一分钟教案.docx

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一分钟教案

一分钟教案

7、《一分钟》教案

二班秦翠芳【教学目标】

1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】

第一课时

一、导入

1、游戏：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗?

今天学习一篇新的课文《一分钟》。

“钟”是本课要学的生字，谁会读？

你有什么好方法记住它吗？

组词。

2、同学们我们一节课有分钟，可我们今天要学的课文却是，和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也感觉一分钟很短。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、现在就请同学们读一读课文吧。

边读边圈出生字，并标出自然段。

学生自朗读课文，注意要

2、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇

课文共有几个自然段？

下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，谁来当小老师说说你认识哪个字？

用什么方法认识的？

2、现在请同学们自己读一读吧，看你能用几个一分钟认下这些生字。

3、开火车读。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？

钟：

左右两部分大小差不多。

叹和哈：

这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构？

这三个字你觉得哪个字最难写？

4、下面请小朋友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。

师：

好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字？

那谁写得最漂亮啊？

老师请两位小朋友上来展示他写的字。

小结：

小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。

此可见这一分钟多么重要啊！

如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。

7、《一分钟》说课材料

二班秦翠芳【说教材】

《一分钟》是人教版二年级第二单元中的一篇课文。

这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是xx年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

【课时安排】本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，并会写“叹、哈”等8个生字；第二课时在竞赛和教师引导下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

我今天说课的内容为第一课时。

【说教学流程】

第一课时一、导入

1、游戏：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗?

今天学习一篇新的课文《一分钟》。

“钟”是本课要学的生字，谁会读？

你有什么好方法记住它吗？

组词。

2、同学们我们一节课有分钟，可我们今天要学的课文却是，和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也感觉一分钟很短。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、现在就请同学们读一读课文吧。

边读边圈出生字，并标出自然段。

学生自朗读课文，注意要

2、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？

下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，谁来当小老师说说你认识哪个字？

用什么方法认识的？

2、现在请同学们自己读一读吧，看你能用几个一分钟认下这些生字。

3、开火车读。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？

钟：

左右两部分大小差不多。

叹和哈：

这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构？

这三个字你觉得哪个字最难写？

4、下面请小朋友拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。

7、《一分钟》课堂实录

二班秦翠芳【教学目标】

1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学流程】　　一、导入

师：

请小朋友们来做一个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗?

生：

不长

师：

今天学习一篇新的课文《一分钟》。

“钟”是本课要学的生字，谁会读？

你有什么好方法记住它吗？

组词。

师：

同学们我们一节课有分钟，可我们今天要学的课文却是，和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也感觉一分钟很短。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

师：

现在就请同学们读一读课文吧。

边读边圈出生字，并标出自然段。

学生自朗读课文，注意要

师：

小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇

课文共有几个自然段？

生：

六个

师：

下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

三、学习生字

师：

小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，谁来当小老师说说你认识哪个字？

用什么方法认识的？

师：

现在请同学们自己读一读吧，看你能用几个一分钟认下这些生字。

师：

开火车读。

四、指导写字

师：

请同学们齐读要求会写的八个字。

师：

“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？

师：

钟：

左右两部分大小差不多。

叹和哈：

这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

师：

还有三个字是什么结构？

重点指导“迟”师：

下面请小朋友拿出铅笔和生字本，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。

师：

好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字？

那谁写得最漂亮啊？

老师请两位小朋友上来展示他写的字。

小结：

小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。

此可见这一分钟多么重要啊！

如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。

课文共有几个自然段？

生：

六个

师：

下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

三、学习生字

师：

小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，谁来当小老师说说你认识哪个字？

用什么方法认识的？

师：

现在请同学们自己读一读吧，看你能用几个一分钟认下这些生字。

师：

开火车读。

四、指导写字

师：

请同学们齐读要求会写的八个字。

师：

“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？

师：

钟：

左右两部分大小差不多。

叹和哈：

这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

师：

还有三个字是什么结构？

重点指导“迟”师：

下面请小朋友拿出铅笔和生字本，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。

师：

好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字？

那谁写得最漂亮啊？

老师请两位小朋友上来展示他写的字。

小结：

小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。

此可见这一分钟多么重要啊！

如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。

7、《一分钟》教案

二班秦翠芳【教学目标】

1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】

第一课时

一、导入

1、游戏：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗?

今天学习一篇新的课文《一分钟》。

“钟”是本课要学的生字，谁会读？

你有什么好方法记住它吗？

组词。

2、同学们我们一节课有分钟，可我们今天要学的课文却是，和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也感觉一分钟很短。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、现在就请同学们读一读课文吧。

边读边圈出生字，并标出自然段。

学生自朗读课文，注意要

2、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇

课文共有几个自然段？

下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，谁来当小老师说说你认识哪个字？

用什么方法认识的？

2、现在请同学们自己读一读吧，看你能用几个一分钟认下这些生字。

3、开火车读。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？

钟：

左右两部分大小差不多。

叹和哈：

这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构？

这三个字你觉得哪个字最难写？

4、下面请小朋友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。

师：

好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字？

那谁写得最漂亮啊？

老师请两位小朋友上来展示他写的字。

小结：

小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。

此可见这一分钟多么重要啊！

如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。

7、《一分钟》说课材料

二班秦翠芳【说教材】

《一分钟》是人教版二年级第二单元中的一篇课文。

这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是xx年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

【课时安排】本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，并会写“叹、哈”等8个生字；第二课时在竞赛和教师引导下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

我今天说课的内容为第一课时。

【说教学流程】

第一课时一、导入

1、游戏：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗?

今天学习一篇新的课文《一分钟》。

“钟”是本课要学的生字，谁会读？

你有什么好方法记住它吗？

组词。

2、同学们我们一节课有分钟，可我们今天要学的课文却是，和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也感觉一分钟很短。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、现在就请同学们读一读课文吧。

边读边圈出生字，并标出自然段。

学生自朗读课文，注意要

2、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？

下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，谁来当小老师说说你认识哪个字？

用什么方法认识的？

2、现在请同学们自己读一读吧，看你能用几个一分钟认下这些生字。

3、开火车读。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？

钟：

左右两部分大小差不多。

叹和哈：

这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构？

这三个字你觉得哪个字最难写？

4、下面请小朋友拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。

7、《一分钟》课堂实录

二班秦翠芳【教学目标】

1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学流程】　　一、导入

师：

请小朋友们来做一个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗?

生：

不长

师：

今天学习一篇新的课文《一分钟》。

“钟”是本课要学的生字，谁会读？

你有什么好方法记住它吗？

组词。

师：

同学们我们一节课有分钟，可我们今天要学的课文却是，和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也感觉一分钟很短。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

师：

现在就请同学们读一读课文吧。

边读边圈出生字，并标出自然段。

学生自朗读课文，注意要

师：

小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇

课文共有几个自然段？

生：

六个

师：

下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

三、学习生字

师：

小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，谁来当小老师说说你认识哪个字？

用什么方法认识的？

师：

现在请同学们自己读一读吧，看你能用几个一分钟认下这些生字。

师：

开火车读。

四、指导写字

师：

请同学们齐读要求会写的八个字。

师：

“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？

师：

钟：

左右两部分大小差不多。

叹和哈：

这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

师：

还有三个字是什么结构？

重点指导“迟”师：

下面请小朋友拿出铅笔和生字本，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。

师：

好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字？

那谁写得最漂亮啊？

老师请两位小朋友上来展示他写的字。

小结：

小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。

此可见这一分钟多么重要啊！

如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。