人教版小学五年级下册语文总复习计划及教案06.docx

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人教版小学五年级下册语文总复习计划及教案06

人教版小学五年级下册语文总复习计划及教案

2014.06

一、指导思想：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。

抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。

使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、班级情况分析

我班有学生42名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。

对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。

但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定，如强强、强文斌、蒋天杰、李佳聪、吴振洋、钱文杰、徐雨凤、罗家伟等，还有一位智障生刘丽。

三、复习目标

1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。

2、巩固掌握所学过的生字词。

辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。

4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。

要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。

能写作文提纲。

10、会修改自己的作文。

11、复习常用的十种标点符号：

句号、问号、逗号、书名号……

四、复习重点

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。

五、复习难点

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

六、复习方法：

1、改变以往的作业模式，夯实语文基础知识。

充分发挥小组合作，在我班采用“你出我做，我出你做”的作业模式。

这样就避免了被动的去完成作业了，能在紧张的复习阶段有一定的兴趣性。

从而夯实语文基础知识。

2、归类复习法、练习法、讲解法相结合。

引导学生积累语言，感悟语言多读：

运用语言要求多读利用晨读、发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。

引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：

对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。

以教科书为本，并适当向课外拓展多练：

复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。

只要练习务必全部掌握。

以测促练：

复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

重点突破：

抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

七、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习的内容及时间安排

复习时间安排：

6月9日------6月13日 

基础过关复习 

6月16日-----6月20日 

综合复习——模拟考试

6月23日-----6月27日 

浏览所做试题——查漏补缺 巩固加深

五年级下册语文总复习教案

第1-4课时:

字词

教学目标:

1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

2、理解本册重点词的意思。

3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

重点:

掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

难点:

能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。

教学过程:

