六年级下册单元知识归纳.docx
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六年级下册单元知识归纳
六年级下册各单元知识点归纳
第一单元知识归纳
课题
体裁
作者
中心
写作特点
《文言文两则》
文言文
《学弈》选自《孟子告子》孟子，我国古代思想家、教育家。
《两小儿辩日》选自《列子汤问》。
《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》说明两小儿善于观察，说话有理有据；孔子实事求是。
告诉我们学无止境的道理。
一事一理
（通过具体的一件事说明一个道理。
《匆匆》
散文
朱自清
本文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
告诉我们应珍惜时间。
比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
《桃花心木》
散文
林清玄（台湾）
本文借树苗的生长比喻人的成长，说明了在艰苦环境中经受生活的考验，克服依赖性对人成长的重要性。
借物喻人
《顶碗少年》
记叙文
赵丽宏
“失败乃成功之母”
《手指》
散文
丰子恺
“团结就是力量”
拟人化的写法
第二单元知识归纳
课题
主要内容
中心
写作特点
《北京的春节》
本文以时间和人们的活动为线索，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗。
本文展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
本文以时间为序，介绍了北京的春节差不多从腊月初八开始，到正月十九结束。
其中详写了腊月初八、除夕、正月初一、正月十五。
春节的三次高潮是：
除夕、正月初一、正月十五。
《藏戏》
介绍了藏戏的来源（唐东杰布的传奇故事）和特点（带着面具；没有舞台；演出时间长）
了解藏戏的形成与特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。
运用了举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法。
《各具特色的民居》
客家民居——世界民居奇葩
傣家竹楼——绿色的世界
了解中国民居的特色及民风民俗，感受民族的智慧和丰富的文化底蕴。
文章语言简练准确、平实质朴而又生动形象，运用了举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法。
《和田的维吾尔》
介绍了维吾尔人的特点：
生性豪气、豁达、乐观；热爱土地；爱美；漂亮、能歌善舞；喜欢聚餐。
了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
准确的说明和生动的描述相结合。
运用了举例子、打比方等说明方法。
第三单元知识归纳
课题
体裁
作者
主要人物
中心
写作特点
《十六年前的回忆》
回忆录
李星华
李大钊
忠于革命
坚贞不屈
以时间为序
首尾照应
倒叙结构
《灯光》
记叙文
王愿坚
郝副营长
勇于献身
首尾照应
倒叙结构
《为人民服务》
演说稿
毛泽东
张思德
全心全意为人民服务
开篇点明主题围绕中心（第一段）从三个方面进行论证
采用正反对比、引用、举例子等论证方法
《一夜的工作》
记叙文
何其芳
周总理
不辞劳苦的工作精神
简朴的生活作风
记叙与抒情相结合
第四单元知识归纳
课题
体裁
作者
主要人物
中心
写作特点
《卖火柴的小女孩》
童话
安徒生
（丹麦）
小女孩
本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
揭露了资本主义社会的罪恶，表达了对小女孩不幸遭遇的同情。
1、 虚实结合（虚：
美好的幻象。
实：
残酷的现实）
2、 鲜明的对比
《凡卡》
小说
契诃夫
（俄国）
凡卡
本文主要记叙了凡卡给爷爷写信的事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗。
1、 按写信的过程记叙。
2、 将作者的叙述、凡卡写信、写信过程中的回忆穿插起来。
3、 采用了对比、插叙、反衬、暗示等写法。
《鲁滨孙漂流记》
长篇小说
笛福
（英国）
鲁滨孙
“英雄的形象”
本部小说记叙了鲁滨孙航海遇险流落荒岛，顽强生存28年，最终回到英国的故事。
赞扬了鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
按鲁滨孙历险的时间顺序记叙。
课文由故事梗概和“初到荒岛”这部分精彩片断组成。
《汤姆索亚历险记》
长篇小说
马克吐温
（美国）
汤姆索亚
“顽童的形象”
这部小说讲述了汤姆五次历险的过程。
表现了汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
第五单元知识归纳
课题
体裁
作者
主要人物
中心
写作特点
《跨越百年的美丽》
散文
梁衡
玛丽居里（居里夫人）
这是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
赞美了她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
倒叙手法
《千年梦圆在今朝》
记叙文
本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
《真理诞生于一百个问号之后》
议论文
叶永烈
课题也是本文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
全文采用总分总结构，运用三个具体事例证明观点。
《我最好的老师》
记叙文
怀特森先生
课文写“我”六年级的科学课老师怀特森先生的故事。
说明他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
采用一事一议的写法，用一个具体事例说明一个道理。
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