高中语文怎样写好演讲稿.docx
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高中语文怎样写好演讲稿
高中语文：
怎样写好演讲稿？
林肯曾在葛底斯堡发表过一次著名的演讲，时间不足三分钟，却被公认为演说的最高典范。
这份演讲稿原稿现存于美国国会图书馆，那反反复复修改的字迹呈现了一次伟大演说诞生的过程。
演讲稿的写作，可谓是台上一分钟，台下十年功，需要仔细斟酌，精心锤炼，高度的重视能为成功的演讲做好充分的准备。
一、释题
演讲稿，又称演说词，它是在公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。
演讲稿像议论文一样观点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它和一般议论文相比，带有更强的宣传性、鼓动性和抒情性，更多地使用各种修辞等艺术手法，具有强烈的感染力。
1、针对性
演讲时在交际情境中阐说观点，写演讲稿时首先应该分析听众。
听你演讲的对象是谁？
他们对你的观点可能持有什么态度？
在什么场合听你演讲，是党团集会、学术会议、俱乐部、学校、社会团体还是竞赛场合？
在这个场合还有谁要演讲，其他演讲者可能会说些什么？
允许你发言的时间有多长？
等等。
具体而言，你的演讲是开幕词、闭幕词，还是会议报告、动员讲话，是总结性讲话、指示性讲话，还是纪念性讲话，又或者是悼词。
2、口语性
演讲是通过耳朵听来接受信息的，想要让观众听明白演讲者的观点，必须把握听的规律。
演讲时，你不可能运用黑体字、着重号来显示重要的内容，也不可能让听众翻回上一页去重新阅读他们漏掉的信息，因此，演讲稿必须讲究“顺口”“入耳”，也就是讲起来顺畅，听起来明白。
具体而言，可以做到：
把长句改为短句；把倒装句改为常规句；把听不明白的文言词语、成语改为直白的口语或删去；把单音节词换为双音节词；把生僻的词换成常用的词；把容易误听的词换成不容易误听的词。
3、逻辑性
演说内容应该有内在的逻辑关系。
但演讲稿的逻辑性，你不大可能像书面的那样用大写的“一”“二”“三”底下再用小写的“1”“2”“3”来呈现，这样会使听众听得一头雾水。
演说时，有一个重要的原则就是不要把听众当作专心听讲的人来对待。
你要用明白易懂的语言形式，简单的层次关系，来表达演说内容。
具体而言，在演讲稿正文可以采用以下结构：
纵向推进式；横向组合式；纵横结合式；关键词串联式等。
4、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。
演讲稿并不能独立完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。
除了文字外，演讲时还要注重手势、表情、语调、语速、节奏、互动等。
而且听众也会对演讲内容作出反应，或表示赞同，或表示反对，或很有兴趣，或无动于衷。
演讲者不能对听众的反映置之不理，因此，写演讲稿时就应留有余地，做好预判。
在保证内容完整的前提下，哪些是可以略讲的或不讲的，哪些是必须强调的，哪些问题要及时回应，哪些问题当场可以不予理会，等，都要做好预判和应对。
总之，演讲稿要具有弹性，演讲要体现必要的控场技巧。
二、写作
演讲稿的写作，分为开头、中间、结尾三部分。
开头：
1、沟通式。
用几句或幽默或诚恳的话同听众建立起联系，获得听众的好感和信任。
（凤凰水蜜桃）
2、故事式。
用一件小事、一个寓言，或个人经历、闲闻轶事，引出主要演讲内容。
（莫言诺奖、母亲）
3、提问式。
出人意料的提问，激发听众思维，把听众的注意力集中到演讲中来。
（杨绛的《老王》）
4、直接式。
一开始就告诉听众自己的观点。
世界上许多著名的政治家、国家领导人的演讲都是这样的。
结尾：
1、概括式。
（我们一定能完成改革大业！
）
2、鼓动式。
（让我们热烈拥抱这个科学的春天吧！
）
3、展望式。
（我们不但能赢得现在的胜利，我们还将跻身于世界强国之林，夺取“世界文明”那个无形的奖杯！
）
注意：
开头结尾都应简短有力，俗话“凤头”、“豹尾”就是说的这个意思。
