四年级下语文教案中彩那天人教新课标.docx

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四年级下语文教案中彩那天人教新课标

小学四年级语文《中彩那天》教学设计

广西省桂平市南木镇和社小学：

陈石华

教学课题

《中彩那天》

课文主要写了第二次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票，中奖了，可库伯并不知道。

父亲面临了一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯？

最后父亲做到诚实、守信，把汽车给了库伯。

学生通过对重点句子的朗读感悟，了解父亲的情感世界，感受父亲诚实的心胸和守信的襟怀，通过对父亲行动、神情的细致刻画来反映一个普通工人的崇高精神世界。

三、教材分析

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

文章语言简洁生动，尤其对人物语言、行动、神情的刻画逼真传神。

《中彩那天》这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

教学目标：

1,知识与技能

（1）认识本课６个生字，会写１４个生字。

结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

（4）体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

2，过程与方法

（1）多媒体直观教学。

（2）在合作学习的环境中，解决自己提出的疑难问

题。

3，情感与价值

（1）学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。

（2）从中懂得诚实守信比财富更为重要。

教学重点：

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：

对“你父亲正面临着一个道德难题”这一意思的理解。

教学之前用XX在网上搜索关于《中彩那天》的相关材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定教学的形式和方法。

然后根据课堂教学的需要，利用XX搜索关于《中彩那天》的视频，播放给学生观看，加深印象。

通过XX在网上搜索一些关于父亲、母亲的文字资料和图片资料，做成PPT在课堂上演示，让学生更深刻了解他们。

四、教学方法：

教学策略

1，自主学习的策略：

学生通过自主阅读教材，观看教师通过多媒体展示的相关材料，体会父亲诚实、守信的品质。

2，互动教学的策略：

在以解决问题为主的教学过程中，学生能在合作的环境中，提出自己的疑难问题，在其他同学的帮助和教师的提示下，解决自己的疑难问题。

教学环境和资源

1，教学环境：

多媒体教室。

2，教学资源：

教学PPT，准备相关文字资料。

五、教学过程：

第一课时：

（一）观看视频，导入新课

1，师生一起观看课前在XX网上搜索到的关于《中彩那天》的视频。

2，谈话导入：

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。

指导读好课题，注意“中”的读音，解释“彩票”和“中彩”。

设计意图：

这是第二组课文学习的起始，从观看视频入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。

为理解课文做必要的知识准备。

（二）粗略初读，自主感知

１，读通全文：

指定6位同学逐段朗读课文，把生字读准确，把课文读流畅。

要求读得准确、流利。

读的时候画出自己感受较深的句子和段落。

其他同学评价、订正

２．学会字词：

可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

３．交流感受：

说说读了课文后你印象最深的是什么。

４．读读特别令人感动的句子。

出示在XX网上搜索的课件：

（1）一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

（2）成年以后，我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。

设计意图：

通读课文这一环节容易疏忽。

我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。

（三）详细默读，梳理文络

1．默读课文，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上，在不懂的地方做上记号。

同时播放在XX搜索到的一段轻音乐。

2．交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。

3．提出疑问，教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。

4．预设：

这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。

解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。

设计意图：

这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力使课堂回归到课文的整体。

（一）回顾内容，深入感受

1．同学们，通过上节课的学习，知道课文主要写了第二次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票，中奖了，可库伯并不知道。

父亲面临了一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯？

最后父亲做到诚实、守信，把汽车给了库伯。

谁来说说课文围绕“中彩”，讲了哪几个方面的意思？

2．将学生的回答进一步概括，并板书：

生活拮据——母亲教诲——中彩——道德难题——彩票痕迹（k）——拨打电话——最富有的时刻

设计意图：

导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。

（二）研读课文，挖掘精华

１．面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？

（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。

）

２．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？

如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？

学生自由读课文，找出有关句子。

理由一：

生活拮据需要汽车。

XX搜索语言材料：

我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

（１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？

（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。

）

（２）播放在XX网上搜索的录音，让学生带着“父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的”感受读读这句话。

理由二：

父亲酷爱汽车。

XX搜索语言材料：

他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

（１）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？

（２）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀！

学生带着这样的感受读读这句话。

理由三：

儿子迫切希望留。

XX搜索语言材料：

中奖了！

我兴奋极了！

父亲却不高兴：

（1）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

（2）我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

（3）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！

”我激动地说。

理由四：

无人知晓可以留。

XX搜索语言材料：

原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。

过后，俩人都把这件事忘了。

设计意图：

走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。

（三）发现亮点，共同收获

1，正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品──一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？

（还给了好友库伯。

）

2．父亲为什么能做出这样的决定？

学生自由读课文，找出有关句子。

理由一：

善良母亲支持还。

XX搜索语言材料：

（1）母亲常安慰家里人：

“一个人只要活得有骨气就等于有了一大笔财富。

”

（2）母亲安慰我说：

“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”

（3）“过来，孩子。

”母亲温柔地把我叫到桌前。

在XX网上搜索视频音乐《念亲恩》给学生听，指导学生反复读这三句话，感受母亲的善良。

理由二：

诚实本性使他还。

语言材料：

母亲让我仔细……是打给库伯的。

（第８自然段）

（１）从哪些词句感受到父亲的诚实？

（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕迹和听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

”感受父亲的诚实。

）

（２）抓“擦”感受父亲的矛盾心理，感受父亲的诚信。

这个“ｋ”是谁用橡皮擦过的？

为什么父亲会去擦“ｋ”字？

擦掉“ｋ”字父亲能心安理得吗？

擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？

（起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富……）

设计意图：

“擦”字的深究很有必要，可以引领学生走进父亲的矛盾心理，感受父亲做出选择的不易。

一个人要做到诚信，必须做出选择，往往需要很大的勇气。

（四）随文练笔，升华感受

1，理解感悟：

“一个人只要活得有骨气就等于有了一大笔财富”和“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是最富有的时刻”的含义。

2练笔：

我们忘不了这位善良纯朴的母亲，我们忘不了诚实守信的父亲。

读了《中彩那天》这篇感人肺腑的文章，你一定有话想对这位父亲（或母亲）说。

请把你想说的话写下来。

２．小结：

让我们像文中的父亲和母亲一样，多一份诚实的品德，多一点守信的品质。

拥有诚信，我们的社会会更加富有；拥有诚信，我们的人生会更加灿烂。

设计意图：

水到渠成的随文练笔，提升了学生对课文的理解，为他们的表达能力和人文精神的发展搭设了平台，也可以检测学生的情感态度和价值观是不是得到了提升，运用语言的能力是不是有所发展。

附板书设计：

中彩那天

留？

中彩（奔驰汽车）——道德难题——诚实守信===财富

还？

（六）推荐观看，诚实守信电影

《美丽的故事》（中国）《阿甘正传》（美国）

告诉学生，如果想观看这两部电影，可以通过XX视频来搜索观看。

六、教学反思

这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，将信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

这一点对于四年级的学生仅从文本上理解，还是容易的。

但要教育孩子们做一个讲诚信的人，我想并不应该仅仅满足于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过XX搜索相关信，表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法。

在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：

例如，道德难题是一个什么难题？

获奖汽车是父亲自己留着呢，还是给库伯？

就此，我让他们展开讨论，这样课文中有关“我”家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。

如有同学说，我同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。

而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学说，再穷也不应该留下，妈妈是怎样教育我们的呢，你忘了？

中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？

诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富……。

学生进行了充分争论，才能有共鸣，才能有收获。