学年第一学期人教版第七册小学语文四年级教材分析.docx
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学年第一学期人教版第七册小学语文四年级教材分析
2005学年第一学期人教版第七册小学语文四年级教材分析
重基础知识，重思维训练，重习惯培养
天河区教育局教研室周卫华
一、教材结构：
本册书共八个单元。
每个单元都有“导读、课例、积累运用”等。
课例里有“精读课文、略读课文”；“积累运用”里有“读读背背、阅读、口语交际、习作、或实践活动”等内容。
另外还有“读写例话”穿插在本册二、五组中。
导读：
说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。
课例：
包括课文、预习或阅读提示以及思考·练习。
课文之间都有某种联系。
预习：
先读课文，了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料。
思考·练习：
精读之后的练习。
选做题体现教材的弹性和课内外结合。
阅读提示：
略读课文之前的提示，激发兴趣、提出一两个思考问题，侧重在理解内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
读写例话：
对训练重点的概括和归纳小结。
读写基本功的训练。
前后组要围绕着这两组的基本功进行。
本册设了2个重点训练项目《了解叙述的顺序》《抓住主要内容》。
积累运用：
整合训练。
不进行单项训练。
二、区情分析：
根据我个人聆听和判断，得出如下结论：
1．高中提供“优质”教育。
2．初中提供“全民”教育。
3．小学提供“全面”教育。
我个人认为：
小学阶段语文教学最要紧地工作就是①培养学生良好的学习习惯。
②教会学生学会学习的方法。
③用优美的语言文字默化潜移地影响学生行为，形成优秀的品德。
既学会做人，学会做事，学会学习。
三、教学目标。
通过本学期四年级第七册语文教材的学习，学生应该受到革命传统教育，热爱大自然教育，热爱科学的教育，热爱领袖、英雄等方面的教育，并学会做个善良的人；初步认识一些哲学思想。
通过老师的教学，学生应该学会本册书的270个生字，其中190个字要求做到四会。
而且学生还必须会联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用，并且养成积累语言的习惯。
在读的方面，学生要会默读、正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读的过程中，能了解叙述的顺序，能抓住主要内容进行有效地学习；逐步养成良好的语文学习的习惯。
四、教学建议：
1．培养学生随时、主动学习生字新词的习惯。
生字新词是我们小学阶段语文学习的重要内容。
没有生字词的基础，语文学习是句空话。
所以希望老师们首先要重视学生学习生字新词问题。
培养学生主动、时时自学生字的习惯。
本册要学习的生字是270个。
其中190个字要求能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认80个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。
在指导学生学习生字的时候一定要培养学生良好的识字习惯。
1要求逢到不认识的字，学生都能主动查字典，养成主动识字的习惯。
2要求学生正确掌握四会字，保证无论怎么搬家都认识这些字。
3训练要有计划，不能让学生盲目抄写。
注重平时多连词听写，换词听写。
但是的生字新词，要及时消化，及时理解。
不要把记字音、记字型的任务压到期末完成。
4经常运用。
要让学生把所学的生字连词造句，学生一般容易理解字义、掌握字型。
5字不离词，词不离句。
让学生在语言环境中识字，是最容易记住字型的。
提倡随课文学习字音、字义。
第二课时再解决字型问题。
降低识字的难度，当生字见多几次后，学生就没有陌生感了。
这样学生记字型也比较容易了。
2．给学生一定地阅读模式及方法，让学生掌握学习语文的基本规律。
本学期我们还是极力推广单元模块教学的方式，让学生在学习上建立整体概念。
这样学生的思维会开阔一些、全面一些。
传统地语文教学经常是单个课的授课方式，久而久之学生也养成学习单一、思考不周密，不联系前后知识的习惯，所以我们大力提倡“单元教学模块”教学。
阅读课文，请老师们从单元入手，至少也得从课文整体入手。
一定要让学生养成良好的阅读习惯。
我建议在阅读方面，要训练学生读的方面，做到“十读”课文（不是新东西，而是根据自己的经验和老师们上课的了解，我做了些读的顺序地调整，老师们也可以按自己的教学习惯调整读的顺序）。
一读课文，了解课文大意（能说出课文的主要内容）。
二读课文，了解课文每个自然段的意思（学习概括段落大意）。
三读课文，了解课文的各部分的意思（初学分段）。
四读课文，提出质疑（不理解的句子与词语能主动提出来）。
五读课文，发现课文重点词句，并能说出自己的理解。
六读课文，发现作者谴词造句的精巧（品读词句）。
七读课文，发现作者观察事物的方法（读懂作者的描写顺序）。
八读课文，发现作者表达方法（写作方法及表现形式等）。
