72 工艺.docx

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72工艺

7.2工艺（第1课时）

一、教材分析

本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型或原型。

而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。

本节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料的加工工艺。

引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。

学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。

二、学情分析

由于社会的现状使现在的学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，观察社会的能力薄弱，操作能力对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验。

而且不同学生对工艺的了解情况可能有所不同，小学、初中接受过劳动和技术教育的学生。

可能了解金工常用的工具和设备，并能够使用；但没有接受过的学生，可能就比较陌生。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用的工艺。

（2）了解划线锯割锉削的常用工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具进行制作。

（3）学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法，并能正确安全地操作。

2、过程与方法

（1）以现实生活碰到的情景引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪。

（2）通过动手操作和案例分析，体验工艺的价值。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生的兴趣，激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术理念。

（2）在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，感受技术活动快乐，培养良好的技术素养。

（3）在工艺教学技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。

四、教学重点难点

教学重点是充分理解工艺以及金属材料的加工工艺；教学难点事金属材料的锯削、锉削等加工方法的掌握与实践。

五、教学策略与手段

采用小组教学方式，倡导建构主义思想，让学生运用经验感受、分析启迪、动作模仿、实践体验，寓教于乐，以自己的方式逐步建构对知识的理解。

通过装配工艺比赛、视屏录像、投影现场操作等手段，创设技术氛围进行体验，培养学生的学习兴趣，感知和加深对工艺的的理解。

六、课前准备

收集辅助教学的相关案例及资料，设计课件，设计学生活动，剪辑相关视屏资料。

使用多媒体平台、实物展示台。

提供实践所需的材料和工具：

PVC塑料管环、罐装可乐、PVC塑料管材料、钢直尺、手锯、锉刀、台虎钳。

 七、教学过程

过程

教师活动

学生活动

设计思路

创设情景导入新课

提出问题：

同样是从茶树上摘下来的叶片，为什么卖出来的时候就有分红茶和绿茶了呢？

投影展示：

红茶和绿茶的相关图片

学生思考后，知道可能由于技术和制造方法的不同，也就是制造工艺的不同，有了红茶和绿茶，为引入工艺概念作准备。

从学生的日常生活和经验感受入手，吸引学生。

用PPT课件展示问题，引导学生思考，建立初步的工艺概念。

导入工艺新课。

（一）、

认

识

工

艺

让我们走近工艺，看一下红茶和绿茶的制作工艺。

投影展示：

分析绿茶和红茶的制造工艺

红茶：

萎凋、揉捻、发酵、干燥

绿茶：

杀青、揉捻、干燥

提问：

参照上面的例子，试着来理解一下：

什么是工艺呢？

根据已有经验感受和例子思考并回答

进一步了解工艺。

教师通过引导学生回答，力求学生由形象的生活体验转化为抽象的学科知识。

通过对工艺的理解，构建自己的知识体系。

投影展示：

工艺：

指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。

教师引导：

在我们的日常生活中处处存在着工艺

投影展示：

常见的工艺有：

加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等

投影展示：

零件加工工艺等图片

建立工艺的概念

知道根据生产的目的和功能不同，工艺分成为很多种。

通过对问题的思考，明确什么是工艺

观察生活中常见的物品，讨论和师生、生生互动，知道工艺分类很多。

工

艺

欣

赏

投影展示：

“祥云”火炬的图片

教师引导：

你们知道08年北京奥运会“祥云”火炬的外壳是如何制造的，用到了哪些工艺呢？

投影展示：

播放有关“祥云”火炬的外壳制造的影像资料

教师评析：

自由旋压工艺，腐蚀、化学着色的表面处理工艺

观看影像资料并简单讨论后回答

了解“祥云”火炬的外壳制造所用到的工艺

激发学生的学习兴趣，

增强爱国热情，

了解最新的的工艺技术，培养崇尚技术的思想和情感。

过程

教师活动

学生活动

设计思路

活

动

体

验

教师引导：

同学们，接下来我们将进行一项“装配工艺大比拼”，来体验一下工艺。