一、复习生字的正确读音

1、读本册生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

2、设计练习

㈠给下列生字注音

渲卸妨嫂诺莞

㈡写出带点字的读音

 支持（   ）   光明（   ） 敦实（    ）  珍品（    ）

 姿态（   ）   人民（   ） 淳朴（    ）  残酷（）

 多少（   ）   侦察（   ） 悄悄（    ）  潺潺（）

 大嫂（   ）   争吵（   ） 稍稍（） 奉命（）

对生字表里的生字，可以采用抽读、抽写的形式检验。

㈢看拼音写汉字

fènɡ mìnɡ chè tuì    qí qū    bào  lùchénɡ fá  

（ ）    （）（）（） （  ）

ɡē bìqīnɡ xī    zhuó zhuànɡ    róu hé   chàn dònɡ 

（　　　） （　　　　）（　　　　　）（　　　　）（ ）

 kǒnɡ jù   qiánɡ shènɡ   wǔ rǔ   ɡuī ju   

（　　　　）（　　 　　）（　　　　）（　　　　　　）

 二、本册多音字复习

嚼挑差和   

处缝似应

 三、复习同音字、形近字

1、比一比再组成词语。

蹄（    ）漠（    ）咆（    ）延（    ）敝（    ）

啼（    ）漠（    ）袍（    ）蜒（    ）敞（    ）

诺（    ）矩（    ）帽（）寨（   ）爱（    ）擞（    ）

若（    ）拒（    ）幔（）赛（）援（    ）搂（    ）

骚（    ）完（    ）姹（    ）暇（    ）波（    ）艇（   ）

蚤（    ）莞（    ）宅（    ）假（    ）颇（    ）舱（    ）

2、改正错别字。

再三嘱付（）    满面差愧（    ）锣鼓宣天（）

一显伸手（）    继继续续（    ）热泪盈筐（）

水天相结（）    日夜燥劳（    ）撒满银光（）

3、举一反三，整理出本册教材中自己容易写错的字，想想正确识记的方法，口头组词。

 四、选词填空。

纯洁  整洁中朝人民用鲜血凝成的友谊是多么（   ）啊！

战斗  战役记得五次（   ）的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难。

修改  修正他审阅了报告，对文中的数字进行了（    ）。

爱慕  爱戴李大爷为人正直，办事公道，所以得到大家的（）。

淳朴  朴素他为人（），真是一位好干部。

崎岖  蜿蜒我们沿着（   ）曲折的山道来到穿岩十九峰。

 五、在括号里填上跟带点词意思相反的词。

1、学校的纪律，我们不能违反，而应该（）。

2、他当了领导干部，仍然把自己当成一个普通公民，生活上从来不搞（  ）化。

3、如果没有太阳，地球上就没有光明，到处都将是（  ）。

 六、写出下列词语的近义词。

辛苦（）    节省（   ）   首先（）

祝贺（）    讨厌（ ）突然（    ）

茂盛（）    著名（ ）抵挡（    ）

立刻（）    阻挡（   ）    新奇（    ）

 七、划去不是同一类的词。

1、水草  瓜叶  草莓  猪粪 2、步兵  骑兵   武士俑    军阵

3、中国  日本  国际  法国 4、阳光  星光   灯光月光

5、人民  工人  农民  解放军6、皮鞋  拖鞋   布鞋鞋子

 八、复习四字词语

㈠填空。

襟飘带（  ）绞（   ）脑汁 安（  ）乐（  ）

完（   ）归赵深（  ）厚（  ） 雪中送（  ）

负（  ）请（  ）神采（  ）（  ）  （  ）头（  ）气

同心（   ）力    应接不（   ） 花团（  ）（  ）

 ㈡按照意思写出词语。

１、形容神情态度各种各样。

　　　　　　　（　　　　　）

２、形容生动逼真的样子。

　　　　　　　　（　　　　　）

３、形容贪婪凶狠地注视。

　　　　　　　　（　　　　　）

４、草木苍翠茂盛的样子。

　　　　　　　　（　　　　　）

５、古代兵士打仗穿的护身服装。

　　　　　（　　　　　）

 ㈢按要求写出四字词语（各5个）

描写人物外貌的：

描写人物神态的：

描写人物动作的：

描写人物说话时的情态的：

 八、在括号里填上合适的词语。

（）的春雨 （）的暴雨（）的秋雨

（）的白雪 （）的狂风（）的雷声

（）的大戈壁（）的笛声（）的大街

（）地往前走（）的夜晚（）的晏子

 九、用直线把下面左右两边的词语搭配起来。

①明亮的   阳光简短的 算法    

   灿烂的   月光简单的 行装

   皎洁的   灯光简便的 发言

②艰难地 移动 观察得认真

   缓慢地 挪动 学习得仔细

   快步地 跑动 讨论得流泪

   飞速地 走动 感动得热烈

③感情 软弱  态度   洁白 

   性格 脆弱  意志   和蔼

   身体 薄弱  羽毛   矫健

   力量 虚弱  步伐   坚强

④发动意见 稳定叛乱

   发表群众 平息山火

   发现火箭  调解局势

发明问题  扑灭纠纷

十、总结：

字词是我们写作阅读的最基本的材料，掌握好它们，我们才能更学好语文。

 第5—8课时:

句子

教学目标:

1、 复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2、 复习把被句。

3、 复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。

初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

4、 复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

5、 复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

6、 复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

7、 复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

8、 理解含义深刻的句子的意思。

重点：

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

难点：

标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。

教学过程：

◆    复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。

具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

一、练习题：

照样子改句子。

例：

家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。

每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。

我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。

 小伙子们早很多天就在进行华龙舟的训练了。

生活老师在圣诞夜会在我们的枕头下塞小礼物。

例：

包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。

按形状分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。

跳绳、跑步、打球、做操，都是我喜爱的体育活动。

例：

开狗洞的是狗国。

老师爱学生，学生尊敬老师。

   楚国开了个狗洞让我进去。

    我是五年级小学生。

   楚国就是狗国。

二、扩写句子：

我在看书。

浪花涌来。

扬科听演奏。

填上表示声音的词语，使句子更具体生动。

１、青蛙（　　　　　）地叫起来，啄木鸟（　　　　）地啄着树干，甲虫（　　　　）地飞着。

２、白桦树（　　　　）地，在扬科头上不住地号叫。

３、小虫（　　　　）地为他演奏，麻雀（　　　　）地为他歌唱。

４、（　　　　　）的雷声，吓得小鸭子（　　　　）的乱叫，吓得大白鹅（　　　　）地乱跑。

三、缩句：

◆让学生说说一般的完整的句子的类型。

谁（什么）是什么。

  谁（什么）怎么样。

谁（什么）干什么。

    谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

◆    学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

四、修改病句。

春天的公园，桂花飘香，使人流连忘返。

我敢保证，这次的广播操比赛，我们班可能拿第一。

今天基本上所有的同学都穿上了崭新的校服。

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

我国人口是世界上最多的国家。

我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

五、照样子给句子换个说法。

例：

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。

1、这么远，箭哪能射得到呢？

2、这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品？

把下面的句子改为反问句和双重否定句。

每个人都说自己的家乡好。

______________   __

________

按要求改写句子

爸爸可生气了。

（夸张）

巍巍群山盖满了白雪。

（拟人）

老师不辞辛苦，用心血培育我们。

（比喻）

将下列句子改为第三者转述。

他问小刚：

“我的讲义，你能抄下来吗？

”