九读课文，体验作者思想感情（与作者平等对话，尽量从对方的角度体验作者的感情。
）
十读课文，发表自己对课文的感想（有自己独立的见解。
）
阅读训练：
抄写生字连词；抄写本文好词好句；练习谴词造句；认真完成课后练习；如有可能，每课进行“读写结合”的小练笔为宜，让学生在训练中得到锻炼。
不要题海战术，要训练到点子上。
3．积累·运用的处理。
读写例话是本学期训练的重点。
应该贯穿全课文。
有意识地在每个课中渗透两项训练。
读读背背：
要求“了解与积累”相结合。
积累·运用中的阅读：
让学生独立完成阅读任务。
读完，一定要做阅读后的练习。
口语交际：
要创设情景，要安排交际、沟通。
不要上成说话课。
习作：
激发想象力，创作力。
按新课标的要求去实践。
实践活动：
一定要姓“语”。
既不是“科学实践”活动，也不是“思想品德”活动。
突出的是语文实践，并且一定要贴近生活。
五、质量监控。
推荐一个成绩监控体系（自己创作的）。
看能不能帮大家提高质量监控的有效性。
这个程序将挂在网络中（如果格式允许的话），通过这个程序，老师可以做到每个学生知识点掌握情况心中有数。
希望老师们注意教学的有效性。
40分钟一定要用到刀韧上。
另外，我们还可以借助其他力量增强我们教学的有效性，比如我们的网络资源建设组，是一批高水平的老师组成，他们的教学设计都将挂在天河部落或这个网站（目前技术上还有点问题——挂不上去，现正在解决中）。
大家可以登陆查阅、下载，分享他们的思想。
有什么需要修改的，也可以给我们提出宝贵的意见。
更希望大家到“天河部落”或那个网站写帖子，讨论教学问题，做到时时教研、处处教研……
附：
小学语文第七册第一组教材分析简表：
预习及阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
1．了解狮子样子。
2．做记号。
3．自学生字。
4．查资料。
1．卢沟桥的狮子
14
+
2*
了解卢沟桥的历史意义。
体会形态描写。
想象其他狮子形态。
说狮子形态。
造句。
1．有感情地朗读。
2．背诵第二自然段。
抄写课文。
1．对照图画读课文。
2．知道每一段讲什么。
2．三味书屋
9
学习介绍方位的方法。
了解鲁迅精神。
鲁迅的精神。
回答问题。
1．朗读。
2．背诵最后一个自然段。
写生活中的一角。
讲几件事。
明白什么。
3．和时间赛跑
10
理解含义深刻的句子。
时间的珍贵。
理解重点句子的个人看法。
有感情地朗读。
写句子。
了解变化的原因。
说感受。
4．加了一句话
4*
了解多加一句话所产生的魔力。
小学语文第七册第二组教材分析简表：
预习及阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
1．讲了一件什么事？
2．抓语句精读。
5．珍贵的教科书
14
了解珍贵的意义。
弄清课文叙述顺序。
体会省略号的不同用法。
想想指导员的话会是什么？
重点词的理解。
明白课文写的几个方面内容，清楚课文叙述顺序。
说说后面的情境。
1．有感情地朗读。
2．默读课文。
写第3、4小题。
1．读懂了什么？
还有哪些地方没读懂，提出来。
6*．爸爸和书
9
理解买书经过。
体会读书乐趣。
了解英雄献身精神。
掌握主要讲什么，怎样一步一步讲清楚的。
7．黄继光
14+4
理解黄继光英勇战斗牺牲的段落。
理解课文中的重点词和句，体会其精妙之处。
收集抗美援朝的故事。
讨论：
全文分几部分，按什么顺序叙述。
理解比喻句。
有感情地朗读。
读课外英雄的故事。
写出第2、3题。
了解变化
的原因。
说感受。
8．壮丽的青春
先讲什么，再讲什么，最后讲了什么？
小学语文第七册第三组教材分析简表：
预习及
阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
1．读古诗；
2．看注释；
3．想意思；
4．写质疑。
9．古诗两首
8
通过时句的描写，体会作者表达的思想感情。
。
从诗句中仿佛看到诗歌画面。
说重点时句。
学习对仗。
1．朗读课文。
2．背诵、默写课文。
按要求写（画）第1、2、3、4小题。
1．写了哪些景物？
2．读喜欢的片段。
10．颐和园
13+2
美的教育，民族自豪感。
掌握介绍顺序。
美在哪里？
了解写作顺序。
说景物特点。
有感情地朗读课文。
背诵你认为写得好的段落。
写第2、3题。
1．皂荚树的四季特点。
2．
11*．高大的皂荚树
+2
学习助人为乐、舍己为人的优秀品质。
学习作者观察方法和写作技巧。
海滨的样子。
几处景物
写作顺序
12*．海滨小城
5*
体会海滨的特点，学习写作顺序。
学会抓住特点观察景物的方法。
小学语文第七册第四组教材分析简表：
预习及阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
了解水的颜色的奥秘。
13．五彩池
12+3
弄清五彩池的特点及水的不同颜色的原因。
欣赏优美词语和句子。
理解造成不同颜色水的原因。
用自己的话说出理解水的不同颜色的原因。
有感情地朗读课文。
背诵第二、四自然段。
写第3题。
写出比喻句。
写旅游广告词。
泉水是什么样子的?
