人教版八年级物理教案上册.docx
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人教版八年级物理教案上册
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人教版八年级物理教案上册
初级中学校八年级物理教学计划
一、基本情况：
总的特点来讲，同学们爱学习，对学习有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。
但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。
然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
二、指导思想：
从这一个学期开始，要增加一门新学科——物理。
物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，所以我“以发展为本”的教育理念，先从兴趣着手，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
三、工作目标：
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；
四、工作措施：
1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材虽然不同于过去的要求，看似难度降底了，但因为新教材其灵活性加强了，实践性变得更为明确了，学生涫习的难度反而增加了。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。
教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。
本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
使得受教育的学生：
学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。
所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。
做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思考问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自己终身的乐趣。
5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。
教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
如进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。
以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。
本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。
多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。
7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。
教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
五、课程安排：
全期从2016年9月至2017年1月，按20周计算：
第一周至第三周：
（1）学习《科学之旅和第一章《声现象》的新课，
（2）复习与检测；共6课时。
第四周至第六周：
（1）学习第二章《光现象》的新课，
（2）复习与检测；共7课时。
第七周至第九周：
（1）学习第三章《透镜及其应用》的新课；
（2）复习与检测；共7课时。
第十周：
期中复习与考试。
第十一周至十三周：
（1）学习第四章《物态变化》的新课；复习与检测；共5课时。
第十四周至十六周：
（1）学习第五章《电流和电路》的新课；
（2）复习与检测；共6课。
第十七周至十九周：
期末复习与综合练习。
第二十周：
学生自由复习，教师作应试指导。
（本学期新课计划32课时，复习与检测20课时，共计52课时）
科学之旅
课题：
引言科学之旅—《探索物理》
课时：
1课时
目的：
（1）知道物理学研究的内容；
（2）通过观察体会物理学的趣味性；
（3）通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性；
（4）用STS的观点理解物理学的巨大作用；
（5）初步掌握一点学习物理的方法。
重点：
培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。
难点：
注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。
教具：
教材中图—1至—4及—9、—10的实验装置，三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶。
教程：
一、导入语：
（衔接式、启发式）
1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求。
我们说物理是非常有用的，非常有趣的。
通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性
2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！
咱们看谁做得最好了！
二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习：
1、物理学研究的内容是什么
声、光、热、电、力现象。
2、教师演示实验：
（1）、“冷水使热水沸腾”实验；
指导：
我们将在热现象、力学综合内容中学习。
（2）、“会跳舞的小人”实验；
将在第一章学习到：
声音是怎么产生的
3、想想做做学生趣味实验；
（1）“放大镜只能放大物体吗”
我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。
（2）“乒乓球为什么不会掉下”实验；
我们将在三年级的力现象中学到。
4、物理是有用的：
（１）、电是怎么产生的如何保存
（２）、天空为什么是蓝色的
（３）、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下（牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度）
三、怎样学习物理：
既然物理这么有趣，又这么有用。
那么我们如何学好物理呢
1、勤于观察，勤于动手；
物理学是一门以观察、实验为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的。
（讲一个“糖醋液”的故事）
比如：
①图—7中变速自行车变速时的作用
《简单的机械》一章中我们会学到。
②冰棒冒出的“白气”是什么东西。
向上还是向下③鸡蛋在淡水中会下沉吗在盐水中呢
④气球为什么能把“开水烫过的杯子“吸住
（“开水烫过的空矿泉水瓶”为什么会变瘪）
2、勤于思考，重在理解：
多动脑子，凡事多问个“为什么”用怀疑的眼光看待各种现象，还要在细心、安全的情况下，大胆探究我们不知道的物理规律。
３、联系实际，联系社会；
“从实际中来，到实际中去”：
学习物理的目的就是为了应用物理为人类造福的。
①了解“和平间谍”的故事；
②了解“二十世纪最糟糕的发明—塑料”
四、STS：
伽利略的“摆的等时性原理”
观察—疑问—猜想—证实。
五、小结：
“科学之旅”—就是人类永无止境的探究历程。
六、作业：
1、课外做书中的或布置的实验
2、预习第一章内容，同时准备实验仪器：
橡皮筋，钢尺等。
附：
板书设计：
第一节科学之旅
一、有趣有用的物理：
1、物理学研究声、光、热、电、力等现象；
2、物理是有趣的，物理是有用的；
二、怎样学习物理
1、勤于观察，勤于动手；