我们的比赛是将塑料套环安装在罐装可乐的外壳上，看谁装得又快又好？

实物展示：

已装配好的成品

投影展示：

学校里装了环的落水管道，以及塑料套环等图片

教师引导：

接下来我说一下比赛规则，由于是模仿安装落水管道的工艺，所以不能把环直接套进去。

接下来我将请男生、女生各派一名代表进行比赛，胜者可以把可乐作为奖品拿走。

为了让大家看得更清楚，就采用现场直播的方式，以便于分出胜负。

（采用实物投影仪）

教师引导：

装配的时候是有一定的工序的，要旋上一边的螺帽，但不要旋紧。

套在可乐罐上后，再旋另一个螺帽，最后调节两边螺帽，使接缝空隙相同。

给获胜者可乐时，提醒一下，据检测工艺，罐装可乐上面有很多细菌的，所以喝的时候要尽量使用吸管。

以及可口可乐能畅销全球，深受消费者喜爱，品味下他们的加工工艺有什么独特之处。

两位学生代表在老师喊“3、2、1、开始”后，进行比赛，其他学生直接或通过屏幕观看他们的装配动作。

请获胜者讲一下，装配的感悟。

再请另一个人讲一下，遇到的困难。

提高学生的积极性，

亲历装配工艺的活动，对工艺有更深的理解。

活跃课堂气氛，达到寓教于乐的目的

增强学生的卫生意识

活

动

小

结

投影展示：

工艺作用：

保证产品质量，提高生产效率。

同时影响着产品的功能、强度、以及外观等方面。

一起归纳总结得出

通过实例，加深对于工艺作用的理解

过程

教师活动

学生活动

设计思路

案

例

介

绍

投影展示：

2007年的“欣弗”事件

在生产工艺上出了问题,未按批准的工艺参数灭菌，缩短了一分钟的消毒时间，影响了灭菌效果。

导致注射“欣弗”后出现不良反应甚至死亡。

学生感悟思考

通过反面案例的介绍，进一步加深工艺作用的理解。

培养严谨的作风，工艺也来不得半点马虎。

作

业

设

计

课外研究：

1、教室里的门窗，在制作的时候运用到了哪些工艺？

2、把自行车的车轮安装到车架上，固定车轴左右两边的螺帽时，正确的操作工序是怎么样的？

应用于生活中，解决生活中的问题

八、教学反思

1、本节课以概念知识和相应的简单实践操作为主，适合于理论知识部分的传授，为进行技术实践体验做准备。

几堂课上下来，感觉装配工艺大比拼、以及找碴游戏，这几个环节的把握很重要。

要处理如何在快乐游戏的过程中，让学生把知识内容感悟出来。

本节课的课堂效果和学生的参与度都非常理想，本课也是本人的期末汇报课，听课的老师也给予了肯定。

2、本节课的内容对不了解生产情况的学生来说，客观存在着困难。

对工艺的理解需要一个引导、启迪、领会的学习过程，一个逐步认识、建构的过程。

因此，从课程引入，到新知识的了解、认识、理解是渐进过程，尤显得重要，关系到建立工艺概念、培养工艺意识，为下面实施工艺加工起到了认识和思想上的准备。

3、本节课还有很多地方需改进的。

我在教学设计的过程中，由于受课堂时间的限制，也不得不舍去了一些内容，例如：

在课程的连贯性上，如果讲解了书本上的桶的制作质量与工艺的案例。

就可以把古时候以箍一个不漏水的木桶为出师标志，而现在机械设计专业本科生以制作一个小铁锤为起步，作为认识工艺和金属材料的加工工艺两者之间承上启下的过渡。

然后再以小铁锤的制作流程为主线，把金属材料的加工工艺的每一个环节都串联起来。

7.2工艺（第2课时）

一、教材分析

本节是工艺实践教学课，是将如何实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。

实现学生实践活动，学习如何使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，确保模型制作成功。

教学目标：

（1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制

（2）了解金属材料在加工工艺中常用的工具和设备，学会使用简单的工具

（3）侧重学生对技能方法的体验和领悟

（4）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度，

对于金属材料的加工工艺教材做了详细说明和分析，利用图表、文字、示意图来说明各种加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。

本节课教学地点选在金工教室上课，充分体现教师的引导作用，学生的主动模仿学习，边学边做，通过学生动手实践活动，学生了解一些常用金属加工的工具和设备，学会划线、锯割、锉削、钻孔、连接、表面处理加工工艺，在学习中学会金属材料的1-2种加工方法。

教学重点：

（1）学习使用1-2种常用加工工具和设备，

（2）领悟工艺加工技能方法的体验

教学难点：

学会正确、安全使用工具或设备

教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。

在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。

螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。

表面处理工艺的镀层工艺也只能靠讲解，没有专门的设备无法给学生示范。

二、教学策略分析：

第二节是工艺实验教学，教学地点选在金工实验室，教具准备充分，边学边做（没有条件的也应该把简单的工具拿到课堂上），充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，教学过程中，教师在使用工具为学生示范，动作要规范，一定讲清操作规程，注意安全事项，使学生正确理解工艺，认识加工工具和加工方法，正确动手使用各种工具和设备。