结尾切忌面面俱到，力图概括演说全部内容，这样做会给听众繁琐的感觉。
正文：
1、纵向推进式：
直叙式（时间顺序）、递进式（事理逻辑顺序、情感发展脉络）
如李嘉诚在今年6月27日在汕头大学毕业典礼的致辞就是递进式演讲词的典范——
他在简短的导语之后，提出核心观点：
要做新时代的智者。
接着用对比告诉我们什么是智者：
愚人只知道“为”（todo），智者有愿力，把“为”（todo）变“成为”（tobe）。
然后，顺势提出怎么办？
“愿力一族”是如何修炼？
如何处世？
如何存在？
接着围绕三个关键词回答怎么办：
积极心态、善于选择、自律坚毅。
最后，结尾没有面面俱到，而是递进一层，从事业的成功上升到精神的修炼。
引用古代哲人王阳明一语：
“千圣皆过影，良知乃吾师”。
良知是成就尊严和有存在意义的明灯。
2、横向组合式：
列举式、总分式、对比式。
如鲁民的演讲稿《人生需要“重点突破”》的主体部分就运用了横向组合结构——
A、学艺需要“重点突破”——样样精通，往往样样稀松，上不了台面。
在吹、拉、弹、唱等技艺中，选择一点，重点突破就行，终会有所作为。
（列举了郭晶晶、宋祖英、吴孟达等事例）
B、交友需要“重点突破”——倘若交得太多太滥，花钱费力耗时不说，还可能多半是酒肉朋友、势利朋友。
这就不如重点深交几个志同道合的“高质量”朋友来的有益于人生。
（范例马克思与恩格斯、鲁迅与瞿秋白）
C、择偶需要“重点突破”——下得厨房，上得厅堂，美貌如西施，学识如班马，这样尽善尽美的佳人，一是太少，二是自己的条件也未必配得上。
因此要根据自己的实际需要与可能“重点突破”，或以相貌为主，或以贤惠为主，或以学识为主，舍弃别的不切实际的选择。
3、纵横结合式：
适合于演讲内容丰富、容量较大、时间较长的演讲稿。
或以时间顺序为主线，穿插横向组合材料；或以横向组合为主，穿插纵向推进材料。
当然，作为演讲稿最好结构上不要太复杂，故弄玄虚，反而让听众不知所云，难以理清头绪。
如一位大学教授回母校时的演讲《读书、人生、成功》，就是纵横结合式演讲稿的成功范例——
整个演讲分为三个章节，分别是“读万卷书，知识受用一生”，“历练人生，重要的是努力”，“走向成功，做最好的自己”。
这是三个横向组合式的不同的话题。
在谈“读书”时，演讲者列举了自己喜欢读书的四个理由：
明白事理、神交贤人、探索自然、改变命运。
（这是横向组合式结构）
在谈“人生”时，他讲述了自己一生中的几个关键时期：
初中毕业、小报编辑、乡下教书和考研，十分详细地讲述了一个中专生成为大学教授的艰难历程。
（这是纵向推进式结构）
最后，在谈“成功”时，演讲者指出成功的第一步是把握人生目标，做一个主动的人；第二步是尝试新的领域，发掘自己的兴趣；第三步是针对兴趣，制定阶段性目标，步步迈进。
（这又是递进式纵向推进结构）
注意：
演讲稿的结构体现了演讲者思路展开的过程，也反映了演讲者对事物认识的过程，只有把结构安排得简明、有条理，才能让听众听得轻松，记得牢靠，便于理解，达到预期的效果。
三、技巧
1、事实胜于雄辩
演讲虽说是以理服人，以情动人，但通过具体清楚的事例来阐明道理，这样的道理就比较形象，而抽象的推理却不容易让人明白。
演讲要想让听众听下去，听进去，听明白，就要以事实为主，把道理和情感巧妙地蕴含在事实之中。
孙中山曾讲过一个故事：
在南洋爪哇，有一位华侨，是个千万富翁，一次夜间出行忘带通行证了，不得不花钱找了一个日本妓女陪他回家，因为有日本妓女陪同，巡捕不敢盘查，他才能安全回到家里。
这样的故事，就生动地说明了“要是祖国不够强盛，哪怕是千万富翁也抵不上一个妓女”的道理，说出了弱国的悲哀，这比喊一千句口号，发一万句议论都要有说服力。
当然，以事实为主，不代表不需要议论，或堆砌事例替代议论。
事实胜于雄辩，也需要精选事实，用好事例，例子或生动，或典型，或新颖，或贴近演讲者和听众，具有针对性和感染性。
2、开头巧妙“镇场”
演讲也是表演的一种，讲究镇场。
演讲者一上台，就要“亮相”吸引场下观众，“镇”住哄闹的场面。
演讲者的镇场和演讲者上台的风度、气质、情感、动作有关，但更重要的是演讲开头的语言设计。
