重庆市北碚区学年度上期九年级过程性调研抽测期末考试语文试题word含答案解析.docx
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重庆市北碚区学年度上期九年级过程性调研抽测期末考试语文试题word含答案解析
2014—2015学年度上期九年级过程性抽测
语文试卷
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。
2.作
答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡（卷）一并收回。
一、语言积累运用（30分）
1.下列加点字注音全对的一项是（）（3分）
A．留滞（zhì） 嗔怒（chēn）狡黠（xié） 成吉思汗（hán）
B．藻饰（zǎo） 煞白（shà） 创伤（chàng）恃才放旷（shì）
C．恣睢（suī） 亵渎（dú） 诓骗（kuāng） 咬文嚼字（jiáo）
D．觅食（mì）阴晦（huì） 骈进（pián） 恪尽职守（gè）
2.下列词语书写无误的一项是（）（3分）
A.勾偻 愕然 拮据 心无旁鹜
B.灵柩 睿智 萧索 重蹈覆辙
C.抽噎 发窘 要决 持之以桓
D.玄虚 暗哑 襁褓 一代天娇
3.下列句子中加点成语运用正确的一项是（）（3分）
A．学生应多读一些文质兼美的文章，从中断章取义理解文意，反复斟酌。
B．山城夜景，灯火璀璨，流光溢彩，呈现出一种无与伦比的美。
C．银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积、治理山河的优良树种。
D．回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
4.下列语段中偏离中心的一句是（ ）（3分）
①文化与修养共存，智慧与幸福同在。
②在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
③现在很多人就是对书籍缺乏保护意识。
④人们通过读书来最大限度地享用这些成果。
⑤一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期能否养成良好的读书习惯。
⑥如果从小没有培养起阅读的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
A．①句 B．③句 C．④句 D．⑥句
5.请仿照加线的句子续写，使之构成语意连贯的排比句。
（4分）
美是什么？
美是对大自然的亲近。
美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳，美是，美是。
6.读下面材料，并根据姚贝娜捐献眼角膜给两位患者带来光明的事迹，补写下联。
（4分）
1月16日，因参加《中国好声音》成名的青年歌手姚贝娜，因癌症复发，在医院病逝，年仅33岁。
按照姚贝娜生前遗嘱，她的眼角膜移植给了深圳和成都的两位患者。
她生前将天籁般的声音留给歌迷，死后将光明留给他人，获得了网友们的纷纷点赞。
上联：
天籁远去伊人已逝下联：
7.综合性学习（10分）
本册第二单元的综合性学习是《微笑着面对生活》，请你完成以下任务。
（1）微笑着面对失败
关于微笑着面对失败的名言、诗歌和故事有很多，请你写出一则。
（3分）
（2）微笑着面对他人
班上有位同学小明总把班上的其他同学作为竞争对手，认为别人的进步就是他的失败，他为此感觉很痛苦，你打算怎么劝说他？
（3分）
（3）探究下面三则材料，说出你探究的结论。
（4分）
材料一：
一位业务人员这样说：
有的时候，客户会因为工作中的一些事情而发火，甚至骂人，你也只能忍着，听他发泄完了，再笑眯眯地慢慢解释。
不会笑，就不适合做业务员。
微笑会让客户觉得和你交流没有什么压力，可以营造一个较为轻松的环境，这样才有利于谈成业务。
材料二：
笑能使人卸去多余的压力，从而减轻心脏病发作的几率；能增强人体免疫系统，预防流感和伤风；能生成内啡肽等物质，减轻疼痛；能调节“自然杀伤细胞”的活动，对预防癌症很有好处。
材料三：
心理专家分析，随着人们生活节奏的加快，工作压力的加大，心理空间被物欲霸占，越来越多的人笑不出来，不少都市人已失去了自然发笑能力，严重的甚至患上抑郁症。
二、古诗文积累与理解（25分）
（一）古诗文积累。
8.古诗文默写填空。
（10分，每空1分）
⑴夜来南风起，小麦覆陇黄。
，。
（白居易《观刈麦》）
⑵，。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
（李清照《醉花阴》）
⑶《出师表》中写诸葛亮临危受命，辅佐先帝的句子是：
，
。
⑷范仲淹《渔家傲·秋思》中抒发戍边将士们壮志难酬的感慨，表达思乡忧国情怀的句子是：
，。
⑸《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表明作者雄心抱负的句子是：
，。
（二）阅读下面的文言文，完成9—12题。
（15分）
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
9.解释下列句子中加点的词语。
（4分）
（1）不辱使命（）
（2）故不错意也（）
（3）休祲降于天（）（4）长跪而谢之（）
10.用现代汉语，翻译下列句子。
（4分）