学生感到好奇、引起学习兴趣，让学生动手使用工具，掌握使用工具的正确方法,懂得使用工具的操作程序,安全使用工具,领会金属加工工艺在技术产品中的重要作用性。

教学中采用了讲解、模仿、合作学习方式、实践、师生互动学习方式等方法，这样做是为了让学生尽快地动手学习操作工艺加工方法，把握操作各种工具的技能，避免少走弯路，避开一些不安全的因素影响，学生可以对每一种工艺加工方法亲身体验和领悟一下，获得各种技术加工工艺的技巧和乐趣。

三、教学媒体、资源的运用

　　如在通用技术专用教室上课，而又配备了多媒体教学设备那是再好不过的了。

教师可以运用投影仪出示操作要领等图片，让学生看清楚操作的具体细节，同时结合教师的示范，使学生真正掌握正确的操作方法。

教学准备：

　　1．教学器材。

　　教学器材以48人为一个班级，可采用以下配置：

（1）划线工具：

划针、钢直尺、角尺、划规、样冲各26件

（2）转盘式台虎钳（钳口宽度可选择100mm）50台

　　（3）调节式手锯架（QB-1108-91）50件

　　（4）钳工锉：

齐头扁锉（长度250mm，中锉纹）50把

　　半圆锉（长度250mm，细锉纹）50把

　　（5）斩口锤（0.25kg）50把

　　（6）台钻2-4台

　　（7）常用的手用圆板牙（又名螺丝板牙）及配套的圆板牙架（又称圆板牙绞手）

　　（8）手用丝锥（又名螺丝攻）及丝锥板手

　　注：

（7）（8）两项配置数可在5套左右，但圆板牙及丝锥的规格可配置常见的公制直径为2.5mm、3mm、4mm等多种，因易损耗，要求有足够的备用件。

　　2.教学场地。

　　金工专用教室一间。

四、教学过程：

引入：

做产品就需要材料，有哪些材料呢？

（让学生找找自己身边使用的东西）,我们熟悉的有象桌凳的木质材料、铅笔盒金属材料、笔杆、手机壳塑料材料、电子材料、纸制材料等。

不同材料有不同的加工工艺

讲解：

金属工艺是一门综合性的技术，下面仅以金属材料的加工、处理为例，说明模型制作中加工工艺的一般步骤和方法。

首先，我们来看一下金属的分类：

黑色金属、有色金属、特殊金属。

（二）、金属材料的加工工艺：

1.划线

2．锯割

　　对于金属材料，通常以锯割的方式进行割断。

手锯是人工锯割的常用工具，利用它可分割金属材料、木料和硬塑料等。

　马上行动：

用手锯锯断一根直径为12mm的金属管（或塑料管），并讨论正确的锯割管状材料的方法。

　　3．锉削

　　为使工件符合设计要求的形状、尺寸和粗糙度，往往需要进行锉削、铣削和磨削等切削加工。

马上行动：

根据锉削要领，用锉刀将一小型长方体金属块的一个表面锉成一平面，并检查工作面的垂直度。

假如锉成如下图所示的结果，请讨论其原因。

　4．钻孔

　　用钻头在实体材料上打孔的方法，称为钻孔。

　　4．连接

　　通过固定连接和半固定连接的方法可以实现金属件之间的连接。

　教师示范：

连接（略）

　阅读：

螺纹的加工方法（如时间不够，可作为学生课外阅读的内容）

　　5．表面处理

　　为了防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度，通常需要对金属表面进行处理。

常见的金属表面处理方法有表面刷光、喷涂油漆和镀层等。

（1）表面刷光

（2）喷涂油漆

　　喷涂油漆可以防止生锈和增加美观。

　　油漆喷涂的电动自行车

镀层

　　为使金属制品外表面美观且能够防止锈蚀，既可以在金属表面涂上一层涂层，也可以采用电镀的方法，即用电解方法在金属表面涂上一薄层抗氧化的铬等金属材料

观看视频：

制作小板凳

练习：

1．完成小铁锤半成品（已完成划线和锯割）的加工制作。

（1）完成锉削；

（2）完成钻孔；（3）完成表面抛光；（4）测量加工达到的精度和误差尺寸；（5）分析评估。

　　2．自己动手做一次关于材料性能的试验。

下面提供了一个简单的机械测试的图示，你可以到技术专用教室里安装后试一试，并设计一个表格，记录测试的情况，与同学一起交流。

五、教学反思

1．如果学校不具备通用技术专用教室和教学器材等条件，学生要真正掌握这方面的知识内容，恐怕是一句空话。

　　2．操作时，教师的示范是至关重要的。

　　3．安全问题要放在头等重要的位置来强调。