餐，养成良好的进餐习惯。

3．领域整合：

引导幼儿欣赏故事《小河马吃饭》、《两个娃娃》、儿歌《下巴上的洞洞》，引发幼儿思考：

①小青蛙为什么会问：

“小河马，你的手呢？

”

②娃娃应该怎样做才能塞住下巴上的洞洞？

六、活动反思：

活动二：

区域活动

——详见区域活动计划。

【篇三：

中班健康教案】

第十九周

第一节

中班健康：

故事—病菌来了

【活动目标】

1、初步了解病菌会传播疾病。

2、尝试根据相关线索推测故事情节。

3、能比较清楚地回答有关故事的问题。

【活动准备】

1、亲子故事《病菌来了》（《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第2-9页）。

2、发霉的面包。

【活动过程】

1、老师出示发霉的面包，请幼儿说说自己对“病菌”的理解。

2、与幼儿讨论：

（1）病菌和我们的身体健康有什么关系？

（病菌会使我们生病。

）

（2）平常我们看得见病菌吗？

（只用肉眼是看不到病菌的。

）

3、出示幼儿用书或电子书第2-9页，告诉幼儿病菌正举行一个秘密会议，然后讲述亲子故事《病菌来了》

夏天来了，病菌王国又在举行“霸占地球大会”，各种病菌纷纷到达会场。

戴着皇冠的病菌大王说：

“炎热的夏天到了，你们趁这个时候去传播疾病了吗？

”病菌拉拉说：

“我们让人类拉肚子了。

”他一边说，一边播放小男孩拉肚子的录像。

（请幼儿推测故事的发展，猜猜小男孩生病的原因。

）病菌拉拉笑着说：

“我最喜欢这个孩子，因为他吃东西前不洗手，我们就可以躲在他的手上。

当他吃东西时，我们就沾到食物上，与食物一起跑进他的肚子里。

哈哈！

这样我们就可以在他的肠子里进行大破坏，最后让他肚子痛、拉肚子。

大王，你看我们的行动多成功！

”

接着，坐在一角的病菌卡卡说：

“大王，我们才厉害呢！

只要人类沾上我们，就会咳嗽、流鼻涕、嗓子疼。

”卡卡一边说，一边播放女孩生病的录像。

（请幼儿推测故事的发展，猜猜女孩生病的原因。

）卡卡说：

“你们看，这个女孩染上感冒了，她是被一位老爷爷传染的。

我们很喜欢这位老爷爷，因为他生病时不戴口罩，打喷嚏和咳嗽时，正好对着女孩，我们就像飞弹一样，飞到了女孩的身上，让她生病了。

大王，你说我们干得怎么样？

”

病菌大王高兴地说：

“做得好，还有谁要报告好消息？

这时候，病菌生生开始播放各种不干净食物的录像，说：

“有些人喜欢吃街上不卫生的东西，还有些人不会保存食物，我们就躲在这些食物里，人类吃了这些食物就生病了。

”

各种病菌都发完言后，病菌大王问：

“那么你们打算用什么方法霸占地球啊？

”拉拉、卡卡和生生抢着说出心里的诡计。

（请幼儿推测故事的发展，猜猜病菌会怎么做。

）拉拉说：

“我们要让更多的人

拉肚子。

”卡卡拿着一家人的照片说：

“我们要让这家人生病。

”生生拿着地图说：

“我们要破坏这个地方的卫生。

”病菌大王听了很满意，对他们说：

“就按照你们的计划进行吧！

地球很快就属于我们了！

你们快快出发吧！

”十支病菌队伍一起说：

“出发了！

”小朋友们，病菌来了！

小心啊！

4、向幼儿提问：

（1）病菌王国在举行什么会议？

（霸占地球大会）

（2）人们被病菌拉拉侵袭后会怎样？

（拉肚子）

（3）你会用什么方法抵抗病菌拉拉？

（自由回答）

（4）人们被病菌卡卡侵袭后会怎样？

（咳嗽、流鼻涕和嗓子疼）

（5）你会用什么方法抵抗病菌卡卡？

（自由回答）

（6）病菌生生怎样使人生病？

（它会躲在食物里，人类吃了这些食物就会生病）

（7）你会怎样抵抗病菌生生？

（自由回答）

（8）病菌有什么计划？

（让更多人拉肚子、生病，破坏卫生）

（9）你认为他们的计划会成功吗？

为什么？

（自由回答）

5、幼儿分组扮演病菌和病菌大王，表演故事中的对话，老师可作旁白。

6、活动评价。

（1）能理解故事内容，初步了解病菌会传播疾病。

（1）能推测故事情节。

（1）能比较清楚地回答问题。

7、活动建议：

在区域活动时间，可以与幼儿一起再次阅读故事。

之后，幼儿可用表演区提供的病菌头饰和服饰玩角色扮演游戏。

第二节

中班健康：

小小医生（角色游戏）

【活动目标】

1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。

2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。

3、乐意扮演“医生”，获得当医生的情感体验，消除看病的恐惧感。

4、认识文字：

医生。

【活动准备】

医生看病的情景录像做医院游戏的材料。

【活动过程】

一、观看录像。

师：

这是谁？

你在哪里见过他们？

他们在干什么？

（出示文字：

医生）

二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？

师：

人们在什么时候去医院？

小朋友去医院要做什么？

小朋友为什么要去打针、吃药？

你们害怕打针、吃药吗？

教师小结：

我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。

你

身体有什么地方不舒服。

然后，医生会给你开药或让你打针。

这样你的身体才会健康。

三、角色游戏。

师：

穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。

师：

我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服？

幼儿上来和教师示范医生看病的情景。

询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。

有意识地表扬哪些勇敢的孩子。

小朋友轮流当医生为他人看病。