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
_________________
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
__________________________________
11.对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.秦王极力渲染“天子之怒”“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。
B.本文用唐雎的不畏强权来衬托秦王色厉内荏、骄横倨傲的性格特征。
C.文章通过唐雎与秦王展开面对面斗争，最终保全安陵国土的事件，强烈表达了作者颂扬正义的思想感情。
D.秦王最后“色挠”、“长跪而谢之”，表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
12.唐雎在与秦王的斗争中十分讲究说话的技巧，请结合文章内容具体分析，这种技巧主要表现在哪两个方面？
（4分）
________________________________________________________________________
三、阅读与理解（40分）
（一）阅读下面的选文，完成第13-17题。
（20分）
养一朵听话的云
朱成玉
①在我刚刚辞职回家，还没有找到新的工作的那些日子，天总是阴沉沉的。
虽是春日，但似乎也无甚春光。
我处于困顿之中身心疲惫，不知道人生是否像书上所写的一样——阳光总在风雨后。
②我总是躲进书房里，去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典，试图为自己的心开启一扇窗口。
女儿常常来敲门，学着小品演员的腔调喊我吃饭。
③妻子和女儿，是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。
想起女儿，我不禁又酸楚起来，我已经很久没有给孩子礼物了，不仅因为囊中羞涩，更重要的是，作为一个男人，一个父亲，我的事业遭到灭顶之灾，我所有的“篮子”都已空空如也。
④周末的时候，全家人蜷缩在家里，一起等阳光的出现。
我照例躲进书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。
灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮住了外面所有的光线。
我突然觉得生活有些让人绝望。
⑤因为又不能去公园玩了，女儿噘着小嘴，不停地埋怨着：
“该死的云彩，把太阳都给遮住了，什么时候才能晴天啊？
”妻子不想“火上浇油”，就耐心地劝着不开心的女儿：
“这不是云彩的错，其实云彩很乖的，它能带来雨，有了雨庄稼才能生长，农民伯伯就有了好收成，我们才有粮食吃啊。
”“是吗？
云彩那么好啊！
”小家伙有些疑惑地问道。
“是啊，”妻子说：
“它还能美化我们的世界，使空气更干净，你看它在天空上是不是像一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上，认真“研究”起云彩来。
⑥妻子说：
“云朵还会变呢！
你想什么它就会变成什么。
”
⑦女儿忽然间来了兴致，她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔，妻子问她要做什么，她说：
“我要画一朵云彩，把它养起来，像我养的那只猫一样听话，我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候去公园就什么时候去，农民伯伯也会年年都有好收成啦。
”
⑧养一朵云，多美好的想象啊！
我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心灵，看到一颗善良的种子，在那里悄悄发芽。
⑨接着，我听到了她们让我感动的对话：
⑩“为什么要养一朵云？
”
⑾“因为，它可以随时变成我想要的东西。
”
⑿“那你现在想要什么呢？
”
⒀“现在我要它把阳光变出来，我要带爸爸去公园玩，我还要它变成很多很多的礼物，我要送给爸爸，让爸爸开心。
”
⒁一朵云，从怀念的心上，思念的眼底慢慢飘散，就这样一点一点在尘世积攒纯洁的诗篇，慢慢铺下一张幸福的白色床单。
一朵云，带给我对人生的洗涤和过滤，让我在纯净中守住了自己的心灵。
让我蓦然感到，我生命里的阳光并没有消失，只是在云彩里打着盹。
⒂我豁然开朗起来，是孩子为我指了路，为我开启了那扇窗子。
⒃每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻，关键是你要懂得如何驾驭这些遮住阳光的云朵，它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上难得的风景。
我收拾好遍布阴霾的心灵，重新制作了我的简历，准备在明天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。
13.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（4分）
14.结合全文，品析下面加点词语的妙处。
（4分）
（1）我照例躲进书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。