2、勤于思考，重在理解；
3、联系实际，联系社会。
三、探究物理：
观察—疑问—猜想—证实
第一章、声现象
第一节、声音的产生和传播
学习目标：
1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：
（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：
1课时
教学器材：
电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析：
1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、
周围现象去进行教学。
可以利用课本外的实验、现象去
进行教学。
2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并
能利用所学知识去解释有关的现象。
学生活动：
欣赏影片，回忆情景并思考问题。
进行猜想
进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。
教学过程：
前提测评：
无————因为暂无相关内容
导学达标：
学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题：
声音是怎样产生和传播的
1、声音的产生
演示实验：
（1）、敲打音叉—
—音叉振动，发声。
（2）、握住振动的音叉，声音
马上停止。
（3）、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
（4）、扩展：
录制声音
学生活动：
课本14页的探究实验
观察分析
2、声音的传播：
（1）、得出：
固体、气体可以传播声音。
（2）、实验14页图1-4示：
得出：
真空不能传播声音
指导学生分析归纳，得出结论：
声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
（3）、声波：
利用录像让学生知道什么是声波
同水波进行对比。
3、声速：
学生活动：
（1）、看15页的表格内容
（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快
不同介质中的声速是不同的。
学生活动：
对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声
15℃声音在空气中的速度为340m/s。
4、回声：
声音的反射。
＜秒
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、达标练习：
完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课
外练习。
五、课后活动：
练习：
物理套餐的部分内容。
作业：
16页1、2、3题。
教学后记：
第二节、我们怎样听到声音
学习目标：
1、知道人耳的构造。
2、知道声音在人耳的传播过程。
3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。
重、难点：
（重）1、人耳怎样听到声音的
（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键：
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：
1课时
教学器材：
电脑、音叉。
教材分析：
1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可。
其他时间可以讨论上节课的练习。
教学过程：
前提测评：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
导学达标：
引入课题：
直接给出问题，引入课
题“我们是怎样听到声音的”。
耳听到声音的过程。
在学生了解
耳朵的结构的基础上，解释耳朵
听到声音的过程
利用骨传导听到声音
3、双耳效应
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、教后记
第三节、声音的特性
学习目标：
1、知道声音的三个特性
2、知道什么是频率频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点：
（重）1、人耳怎样听到声音的
（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键：
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：
1课时
教学器材：
电脑、音叉。
教材分析：
1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可。
其他时间可以讨论上节课的练习。
教学过程：
前提测评：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
导学达标：
引入课题：
为什么我们可以区分不同物体发出的声音
1、音调：
声音的高低
试验：
研究音调与振动快慢的关系
课本如图示
结果：
振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
结论：
（1）、频率：
物体一秒内振动的次数，频率越高，
音调越高，频率越低，音调越低。
（2）、人的听觉范围：
20Hz～20000Hz
学生阅读课本图示
2、响度：
声音的强弱
试验：
研究响度与振动幅度的关系
课本如图示
结果：
振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
结论：
（1）、响度与振幅有关
（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：
了解一些环境的响度。
3、音色：
声音的一个特征
音色表示什么
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、教学后记
第四节、噪声的危害和控制
一、教学目标
1、知识与技能
了解噪声的来源和危害
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
二、教学重难点
重点：
噪声控制的途径
难点：
噪声的危害以及提高学生的环保意识
三、教学器材：
多媒体电脑、闹钟、纸盒
四、教法与学法：
分组讨论法、阅读法
五、教学过程：
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：
优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的它对人有没有危害怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢
1、噪声的来源
学生活动
（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：
在你的周围，有哪些是噪声
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的
（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）
演示实验：
让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动
（1）观察书本P26图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：
生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。
加深对噪声的了解
课堂小结：
噪声的来源和危害有哪些
怎样防治噪声
布置作业：
调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施
教学后记：
第五节、声的利用
一、教学目标
1、知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重点