演讲稿开头的语言设计要能唤起听众的兴趣，激发听众的情绪，集中听众的注意，使听众有一种强烈的“往下听”的愿望。
如演讲稿《人才在哪里》的开头，采用设问的的方式，提出一个人们普遍关注、急切需要解决而一时难以解答的问题，稍加停顿后却予以回答，便产生了很好的镇场效果。
人才在哪里？
人才在九百六十万平方公里的土地上，在十三亿人民中间，在当今改革的激流里，在你们——我尊敬的听众之中。
一个好的演讲开头，能巧妙吸进听众，为全篇演讲的风格定下基调，起到“镇场”的效果。
3、结尾形象化
或对比，或比喻，或歌谣，或拟人，或场面化。
如马丁•路德•金《我有一个梦想》的结尾——当我们让自由响彻前村万户、每州每城，我们会加速看见那天的来临，所有神的儿女，黑人白人，犹太人外邦人，基督徒天主教徒，都将携手同唱那首古老的黑人灵歌：
“自由了！
自由了！
感谢全能天父，我们终获自由！
”
如顾拜旦《奥林匹克精神》的结尾——目前的时势依然很严峻。
即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明。
但待到日近中天时，阳光会普照大地。
黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上。
如帕特里克•亨利《不自由，毋宁死》的结尾——回避现实是毫无用处的。
先生们会高喊：
和平！
和平！
！
但和平安在？
实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。
我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？
先生们希望的是什么？
想要达到什么目的？
生命就那么可贵？
和平就那么甜美？
甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？
全能的上帝啊，阻止这一切吧！
在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！
4、高潮处反复呼告、排比
增强演讲的鼓动性、感染力，需要一定的技巧，写演讲稿时要注意把这些技巧预设暗含在文稿中。
形成气势，形成高潮的常见技巧是，在语言设计上大量地使用排比、呼告、反问、设问、感叹等表现手法，强化听觉效果，如刚才读的《不自由，毋宁死》的结尾，就连用了六个反问、设问，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。
再如《我有一个梦想》中，也有很大一部分内容，都用“我有一个梦想”为领起句，领起每一段的精彩内容，构成排比。
就衔接过渡而言，写演讲稿不必太在意承上启下时针线绵密的缝合，演讲稿一听即过，听众不会反复推敲，且演讲内容板块之间有时可以直接拼合。
5、主旨句、警策句反复出现
演讲不像阅读，可以翻看前页，或回顾漏听的内容。
听众也不太可能从头至尾都保持十万分的专注。
所以，写演讲稿时要注意主旨句、观点句必要地重复，可以用相同的语言重复相同的观点，也可以用稍微不同的方式将同一种观点重述多次。
如帕特里克•亨利《不自由，毋宁死》就是如此：
他的观点是“丢掉幻想，准备战斗”，演讲稿中反复强调这一立场，甚至用一种特殊方式反复强调：
“我们必须战斗！
我再重复一遍，必须战斗！
”“战争已不可避免——那么就让它来吧！
我再重复一遍，就让它来吧！
”
如莫言今年在汕头大学的演讲稿中，反复出现了22个“了不起”，在莫言看来“立大志、当大官、做大事、发大财的人是了不起的，同时，在普通的岗位上勤勤恳恳地、踏踏实实地、一丝不苟地、认真负责地工作着的人是支撑这个社会宝塔的最坚实的基座”，最终陈述了“要在平凡的岗位上坚持，成为一个自己觉得没啥了不起但是别人觉得了不起的人”的观点。
其实，这是演讲方式中一种常用手段：
告诉听众你想告诉他们什么，把它告诉他们，然后告诉他们你已经告诉了他们什么。
6、适当穿插些“幽默”的佐料
莫言在汕头大学的演讲中，幽默地将汕大和哈佛进行了比较。
他说毫无疑问，汕头大学暂时还不如哈佛大学有名。
三年前的初冬，自己参观了哈佛大学校园，写了一组诗，其中一首是这样写的：
