青少年模拟法庭方案Word文档下载推荐.docx

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活动目的：

1、通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，使学生熟悉司法审判的实际程序、过程；

2、利用身边的人和事的案例对学生进行法治教育，增强学生法律意识，自我保护意识，同时也锻炼学生的社会适应能力，提高他们分析判断、辨别是非的能力；

让更多的学生去关注法律、学法，懂法，守法，用法，做一个真正的法治公民。

3、加强未成年人法制宣传教育，传播法律知识，弘扬法治精神，进而建设和谐平安校园，形成人人知法、懂法、守法的校园氛围。

参加人员：

各班主任老师；

各班班干部

承办班级：

四、五、六年级

具体案如下：

一、主要参与人员的公开报名要求.

（1）审判长1人，审判员2人，书记员1人，男女不限,要求口齿伶俐,普通话标准，应变能力强、表达能力强。

（2）辩护律师2人、公诉人1人，男女不限,要求口才良好,有较强的思辩能力，口齿伶俐，普通话标准，反应敏捷。

（3）法警2名,限男生。

（4）当事人4人（被告1人，原告1人，证人1人），要求有一定的表达能力。

二、模拟法庭简单流程安排:

（1）由主持人介绍本次活动目的及简要案情

（2）介绍参加本次活动的嘉宾

（3）模拟法庭开庭审理

庭审部分完全按照我们现行法庭审理的正规模式来进行

A、庭前准备B、法庭调查C、法庭辩论D、合议宣判

（5）主持人宣布结束

三、时间安排:

（1）筹划准备阶段：

（4月21日——4月25日）

开始公开报名，并进行统计人数；

确定开庭审理案例；

确定参加庭审人员及角色分配

（2）演练阶段：

（4月26日——5月10日）

形成模拟法庭的雏形，大家一起排练演习；

联系法院领导进行指导，以求进一步完善；

在法院法官的指导下对剧本进行修改和完善；

参加人员多次组织排练改正，准备正式演出；

进行模拟法庭的彩排

（3）正式演出阶段：

（5月12日）

正式演出时间令行通知。

届时将面向全校师生，尽展我校学生的新风采，突显我校法治实践教育特色。

（4）活动总结阶段：

（5月13日）

本次活动结束之后，我们将进行全面总结，找出优点与不足，在今后的系列活动中，注意扬长避短，使我校模拟法庭特色活动更进一步。

安广一小学

2017年4月

“青少年模拟法庭”活动设计案

（剧本）

大安市安广镇第一小学校

“青少年模拟法庭”活动总结

为进一步加强平安校园活动，努力营造学生学法、知法的法制氛围，增强学生的法制观念。

5月12日下午，一场别开生面的“模拟法庭”庭审活动在我校上演，学生们担任审判长、陪审员、公诉人、辩护人、被告人和法警等角色，用发生在青少年身边的、具有典型教育意义的案例，以案说法，共同分析犯罪的原因，总结教训，使学生在实践中学法，知法，懂法进而成为守法的公民，通过真实再现，模拟审判了一起在校未成年人盗窃案件，给师生们上了一堂鲜活的法制教育课。

一、活动达到预期效果。

在庄肃穆的庭审现场，同学们惟妙惟肖地表演展示了法律工作人员的认真、谨、一丝不苟的法律工作态度以及公平、公正的法律工作精神，营造出了法庭肃、庄重的氛围，让所有在场的旁听人员都真正融入到了整个审判过程中，并且使得同学们在观看的过程中思考法律问题，体会法律精神。

二、参演人员积极配合，认真准备。

此次活动由四五六年级承办，并得到了学校的大力支持。

活动于4月中旬开始筹备，模拟法庭组建了“模拟法庭参演人员小组”，并做了详细而具体的分工，总负责人、审判组、表演组、各司其职。

案例是整个模拟法庭最重要的部分，案例的质量直接决定了整个活动的进程和效果。

案例未确定，其他的工作就很难开展。

因此，寻找和确定合适、恰当的案例成了整个活动的首要任务。

模拟法庭负责人开始与成员合作搜集案例，经过近一的努力，我们确定了几个案例作为候选案例，经过筛选，4月底终于选定。

由于时间紧迫，扮演角色的同学经常利用课余的时间在教室里模拟案情。

案例确定后我们又开始查找视频与资料改写剧本，时间紧，任务重，负责人只能利用六、日的时间修改剧本，应该说，一本完整的模拟法庭案例剧本是集体智慧的结晶。

在选择案例剧本的同时，表演角色的同学也在忙着确定各部分演员。

他们争分夺秒利用课余时间在空教室进行角色揣摩，主要从肢体语言，表情，谈吐，气质，声音等部分进行基本训练。

5月初开始指导演员进行排练，由于排练涉及的人数较多，加上大家都有课，因此排练时间和地点的协调和确定都需花费一番功夫。

排练时要让每一位演员对号入座，熟记台词，投入到剧情中去，言行举止自然得体大，并且与其他演员相互配合，相互协调。

经过一段时间的磨合，加上负责人的言传身教，演员们的表演已达到较好的效果。

模拟法庭挑选法官，书记员，律师，陪审团等角色的人选，根据案情的专业度和复杂程度确定演员并安排他们全身心投入到审判中，排练中我们觉得最困难的是审判人员进入角色比较困难，言语平铺直叙，没有抑扬顿挫的感觉，肢体语言不够得体自然大，让人觉得别扭和尴尬。

对此，扮演审判人员的同学也可谓费尽心思，找来庭审现在的视频及图片集体观看，学习，讨论，经过多次的观摩、演练，审判长，书记员，和辩护律师的表演在气势，言语，动作，走位等面均有了极大的改进和提高。

三、活动现场气氛热烈，学生收获颇丰。

活动流程大概如下：

主要负责人大概介绍案例案情，介绍模拟法庭代成员在活动中担任的角色——案情重演——第一场庭审——中场休庭（观众提问）——第二场庭审——宣判结果——学生谈参观活动后的感受——郭晓光校长做总结——结束。

此次模拟法庭活动选取了一个刑事案件，基本上达到了预期的效果，活动结束现场对参会的同学进行了现场采访谈话，学生感受颇深，表达自己对法律有了更深层的认识，并有意识带动身边的学生家人共同学法，做好法制宣传工作，人人知法、懂法，用法律来保护自己，规自己的行为，大大增强了学生的法律意识和法制观念。

4、不足之处：

此次活动也存在和暴露了一些问题和不足。

首先是由于时间紧迫，案例的选择和剧本的完善不够理想，集中表现在案情过于复杂，辩论的重点不够突出、专业度不够等。

总的说来，我们这次模拟法庭活动取得了预期目的，活动中每个同学都有自己的定位，切实做好了自己的任务，所有的这些体会都将成为我们生命中最宝贵的财富，它让我们懂得了个人能力与团队合作的重要性！

我们相信，在学校领导关注指导下，我们一定能再接再厉，改进工作法，提高工作效率，把活动搞得更成功，为我校法治教育工作增光添彩。