想象课文描述的情景,体会作者表达的感情.
14*．珍珠泉
+2
想象珍珠泉的美丽景色,体会作者的情感.
主要讲了一件什么事。
根据要求做记号。
15.小狮子爱尔莎
14+7
体会作者对爱尔莎的感情。
了解课文叙述顺序。
画出语句，想想课文叙述顺序。
做调查，了解当地鱼、鸟的变化。
哪些地方最使你感动？
有感情地朗读课文。
默读，摘录。
想想课文怎样一步一步叙述的。
做了哪些事情？
给我们带来哪些启示？
16*．朱鸛飞回来了
+6
理解课文一步一步把事情叙述清楚。
小学语文第七册第五组教材分析简表：
预习及阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
1．了解课文讲什么。
2．一段一段读课文。
3．每读一段，要说出主要讲什么。
17．捞铁牛
11
弄清四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。
归纳课文主要内容。
1．第3小题。
2．还有什么办法捞牛？
准备工作有几项，他为什么要这样做？
课文可以分成几部分？
每部分主要讲什么？
再把每部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容是什么？
1．朗读课文。
1．写第1、2题。
1．读课文，学生字。
2．理解讲了什么事。
3．为什么他开始挖不着，后来又挖着了？
18．科利亚的木匣
7
1．体会科利亚最后说的话。
2．说说主要内容。
1．听写句子。
2．从这篇课文你想到什么？
举例说明。
根据线索说课文的主要内容。
朗读课文。
读句子。
写第3小题。
1．主要内容是什么？
2．用实例说明读懂了什么？
19*．陶灌和铁罐
6*
理解课文内容，了解寓意。
１．长城怎么想，后来发生什么事情，最后长城懂了什么？
２．说理解。
3．感情朗读。
20*．长城砖
8*
1．课文的叙述顺序。
2．最后一句话的含义。
小学语文第七册第六组教材分析简表：
预习及阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
1．借助注释和字典、词典理解词句。
2．不懂的画下来。
21．古诗三首
3
了解诗歌描绘的景色，体会古诗表达的思想感情。
体会作者思想感情。
理解诗句意思。
1．朗读课文。
2．背诵课文。
3．根据古诗，编故事。
1．默写《望庐山瀑布》、《山行》。
2．读诗句，画诗句。
1．自学生字。
2．学习课文写作顺序。
22．观潮
14
1．重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
边读，边想象。
说景象。
朗读课文。
背诵第三、四自然段。
写第3、4小题。
1．把你感动的地方画下来，想想主要内容。
2．讨论最后一句。
23*．江总书记来我家
4*
1．体会江总书记与灾民之间的感情交流所表达的意思。
2．你从中受到什么教育？
１．说说村庄变化的原因。
２．开朗诵会，歌颂祖国。
24*．昨天，这儿是一座村庄
3*
1．课文的叙述顺序。
2．最后一句话的含义。
小学语文第七册第七组教材分析简表：
预习及阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
1．了解爬山虎的脚的样子。
2．自学生字词。
25．爬山虎的脚
9
1．通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
2．理清叙述的顺序，抓住主要内容。
想想课文围绕爬山虎的脚，先讲什么，再讲了什么？
最后讲了什么。
说说课文的主要内容。
1．朗读课文。
2．背诵课文第二至第四自然段。
3．根据古诗，编故事。
1．一边画图，一边讲述：
爬山虎的脚。
2．抄写句子。
3．选择一种植物，仔细观察，突出特点，写下来。
1．作者怎么做的，得出了怎样的结论？
2．读后，受到什么启发。
23*．蜜蜂
弄清作者是如何做这实验的，得出什么结论。
１．自学生字词，课文讲了哪几种新型玻璃，每种新型玻璃有什么特点和作用。