“又有人摸着哈佛的左脚照相，青铜被摸成黄金。
后面还有数十人排队等待，是那样的耐心。
哈佛满面愁容，似乎脚痛。
三百多年来，这里走出了很多精英，也走出了庸才。
而庸才更喜欢宣称：
我来自哈佛，我是摸着哈佛左脚毕业的。
”毫无疑问，汕头大学暂时还不如哈佛大学著名。
但是，在哈佛大学毕业很光荣，在汕头大学毕业也很光荣。
因为在哈佛大学毕业的不一定都能干出大事，而从汕头大学毕业的同学们，假以时日，必有人会干出万众瞩目的、利国利民的业绩。
当然，幽默也应当看目的，看场合，看对象，要注意寓庄于谐。
7、边读边写、边读边改
演讲稿，毕竟需要讲和演才能体现它的价值，因此，写演讲稿时需要边写边读，边读边改，看看用词是否明白，读读句子是否顺畅。
这样不仅可以使演讲稿语言更符合口语表达的要求，更重要的是能提醒你把听众时刻装在心里。
总之，演讲稿是写给听众的，要通过简明的语言，让听众清楚你的观点，通过形象的事例或手法让听众接受你观点。
有人说：
“演讲开始几分钟内，就要有相声般的幽默；在演讲过程中，贯穿小说般的形象；讲到高潮时，必须有戏剧般的冲突；结束前，要出现诗歌般的激情。
”
此言得之。
附经典演讲稿：
葛底斯堡演讲
文/林肯
八十七年前，我们的先辈们在这个大陆上给我们带来了一个新的共和国，她受孕于自由的理念，并献身于一切人生来平等的理想。
如今我们卷入了一场巨大的内战，以考验我们或任何一个受孕于自由和献身于上述理想的共和国是否能够长久生存下去。
我们聚集在这场战争中的一个重要战场上，我们来到这里，是要把这个战场土地的一部分奉献给那些为使这个共和国能够生存下去而献出了自己的生命的烈士们作为最后安息之所。
我们这样做是完全应该而且是非常恰当的。
但是，从更广泛的意义上来说，不是我们奉献了，圣化了，神化了这块土地，而是那些活着的或者已经死去的、曾经在这里战斗过的英雄们使得这块土地成为神圣之土，它们远超于我们的力量来使其神圣增减一分。
世人不会注意，也不会记住我们在这里说什么，但是它们永远无法忘记那些英雄们的行为。
这更要求我们这些活着的人去继续奉献那些英雄们为之战斗的未尽事业。
我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务——要从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成他们已经完全彻底为之献身的事业；我们要在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲——要使这个国家在上帝保佑下得到新生——要使这个民有、民治、民享的政府永世长存。
【背景与评价】
2013年11月19日一大早，来自美国各地约万人云集宾夕法尼亚州小镇葛底斯堡国家公墓纪念活动现场。
整整150年前，美国第16任总统林肯就是在这里发表了至今令世人传诵的《葛底斯堡演说》。
葛底斯堡国家公墓周边阵列的大炮及一排排白色墓碑无声地诉说着一个半世纪以前的惨烈一幕：
1863年7月1日至3日发生的葛底斯堡战役正值美国内战关键时刻。
在三天的战事中，双方发射了700万发子弹，双方伤、亡、失踪人数多达5.1万人，也因此成为美国历史上最为血腥的战斗。
战斗结束后，仅在葛底斯堡大地上死亡的5000匹战马便成为恐怖一景。
此役之后，北方赢得战争，因而避免国家分裂之势再也不可逆转。
150年前的林肯在最短的时间内、用最短的篇幅阐示了具有极为深远历史意义的理念。
华盛顿、杰斐逊等美国建国之父虽也申张人权，但他们都曾经拥有奴隶，这也更能看出林肯的伟大。
但如果林肯活在现世，他也会看到，150年后的今天，他所呼唤的真正的人人平等远未实现。
“当今美国仍旧缺乏自由。
坦率地讲，我认为现在的政府变得太大，我对此感到忧虑。
”里迪教授也认为，林肯在葛底斯堡演说中展现出一种历史眼光，即美国政府、公共机构及整个社会应平等对待所有人，在这方面，现实中的美国仍未实现这一目标。
演讲稿写作导练
一、演讲稿的含义和特点
演讲稿又叫讲话稿，演讲辞，是用口头发表演讲用的文稿，是一种带有宣传鼓动性的应用人体。
演讲稿虽是直接为演讲服务的文稿，但它是一种独立的文体样式，其特点是：