生活中利用声的例子
三、教学器材：
多媒体电脑
四、教法与学法：
阅读自学法、讨论法
五、教学过程
学生活动
（1）自由说出所了解的利用声的现象；
（2）观看相关的录像；
（3）讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
1、声与信息
计算：
小明向较远的高山大喊一声，经过听到回声，请问：
小明距离高山多远（当时气温是15℃）
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面
（3）介绍B超在医学上的应用
（4）超声波测出金属内部的伤痕
2、声与能量
介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
课堂小结：
声可以应用在哪些方面
教学后记：
第二章、光现象
第一节、光的直线传播颜色
教学目标：
1、知识和技能
了解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
了解色散现象。
知道色光的三原色是不同的。
2、过程和方法
阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。
探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。
3、情感、态度、价值观
通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
重、难点：
光的直线传播的内容。
分析解释有关现象。
知道颜色、颜料之迷。
教学器材：
激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
无……前面无相关内容
二、导学达标：
引入课题：
①我们为什么可以看见物体……物体有光线射
入我们的眼睛。
例如：
阳光、日光灯、电视等。
②学生探讨：
光线是如何传播的
进行新课：
1、能够发光的物体叫光源。
例如：
……………………学生举例
上面的光源能分成几种类型
（1）、自然光源
（2）、人造光源
2、探究：
光的传播
演示试验①：
图片……阳光穿过树林
演示试验②：
激光在水中穿过
演示试验③：
激光在烟雾中穿过
结论：
光是沿直线传播的。
应用：
影、排队、射击、日食、月食……
（可以让学生先讨论，部分现象要解释）
3、光的速度：
讨论：
光有没有速度
（有，非常大）
在真空中，光的传播速度为c＝3×108m/s，是宇宙中
最快的速度。
利用对比说明：
34页图示
在其他介质中的速度都比在真空中小
4、阅读：
我们看到了古老的世界
问答：
（1）我们为什么看到了古老的世界
（2）什么是光年它是什么物理量
5、颜色：
（1）、试验：
光的色散……说明什么问题
结论：
白光是由各种颜色的光组成的，不同颜
色的光混合后会变成其他颜色。
不同颜色的光分散的过程叫光的色散。
（2）、颜色之迷：
不透明物体：
透明物体：
（3）、光的三原色：
红、绿、蓝
（4）、颜料的三原色：
品红、黄、青
3、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐内容。
课本后练习。
教学后记：
第二节、光的反射
教学目标：
1、知识和技能
了解光在物体表面可以发生反射。
认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
知道光路可逆。
知道什么是镜面反射什么是漫反射
2、过程和方法
通过试验，观察光的反射现象。
体验我们是如何看见不发光的物体的。
探索光的反射规律。
3、情感、态度、价值观
在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。
密切联系实际，提高应用能力。
重、难点：
理解光的反射规律的内容。
利用试验、现象探究光的反射规律。
教学器材：
激光源、平面镜、纸、角度测量器
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后
听到雷声，这说明了什么
3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到
地球的距离是多少
二、导学达标：
引入课题：
①我们为什么可以看见物体……物体有光线射
入我们的眼睛。
例如：
蜡烛、日光灯、电视等。
②学生探讨：
许多物体本身并不发光，我们为什么也
可以看的见
进行新课：
1、任何物体表面都可以反射光。
许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这
些物体反射的光进入我们的眼睛。
举例说明：
不同表面，光的反射情况不同，那么，光
的反射有没有什么规律呢光的反射是不是任意的呢
2、探究：
光的反射规律
器材：
有什么器材如何使用
方法、步骤：
如何做（可以参考课本步骤……P39）
结果：
填入下表
角i
角r
第一次
第二次
第三次
结论如下：
3、光的反射规律：
ir
镜面、入射光线、反射光线：
法线：
垂直镜面的直线（虚线实线）
（1）、在反射现象中，反射角等于入射角。
演示试验：
光路可逆，得到结论如下：
（2）、在反射现象中，光路是可逆的。
练习：
物理套餐P30作图题
4、试验：
两种反射，得到定义如下
（1）、漫反射：
表面凹凸不平的反射
（反射光线朝各个方向）
（2）、镜面反射：
光滑镜面的反射
（平行光线射入，光线平行射出）
探讨：
在漫反射中，是否遵守上面的反射规律
（学生讨论后，作图证明）
漫反射也遵守光的反射规律。
5、光的反射的应用：
学生举例（注意黑板反光问题）
3、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
写出光的反射在日常生活中的应用（200字以上）
教学后记：
第三节、平面镜成像
教学目标：
1、知识和技能
了解光平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法
经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。
观察试验现象，感知虚像的含意。
通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度、价值观
在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。
通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重、难点：
利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
平面镜成像原理。
教学器材：
蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射什么是漫反射
3、作图
二、导学达标：
引入课题：
①试验：
平面镜可以成像，为什么
②学生探讨：
平面镜成的像有什么特点
③讨论：
把镜后面的水银去掉，还能成像吗
进行新课：
1、学生试验：
探究平面镜成像的特点
器材：
蜡烛、纸、玻璃、尺
步骤：
①试验装置如何步骤如何
②要策什么数据要注意什么问题
③能得出什么结论
分析、讨论、归纳结论：
2、平面镜成像的特点：
（1）、像和物体到镜面的距离相等。
（2）、像与物体的大小相等。
现象：
水面成像……（可详细讲解）
3、平面镜成像原理：
S
（1）、平面镜成的是虚像
（2）、讨论：
水银面起什么作用窗户上的玻璃能否
成像如何成像
4、球面镜：
（1）、凸面镜：
可以使光线发散，可以开阔视野，常
用作观后镜。
成什么像
（2）、凹面镜：
可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽
车灯……成什么像
学生讨论：
球面镜的应用
3、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容
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