27．新型玻璃
14+3*
1．了解新型玻璃的特点和作用。
2．进行说明文概念的训练。
思考发明新型房子、桥梁、道路……。
讨论
1．朗读课文。
2．默读课文。
学习填表。
造句。
1．读课文，想想环境恶化的情况。
2．作者想告诉我们什么？
28*．2030年的一天
3
1．文章中讲到哪些环境恶化的情况。
2．保护环境。
小学语文第七册第八组教材分析简表：
预习及阅读提示
课题
生字
重点与难点
课后重点训练项目
听（想）
说
读
写
1．想想课文说了一件什么事情？
2．为什么对父亲有崇敬之情？
29．钓鱼的启示
14+6
1．理解重点句子的含义。
找出反映作者心理活动的语句，多读，体会作者心理变化过程。
讨论：
1。
父亲的劝告对不对？
2。
“鱼”指的是什么？
你遇到过这类似的情况么，如何做？
1．朗读课文。
1．读书笔记。
1．打赌结果。
2．打赌价值在哪里？
。
3．联系自己的实际生活谈经历。
30*．打赌
3
想想这次打赌“值”在哪儿？
“真正的男子汉”的意思？
。
1．自学课文，想想课文将了一件什么事情？
。
2．小珊迪是个怎样的人。
3．最让你感动看人的一起。
31．小珊迪
14+3*
1．抓课文主要内容。
2．抓叙述顺序，提出问题并思考。
课文是按怎样的顺序叙述的？
主要内容是什么？
那些地方使你特别感动？
讨论第2题。
1．分角色朗读课文。
2．默读课文。
1．写第3小题。
2．合理想象写故事。
1．主要讲了一件什么事情？
2．看到结果怎么想？
说感受。
32*．同一个名字
“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明什么？
积累·运用的教学要求
单元
读读背背
阅读
口语交际
习作（重点介绍）
综合实践
一
了解谚语意思，读背，主动运用到习作中去。
了解成语故事。
讲故事，写出得到的启发。
商量、讨论规划秋游。
民主、集中意见。
内容：
写暑期中的一件最感兴趣的事情。
要求：
注意交代六要素。
写事要有顺序。
有趣的地方，写详细。
重点写“有趣”。
二
读背成语，了解成语意思。
读故事，了解作者表达的意思。
独立笔答文后问题。
购书对话；读书对话；谈读书心得。
内容：
写小伙伴及其和他有关的一些事情。
要求：
选好写作对象。
通过具体事例，突出人物的品质或特点。
把人物语言、动作、形态、事情写清楚。
三
读古诗，理解意境。
了解景物特点。
知道叙述顺序。
独立笔答文后第1小题。
背写得好的部分。
内容：
写一处秋天的景物。
要求：
仔细观察某一处。
按一定顺序描写。
突出重点，展开想象。
做剪报。
四
了解对子意思，学会反义词。
了解四季的特点。
学习写作顺序。
独立笔答文后问题。
讨论为保护环境做点什么。
内容：
说、写心理话。
要求：
选准说话对象，确定中心。
情感真实。
认真修改。
五
学习古文谚语。
了解句子大意。
读懂成语故事。
讲成语故事。
笔答文后第1小题。
演课本剧。
内容：
编故事。
要求：
用提供的词语编故事。
写童话、寓言均可。
合理想象。
叙述有一定顺序。
故事有意义。
六
读背四字词，了解词语意思。
读懂对话，了解课文主要写什么。
笔答文后问题。
做静电实验，把实验过程说清楚，道理讲明白。
内容：
写信。
要求：
准确掌握写信格式。
正文内容要写清楚。
掌握信封格式。
七
读词，认识新的问题。
读科学小文章，强调制作过程写具体。
笔答第1、2小题。
内容：
记一件小制作。
要求：
1．先写清楚制作物件的想法。
交代准备的材料及工具。
2．具体介绍制作过程，用上“先……再……然后……最后……”等。
3。
谈体会和成功的心情。
科技知识介绍会。
八
读古文谚语，了解意思。
读后，笔答完成课后练习。
谈美德
内容：
看图作文。
要求：
时间、地点、回忆照片反映的当时的情形。
把过程写清楚。
读写例话的教学要求：
1．了解叙述顺序。
2．抓住主要内容。
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