1.实用性；2.口语化；3.应用性。
二、演讲稿的写作
1.选题要恰当，标题要鲜明。
演讲稿的标题不同于文学作品，类似于议论文。
有标明演讲内容的；有标明演讲词主旨的；有标明演讲者态度的。
但不管怎么样，标题一定要准确、简短、鲜明，让听众一听就明白。
2.感情要充沛，语言要精炼、口语化。
3.举例要贴切、典型。
贴切就是自然的引出例子，前后内容衔接紧密，紧扣主旨和观点。
典型就是所选事例具有代表性，
能反映事物的本质和规律，用在演讲稿中能够充分而深刻的表现主旨。
4.精心安排好开头、结尾和高潮。
演讲稿的主体部分，在内容安排上一定要注意将感情、事理有步骤地向高潮逐层推进
【原题回放】2019年高考全国卷Ⅰ作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：
“我们学习这么忙，劳动太占时间了！
”有的说：
“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！
”也有的说：
“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？
花点钱让别人去做好了！
”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：
自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
先破个题，说说可用的思路方向，然后讲讲这道作文题明确要求的文体：
演讲稿。
一个是内容问题，一个是形式问题。
作文题是（我重新分了段）：
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：
“我们学习这么忙，劳动太占时间了！
”有的说：
“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！
”也有的说：
“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？
花点钱让别人去做好了！
”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
全国卷Ⅰ的核心话题非常清晰，题目里已经给出了：
“热爱劳动，从我做起。
”偏题、离题的问题不太可能出现了。
唯一要注意的是，“从我做起”这个点一定要落进去，可以谈、事实上也必须谈及比较大的层面，但也必须要谈及自身。
当然这也不难。
让大家比较蒙的是：
这题目有什么具体内容可写呢？
都说了好几十年了。
很容易变成喊口号。
最简单的突破点：
把材料里给的内容用起来。
高考时间那么紧张，有现成的资料放在眼前，至少可以当作梯子让我们往上爬，不利用多可惜啊！
而且这道题所给的材料层次还挺多，仔细分析完全够撑起一篇文章。
那么，材料里具体有哪些内容可用呢？
❶我们最容易注意到的，就是材料里写到的各种观点“有的说……有的说……也有的说……”那我们就一一反驳呗！
有的说“学习这么忙，劳动太占时间了”，你可以怎么反驳呢？
最容易想到的可能是，劳动是学习的调剂，脑力活动久了、需要体力活动来平衡。
但是，这是不对的。
哈哈，这样说你只是把劳动当做了工具，怎么体现“热爱劳动”呢。
我们可以从“学习”和“劳动”这两个关键词去挖掘：
材料里这句话，很明显就是把它们对立起来了，但这个逻辑是错误的呀！
所以我们可以说，学习跟劳动并不对立啊，劳动也是重要的学习途径。
谁说劳动只用体力了，一样得动脑筋，甚至还得学点运筹学什么的……
这高度不就出来了嘛！
有的说“科技进步这么快，劳动可以交给人工智能”，怎么反驳？
先举个扫地机器人的例子。
最新型号的扫地机器人已经非常智能了，的确能自己把家里的地面打扫得干干净净。
但是，你买一台回来，随便往那儿一丢就可以了吗？
不行的。
你得先花一点精力去设置。
有些地方家具的摆放的空隙太窄，扫地机器人进不去，得调整一下；有些地方不适合扫地机器人进去，比如潮湿的卫生间，得设置一堵虚拟墙，告诉它“此路不通”，等等。
把设置做完备了，扫地机器人才能最好地发挥作用。