______________________________________

汪老师叮嘱同学们说：

“过马路的时候，你们一定要走人行横道。

”

例：

他不小心打破了玻璃。

他不小心把玻璃打破了。

   玻璃被他不小心打破了。

1、 一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：

把字句：

六、以友情为话题，写一排比句，并用上分号。

七、学校最近响应国家号召，开展了“阳光体育运动”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你应征的标语是

 八、单元考试的失利、评选“育英之星”未能通过……一连串的打击让小彤一撅不正。

现请你以好友的身份对他进行真情开导，并用上一格言或警句。

九、仿写句子。

1、妈妈的头发白了,把满头黑发给了我；

妈妈的腰弯了,把挺直的脊梁给了我；

妈妈的___________，把明亮的双眸给了我；

妈妈的___________，把美丽的青春给了我……

2、花从春走过，留下缕缕花香；

叶从夏走过，留下片片阴凉；

 。

啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？

3、根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句

  一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，

一个音符谱写不了动人的乐章，

_______    ________。

只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

十、复习用下列的词语说句子。

复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

【常见的几种关系】

　　并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

　　因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

　　条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

　　转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

　　假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

　　选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

　　递进关系；不但……而且……；不仅……还……

　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

1、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

2、学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。

强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！

学生在这方面的问题还是比较多的！

第9-11课时:

日积月累

教学目标

巩固园地中的“日积月累”

课外拓展相关的词、句、段和古诗

重点

巩固园地中的“日积月累”

难点

懂得在实际中加以应用并进行课外拓展

教学过程

日积月累

（一）《浪淘沙》 唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。

《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。

《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！

《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》

（三）地满红花红满地 天连碧水碧连天  （回文联）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外  池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海   愚公移山   含辛茹苦   任劳任怨   艰苦卓绝   百折不挠   

千里迢迢   肝胆相照   风雨无阻   坚贞不屈   赤胆忠心   全心全意   

鞠躬尽瘁 扶危济困   赴汤蹈火   冲锋陷阵   程门立雪

（五）*刘关张桃园三结义——生死之交   *孔明借东风——巧用天时

    *关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发

    *梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬    仪表堂堂   虎背熊腰   身强力壮   神采奕奕   满面春风

垂头丧气   目瞪口呆    健步如飞  活蹦乱跳   大摇大摆   点头哈腰

低声细语    巧舌如簧    娓娓动听    语重心长

（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣!

哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

——（俄国）普希金

【词语积累】

1．写人物外貌的：

眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴

2.描写人物神态的：

愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气

3．描写人物行动的：

健步如飞 活蹦乱跳  大摇大摆 点头哈腰

4．描写人物说话情态的：

低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

5.描写人物心理的:

心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战

6．描写高尚品质的：

拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然

7.表现机智勇敢的：

神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先

8.含有人体器官名称的：

眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快

9.含有动物的：

指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群

10.互为反义的：

a.表里如一：

黑白不分 黑白分明 是非曲直

b.先礼后兵：

大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰

c.无独有偶:

弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后

d.喜新厌旧：

此起彼伏 前因后果 优胜劣汰

11.互为近义的：

a.惊涛骇浪：

争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济

b.花言巧语：

面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想

12．反映历史故事的：

三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪

13．反映口才差的：

语无伦次 张口结舌 漏洞百出

学生熟读成诵后进行课外拓展，说说自己课外积累的

第12—16课时  阅读部分

一、复习目标：

（一）、重点段落的复习。

（二）、课内阅读训练点的复习。

1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。

重点

赏析、积累优美的句段、篇章，归纳文章的主要内容

难点

复习文章的表达方法

教学过程：

一、课文赏析

1、《牧童》的作者是唐代诗人（）。

这首诗向我们展示了一幅鲜活的（    

）。

诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。

表达了作者（    ）。

2、《舟过安仁》的作者是（   ）代诗人（    ）。

此诗写了诗人乘舟路过（  ）时所见到的情景，表达了诗人（  

），对两个小童子玩耍中透出的（   ）赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。

3、《清平乐•村居》是作者是宋代词人（   

）。

全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。

其中“（    ）”是词牌名。

4、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。

5、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《 》的序言，作者（  ）。

围绕童年生活，作者写了四个片段：

①（

   ）②（）；③（）；④（  

）。

《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了主人公在北京城南经历的童年往事。

6、《将相和》是根据《》改编。

《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。

如（   

）（    ）（    ）等。

作者是汉代的（  ）。

《将相和》中的“将”指（