（2）我要画一朵云彩，把它养起来……
15.根据文章内容，理解⒁段中划线句的含义。
（4分）
我生命里的阳光并没有消失，只是在云彩里打着盹。
16.请结合上下文，在文章第⒂段后以“窗外”为开头添加一段景物描写，来烘托人物的心情。
（60字以内）（4分）
窗外，
17.阅读文章第⒃段的内容，并结合下面的材料探究，说出你得出的结论。
（4分）
材料：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
——选自《紫藤萝瀑布》
（二）阅读下列选文，回答18——22题。
（20分）
创造力比知识更重要
①美国中学生奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。
许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。
这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。
虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。
②这是培养学生创造能力的一个实例。
社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。
因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。
“创造力比知识更重要”。
③那么，怎样培养创造力呢？
④科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。
这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。
积累知识是基础，融通知识更重要。
现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。
学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺术。
法国化学家利希腾贝格说过：
“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。
”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。
⑤我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。
古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。
同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。
⑥善于捕捉热线，随时记录灵感。
“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线闪烁就要抓住不放，深入挖掘。
当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。
化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。
每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。
18.仔细阅读选文，完成下面填空。
（4分）
19.文中第⑤段“学会把心智的‘杯子’空出来”这一句话应如何理解？
（3分）
20.文中第⑥段划线句运用了哪种论证方法？
有什么作用？
（4分）
21.文章第①段列举学生创作“水蜘蛛”而获得所有评委好评的事例，除了能证明“创造力重要”这一观点外，还可以用来证明其它哪些观点？
（至少两点）（5分）
22.第⑤段中作者认为“我们对某一事物的传统意义知之太多，会阻碍思维的灵活性”，你赞同作者的这种看法吗？
为什么？
（4分）
四、作文（55分）
23.下面两题，选作一题。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等大写的英文字母代替；
不得抄袭。
（1）题目一：
珍惜所拥有的
请先将题目补充完整，再写一篇文章。
（2）阅读下面材料,自主立意,自拟标题,写一篇文章。
英国《太阳报》以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答活动，结果从应征的八万多封来信中评出了四个最佳答案：
1.作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；2.正在用沙子筑城堡的儿童；3.为婴儿洗澡的母亲；4.千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。
2014—2015学年度上期九年级过程性抽测
语文参考答案
一、语言积累运用
1、（3分）C（A狡黠xiáB创伤chāngD恪kè）
2、（3分）B（A佝、骛C诀、恒D喑、骄）
3、（3分）B
4、（3分）B
5、（4分）示例：
美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪。
（各2分）
6、（4分）示例：
光明长留贝娜仍在。
（①答题扣住捐献眼角膜带来光明这件事作答；②运用对仗，语言工整。
）
7、（10分）