这个设置的过程，不也是劳动嘛！
而且，想一想，你凭什么做好设置？
凭你对“扫地”问题的熟悉程度，是不是？
这不还得来源于之前的劳动积累吗？
所以，科技跟劳动也不是对立的。
科技不是让我们不再劳动，而是让我们能更聪明地劳动，极大地提升劳动效率。
比如扫地机器人，一次设置，只要不更改家中的格局，就持久有效。
也有的说“劳动太苦、太累，花点钱让别人做好了”，怎么反驳？
太容易了啊。
第一个点：
钱从哪里来啊？
钱只能来源于我们自己的、为别人创造了价值的劳动啊！
第二个点：
把一部分劳动外包给别人，不是因为太苦、太累，这个动因是错误的，而是因为这样做能达到效率更大化。
这是社会分工。
比如猫老师付费请人做家务，省下来的时间难道就拿来玩儿了吗？
不是啊，都拿来写书写文章、拿来做课程啦——这不也都是劳动嘛。
虽然乍看起来，这道作文题所给的材料好像把可说的都堵死了，时间分配、科技发展、社会分工，都谈到了，但你只要仔细分析，就会发现对每一个分支话题，材料里所给的观点都是可反驳的。
你最简单的做法就是，把这三条放在文章的中间部分，“神奇的3”不就有了吗？
记得拎出高度——也就是核心词，我前面列的：
时间分配、科技发展、社会分工，3个段落，妥妥的。
在反驳之后，别忘了再加入一层“怎么做才是更好的”，也就是落实到“从我做起”：
我正在怎么做、我身边优秀的人正在怎么做、我们应该怎么做、我打算怎么做……就好了。
除此之外，材料里还有很多字呢，仔细看看，还能用上什么？
❷“热爱劳动是中华民族的传统”，这句话给了你时间的拓展，从历史角度去看这个问题。
那你可以沿着时间线写，比如从古至今；也可以写小一点，比如从爷爷奶奶那一代，劳动意味着什么；爸爸妈妈那一代，意味着什么；而你这一代，又意味着什么。
大家都热爱劳动，热爱的具体表现、具体做法又有演进，这个格局不就出来了吗？
❸“劳动是财富的源泉、幸福的源泉”，这句讲的是劳动的意义和价值。
我们前面通过反驳三句“有的说”把“劳动”的内涵和外延都拓展好了，再回过头看这句话，是不是可以填充具体内容进去了？
你最简单的做法就是，把❷放在文章开头，拉出历史演进的格局，一步步收敛到你这一代、收敛到你和你的身边。
这不就是既有大格局、又有“从我做起”了吗？
最后把❸放到文章的结尾，把前面所说的内容来个大汇总，从古讲到今、从别人讲到自己，劳动都是非常有意义、有价值的。
你看，我就是把题目所给的材料做了个分析而已，至少我们能得到一个四平八稳的、完全不偏题的、有模有样的内容和结构了吧？
在考试的时候，时间紧张，要利用好一切现成的资源。
讲完内容，来讲形式问题。
大部分高考作文题都是“文体不限”的，大家选择自己擅长的来写就可以，擅长思考的就多思考、分析，擅长讲故事的就多讲故事。
但是今年高考全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ都明确规定了文体：
全国卷Ⅰ规定的就是演讲稿。
全国卷Ⅱ（关于“五四运动”）给了几种选择：
演讲稿、书信（包括给家人、同学的信；以及给功勋人物的慰问信）、观后感。
——演讲稿占比挺大的。
但是，我也陆续看了一些高考后出现的所谓“范文”，包括号称是特级教师写的……啧啧，都不像演讲稿啊！
有的就像领导人讲话，有的……就像喊口号，反正都不像演讲稿。
那么，漂亮的演讲稿长什么样呢？
其实高中语文课本里就有：
《必修2》第四单元，给了3篇非常经典的，并且风格、结构不同的演讲稿。
◆蔡元培《就任北大校长之演说》
◆马丁·路德·金《我有一个梦想》
◆恩格斯《在马克思墓前的讲话》
不知道大家读到这几篇课文时是怎么学的。
如果仔细分析过这三篇演讲稿的内容、结构以及行文方式，学到其中任何一种，遇到今年高考全国卷Ⅰ的作文要求时，都应该心中有谱，知道怎么去写。
“从阅读到写作”，应该要不断强调。
具体来看一看：
蔡元培《就任北大校长之演说》，结构是不是跟我前面针对作文题所给材料的分析，列出来的很相似？
中间部分“神奇的3”，每一段都是先指出当下存在的问题，包括一些具
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