河南教师资格证考试真题.docx
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河南教师资格证考试真题
2016年河南教师资格证考试真题
篇一：
河南省2016年教师资格证考试考前检测套题附答案
河南省2016年教师资格证考试考前检测套题附答案
一、单项选择题
1、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是
A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说
2、制约人们受教育权利的首要因素是
A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平
3、我国制定教育目的的理论基础是
A.B.马克思主义关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验
4、人们常说“情人眼里出西施”，这种社会现象是
A.社会刻板效应B.光环效应C.首因效应D.近因效应
5、“使所有学生包括‘差生’都得到一定的发展”这一原则是提出的。
A.布鲁纳B.赞科夫C.瓦·根舍因D.朗格朗
6、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程
7、人们常说的“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”体现的心理现象是
A.感觉对比B.感觉后像C.联觉D.感觉适应
8、教育的特质是
A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动
9、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是
A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课
10、学生小亮在背诵一篇课文时达到刚好记住的水平需要记8遍，为了巩固学习，达到最佳的效果，你认为他还需要学遍效果最好。
二、简答题
11、简述学校教育影响人的发展的独特功能。
三、材料分析
12、材料：
下面是对某所学校改革的一段描述：
上学期放假后，同学们议论最多的是他们的，上面不仅有考试的分数和班主任的评语。
而且有老师的“悄悄话”，更令人叫绝的是还有自己评价自己、家长寄语、同学互评等栏目。
问题：
（1）上述变化说明了什么?
（2）我国新课程改革要实现哪些方面的转变?
1.参考答案C
2.参考答案B
3.参考答案B
4.参考答案B
5.参考答案B
6.参考答案A
7.参考答案D
8.参考答案D
9.参考答案B
10.参考答案A
11.参考答案
（1）学校教育对个体发展作出社会性规范;
（2）学校教育具有加速加速个体发展的特殊功能;
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
12.参考答案
（1）以上这些变化充分反映了课程评价方面“目标取向的评价”正在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所超越。
质性评价与量化评价相结合成为基本的评价方法。
另外，学生的发展性评价成为课程评价的有机组成部分。
（2）我国新一轮基础教育课程评价改革，具体体现在以下几个方面：
淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化;突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价;强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价;强调质性评价，采用多样化的评价方法;强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
篇二：
2016年下半年教师资格证考试真题及答案
2016年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力
一、单项选择题
1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案：
A孔子
2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。
A.柏拉图的
B.昆体良的
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的
答案：
C夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论
答案：
C心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案：
A永恒性
5.孔子曰：
“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！
”这段话表明孔子施教内容（）。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案：
B脱离社会生产
6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案：
A生产力发展水平
7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。
A.王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案：
C壬子癸丑学制
8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.融合课程
答案：
B经验课程
9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）。
A.实验法
B.练习法
C.作业法
D.演文法
答案：
D演示法
10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。
A.诊断性
B.绝对性
C.总结性
D.相对性
答案：
D相对性
11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。
A.实际锻炼法
B.情感陶冶法
C.说服教育法
D.个人修养法
答案：
B情感陶冶法
12.小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
答案：
C后习俗水平
13.小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明
A.性格特征
B.能力
C.气质
D.认知
答案：
A性格特征
14.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到......其他用途，这种现象说明（）。
A.功能迁移
B.功能固着
C.功能转换
D.功能变面
答案：
B功能固着
15.小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（）。
A.元认知
B.描绘性知识
C.情境性
D.程序性
答案：
D程序性知识
16如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。
A.发现学习
B.接受学习
C.合作学习
D.互动学习
答案：
B接受学习
17.在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。
学生采用的这种学习策略是（）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.监控策略
D.组织策略
答案：
D组织策略
18.在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（）。
A.比特
B.组块
C.字节
D.词组
答案：
B组块
19.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
A.内部的，不稳定的，可控的因素
B.内部的，不稳定的，不可控的
C.内部的，稳定的，可控的
D.内部的，稳定的，不可控的
答案：
A内部、不稳定、可控
20.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自
律的转变，这说明课堂管理具有（）
A.维持功能
B.缓冲功能
C.发展功能
D.解释功能
答案：
C发展功能
21.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（）。
A.生理自我阶段
B.心理自我阶段
C.社会自我阶段
D.经验自我阶段
答案：
B心理自我阶段
二、辨析题：
共4小题，每小题8分，共计32分
22.遗传素质具有可塑性
答案：
正确。
遗传素质具有一定的可塑性。
遗传因素为心理发展提供了生理前提、物质基础和发展的可能性，在现实生活中，个体受到环境、教育、主观能动性等因素的影响，可能使遗传素质发生一些改变。
23.教学任务就是向学生传授知识
答案：
错误。
教学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道德教育、美育、体育和劳动技术教育等内容。
24.行为改变都是学习的结果
答案：
错误。
行为改变并不一定都是学习的结果。
学习是通过练习和反复经验引起的，行为或行为潜能的相对持久的变化。
有些行为改变，如酒后的一些行为，并不是学习。
25.焦虑不利于学生的学习
答案：
错误。
焦虑对学习具有双重作用。
适当的焦虑水平，有利于学习效率的提高，具有积极作用；过度焦虑则会降低学习效率，起消极作用。
三简答题：
4个题，每小题10分共40分
26.简述活动课程的特点
答案：
①直接经验的形式实现对现实生活文化的吸收、综合运用和创造。
②强调学生在实际活动中的经历、体验、感受和实际操作。
③经验课程是以各种活动为组织方式。
④经验课程的评价主体是多元的，不仅有教师还有学生。
27.简述贯彻长善救失德育原则的基本要求
答案：
①对学生要有全面的、发展的观点。
②注意发挥学生自我教育的积极作用。
③有意识地创造条件，将消极因素转化为积极因素。
28．简述自我效能感及其功能
答案：
自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。
①决定学生对学习活动的选择和坚持性
②影响学生对待学习困难的态度
③影响学习任务的完成
④影响学习时的情绪状态等。
29.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？
答案：
①感知运动阶段
②前运算阶段
③具体运算阶段
④形式运算阶段
四、材料分析题：
共2题，每小题18分，共计36分。
30、材料：
田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。
在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。
甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？
她陷入了深深的迷惘中?