（1）（3分）示例1：
忘记了它而微笑，远胜于记住它而愁苦。
——罗西塔
示例2：
杜牧《题乌江亭》：
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
示例3：
故事：
如爱因斯坦小时候是个笨小孩，一生经历过无数艰难、挫折和磨难，但他始终微笑着面对生活，最终成为大科学家。
（2）（3分）抓住两点作答：
一是揭示出人与人之间应该是互补、共赢关系，二是微笑着看待他人的成功。
示例：
小明，同学之间的关系不仅仅是竞争，更重要的是合作，经济学中有一个“龟兔双赢理论”，就是彼此互补。
我们同学之间也是这样，互帮互助，共同成功。
我们要微笑着面对他人的成功。
（每点1分，表述清楚1分）
（3）（4分）围绕以下三点作答：
微笑有助于工作的开展（或人际交往），有助于身心健康，但不少人已不会微笑。
（每点1分，共3分，表述清楚连贯1分）
二、古诗文积累与理解
8、（10分,每空1分）
⑴妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
⑵薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
⑶受任于败军之际，奉命于危难之间。
⑷人不寐，将军白发征夫泪。
⑸了却君王天下事，赢得生前身后名。
9、（4分，每空1分）
（1）辱：
辱没，辜负
（2）错：
通“措”（或：
通“措”，放置）
（3）祲：
不祥（4）谢：
道歉
10、（4分，每句各2分）
（1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况是用五百里的土地来交换呢？
（2）平民生气，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
11、（3分）B
12、（4分）一是表现在言辞委婉，言之有礼。
如“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之”。
二是表现在针锋相对，言之有据。
如以“布衣之怒”对秦王的“天子之怒”。
（答对一点2分）
三、阅读与理解
（一）（20分）
13.（4分）我对生活绝望（1分），受到女儿养一朵云的话语启发（1分），使我懂得了要正确面对的生活中困难（1分），从而振作起来。
（1分）。
14.（4分）
⑴用了拟人的修辞手法，将窗帘人格化（1分），表达了“我”失业后悲观绝望的心情（1分）。
⑵“养”表达了在孩子的眼中云彩是有生命有情感的，能够为人们服务的（或“能够变成自己想要的东西”）（1分），表现了孩子的天真、活泼（1分）。
15.（4分）我听了女儿的话，悟出生命中的希望其实一直都存在（2分），只是暂时被困难和挫折所遮蔽（2分）。
16.（4分）示例：
小草散发着生命的光泽，垂柳的枝条在微风中轻轻摇摆，那鹅黄的叶芽布满柔枝，像是在赶赴一个隆重的盛会。
还有鸟儿的声音，如同绕梁的欢歌。
（描写春日景物2分，情感积极向上1分，语言通顺1分）
17．（4分）①不论在何种境遇下，都应对未来充满希望；②困难和挫折在所难免，都是人生中的风景；③面对人生中的困难和挫折，应积极乐观地克服。
（答到一点给2分，答到两点给4分）
（二）
18.（4分）⑴既要广泛涉猎，更要融通知识。
⑶善于捕捉热线（成熟的想法和思路），随时记录灵感。
（答对一点2分）
19.（3分）不要被前人牵着鼻子走，不要被传统知识束缚，要在头脑中为思路的开拓变化留有充分的余地。
20.（4分）举例论证（1分），举了诺贝尔成功解决硝化甘油运输问题的事例（1分），有力地论证了善于记录灵感，才有利于激发创造的观点（善于捕捉热线，随时记录灵感。
）（2分）
21.（5分）示例：
⑴打破常规，才能有所创新；⑵绝大多数学生缺少创新思维；⑶人们很难摆脱定势思维；⑷失败的创新也比完美的守成更有价值；⑸人们认同、鼓励创新。
（答对一点3分，答对两点5分）
22.（4分）示例：
①赞同。
因为受定势思维影响，我们常会不由自主地被传统知识牵着鼻子走，从而形成智力屏障，阻碍思维的灵活性。
②不赞同。
因为对某一事物的传统意义知之越多，越能对各种知识融会贯通，越易产生新的联想、新的见解、新的创造。
（表明态度1分，理由充分2分，语言通顺1分）
四、作文（55分）
类型
内容
结构
语言
卷面
一类卷
（50-55分）
立意有深度，见解独特
内容充实，选材新颖
感情真挚
内容切题。
构思巧妙
结构严谨
条理清晰
语言生动
有文采
用语准确
简洁得体
卷面整洁
书写工整
二类卷
（44-49分）
中心明确，内容具体
感情真实
内容切题。
层次分明
结构完整
语言流畅
用语较准确
卷面整洁
书写规范
三类卷
（38-43分）
中心基本明确
内容比较具体
感情比较真实
不偏题
层次清楚
结构较完整
语言通顺
有个别病句
卷面较整洁
书写较规范
四类卷
（32-37分）
中心基本明确
内容不够具体
层次较清晰
结构较完整
语言基本通顺
有少量病句
卷面较凌乱
书写较潦草
五类卷
（0-31分）
中心不明确
内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字迹不清
注：
（1）无标题扣2分；
（2）每3个错别字扣1分，重现不计，扣到3分为止；（3）每少50字扣1分。
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