?
问题：
结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因（8分）
并向田雨提出改进教学的建议（10分）
答案：
（1）田老师之所以没能取得好的教学效果，其原因主要可以从以下角度来分析：
①从教学规律看，违背了教师主导和学生主体性相统一的规律。
该规律强调既要利用教师自身的专业经验指导学生，同时还要激发学生的主观能动性。
材料中田老师“师范专业，非常敬业，学习精品课程”，都只体现了教师的主导性，而忽略了学生的主体性。
②从教学原则看，违背了理论联系实际、因材施教（和量力性）原则。
这三个原则，都强调教师的教学应根据学生的身心发展特点，结合每个学生的不同特点因材施教，具体问题具体分析，将好到的经验运用到具体教学中。
材料中田老师“观看精品课程”，向他人请教，但都没有充分考虑自己班学生的特点，只是简单的模仿。
③从效能感角度看，没能及时激发学生的自我效能感。
材料中田老师“精神饱满，信心十足”，说明其自我的教学效能感很高，但很可能没有注重激发学生的自我效能感，比如树立学习榜样，培养良好的情绪。
（2）给田老师的教学建议包括：
①根据课程内容不同，选择不同的教学方法。
教学方面包括讲授法、讨论法、谈话法、演示法等等。
田老师应结合每堂课的具体内容，选择最恰当的教学方法。
②制定合理明确的教学目标。
③理论与实践相结合
④结合学生身心发展特点，因材施教，量力而行
⑤建立平等和谐民主的师生关系。
⑥激发学生的学习动机。
学习动机是影响学生学习结果的重要因素，田老师应采用正确的方法激发学生的学习动机，比如应创设问题情境，实施启发式教学。
⑦发挥学生的主观能动性
?
?
考生能够从教学规律和原则、学习动机、师生关系等角度分析材料，强调教学过程学生的参与，教师与学生的互动，学生的身心特点对教学结果的影响等等，能够自圆其说，即可酌情给分。
31、材料：
篇三：
2016年河南教师资格考试变化
京州教育河南教师资格证网2016年河南教师资格考试变化
（1）考试形式多样：
笔试和面试相结合。
（2）考试科目增加：
小学教师考三科、中学教师考四科。
（3）考试内容更广：
考试内容涉及综合素质、教育基础、学科知识与教学能力、试讲等。
（4）报考条件更严：
高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。
（5）证书申领更难：
笔试单科成绩两年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加面试；笔试和面试双合格方能参加教师资格申报，部分学科还需要教学实习见习经历。
（6）考试难度增加：
考试没有教材和参考书，考试科目和内容都要增加。
（7）考试要求更高：
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（8）考试费用增加：
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1、入学测评，量身定制专属学习方案，安排课程学习时间（我校根据不同学员情况，设置有周末班、晚班、节假日班、全天班适合不同学员选择）。
2016年教师资格证考试采用全国统一考试。
河南省报名时间预计在9月6日-9月20日网上报名及现场确认，笔试考试时间在清晰2016考试的知识结构和命题要点；精确把握2016考试的考点、重点和难点；缩小备考范围，明确考试方向；预测考试内容,内部模拟试题测试。
考前冲刺班：
特邀知名国考专家授课，依据国考大纲对考点进行封闭串讲，独有内部绝密考前预测。
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元
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培训费：
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含面试指导和面试一对一。
依据面试大纲系统讲解面试流程、面试技巧，面试礼仪，密受答辩技巧，教育教学基本素质和能力讲解专家现场演练，一对一指导。
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培训费：
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备注：
以上课程不含笔试科三课程。
报考我校课程均配送教材和手机题库软件，含章节练习题、模拟试题、历年真题、考前预测题。
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