小学信息技术教案.docx
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小学信息技术教案
一、案例背景信息
1．模块（或章节）：
宁夏教育厅教研室编写山东教育出版社出版《信息技术》第一册（上）模块3用计算机画画中第六课《画图技巧》的内容。
2．年级：
三年级
3．所用教材版本：
宁夏教育厅教研室
4．学时数：
第3课时
非上机时间7分钟，上机操作时间33分钟，活动方式：
教师引导教学，学生上机实际操作。
本教学案例参与人员基本信息
姓名
性别
通讯地址及邮编
联系电话
E-mail
设计者
张丽萍
女
吴忠市东塔中心学校
邮编：
751100
nxxiaoyu@
指导者
实施者
课件制作者
光盘制作者
二、教学设计
（一）教学目标
知识与技能：
会根据需要对图形进行翻转/旋转、拉伸/扭曲、反色操作
过程与方法：
让学生通过自主学习“图像”菜单中“翻转/旋转”命令，完成一系列“绘画任务”;与美术学科相结合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生利用翻转图形及旋转图形的方法创作具有个性和想象力的作品。
情感态度与价值观：
培养学生的观察能力，操作能力，信息处理能力和综合应用知识的能力。
（二）内容分析
本部分的内容在课本的P69——P73，主要让学生掌握翻转、旋转图形的方法，培养孩子们的动手操作能力。
本课是图形编辑的高级应用，教材通过实例讲解，介绍了如何翻转/旋转。
学生已经学习了画图的基本知识，因此本课的操作对学生来说容易掌握，但是学生不一定能顺利体会翻转、旋转图形的应用场合。
因此，本课教学先创设情境，让学生在情景中了解图形操作的意义，从而对图形操作方法感兴趣，从而产生掌握的欲望，并学会自主创作的方法。
这课时的重点是：
图画的变形操作，包括翻转/旋转具体操作。
它们都是结合第二课时学习的“复制”操作进行的。
教学重点：
学会图像的翻转/旋转
教学难点：
通过利用翻转/旋转方法创作作品
（三）学生分析
每个学生对画图都很感兴趣，不管是否具有绘画的天赋，都喜欢用笔描绘自己喜欢的事物，所以在这节课上让学生充分发挥学生的自主能力和动手操作能力，自己去发现问题、解决问题，把存在的问题和大家一起解决。
三年级学生，刚开始接触鼠标，有些孩子的动手能力强，有些孩子的能力弱一些，所以对于操作计算机水平个体差异性较大，还需要教师加以正确引导。
大部分孩子的家里没有电脑，上节课所学的知识，本节课只有极少数的学生会操作。
所以老师要需心细致的指导。
本节课是在学生掌握了画图软件的基本操作之后，学生首先拥有已经完成的简单图画作品，为提高画图技术的技巧，让学生在学习中怎样根据学习的目标，详细的掌握画图设计的技巧，是教材第二单元的重点之一。
在本课时中，要求学生通过完成作品，来进一步掌握画图软件的三大功能之一的“编辑功能”的方法，同时也有机地达成了学生对现有的画图进行编辑的学习。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择教学方法的相关依据做简要说明）
一、 猜谜语创设情景。
二、 自主解决问题。
老师告诉学生三种寻求帮助的方法，教给学生学习的方法，从而解决任务一。
三、 展示生活中的图片。
从直观上让学生了解“翻转、旋转”在画图中的应用；还为学生创作拓展思路。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路（课前对教学活动、学习活动和教学流程的规划和设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）
（一）复习:
巩固上节课所学的复制、粘贴
（二）导入新课：
利用猜谜语，激发学生学习的兴趣
（三）新授课：
翻转、旋转
（1）尝试给小树画倒影
（2）利用教师告诉的方法自学翻转、旋转
（3）讨论：
请学生说说翻转旋转在平时画图中的使用。
（四）联系生活拓展知识
（1）请同学们欣赏一些通过翻转、旋转创作出的图片。
拓展学生的思路，为下面的创作做铺垫。
（2）观察、分析老师图案原图。
（3）创作一些漂亮的图案
（4）展示
（五）小结
3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况
（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？
任务一：
给小湖周围画上柳树。
（了解学生对复制、粘贴的掌握情况）
任务二：
给小树画出水中的倒影。
任务三：
自己创作图形。
（对所学技能的掌握情况）
（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？
引入新课时播放一段视频：
水中倒影。
生活中的一些对称图形、四方连续图形。
老师创作的一些图形[创意长廊]
三、教与学的实际过程描述
（文字描述既可以采用下述的表格式描述，也可以采取叙事的方式。
应尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）
1． 教与学的过程描述
第三课时
教学内容：
图画的变形——翻转或旋转，书69页；巩固练习中的第五题；
教学环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
媒体运用
预期效果
复习
在小湖的两边，孤零零的立了一颗小柳树，请大家利用上节课所学的复制、粘贴的办法，在湖边再画一些小柳树，让我们小湖充满生机。
任务一：
打开“D盘”练习中“家乡”图画文件中小湖，在湖边再添上一些小树
查看学生对上节课复制、粘贴撑握的程度
复习旧知
导入新课
1、今天老师让大家猜谜语，看看谁猜的快。
你有我有他也有
黑身黑腿黑黑头
灯前月下跟你走
就是从来不开口
我走它也走
我停它也停
光弱它不在
光强它显形
2、师：
同学们都动了小脑筋，猜出是影子
3、看课件：
水中倒影（视频）
4、今天，我们就来给小树做影子,使我们的家乡美画面更有生机,好不好。
1、 利用谜语这个小游戏的环节来导入课题
2、看视频，从直观上帮助学生理解倒影。
翻转
旋转
1、要是让你来为小树画倒影，你准备用什么方法？
2、它们都是用翻转旋转的方法画出来的，今天老师想请同学们自学用“翻转、旋转”的办法快速画出小树的倒影。
如果你们在画的过程中遇到问题，怎么办呢？
老师教给你们几种方法：
（1）教师演示一下（不能太细，比划）
（2）看一看老师发给你们的教材自主学习，一边看，一边画
（3）小组合作学习
1、学生试着动手，自由说想法
让学生先自己动脑考虑画法，引出翻转的目的是为了快速、简单的完成画影子的简便方法
请学生说说翻转旋转在平时画图中的使用。
由学生总结翻转、旋转的使用方法。
翻转旋转在平时画图中的使用。
联系生活
拓展知识
在现实生活中，有许多美丽的图案都是通过翻转、旋转创作出来的。
生观看“图片欣赏”
拓展学生的思路，为下面的创作做铺垫。
）
今天我还带来了一些自己的作品，想请同学们指教一下。
［多媒体出示创意长廊］，你们觉得老师这些图形漂亮吗？
那你们知道老师这些作品是怎么画出来的吗？
对，这些图案全是老师用“翻转、旋转”方法创作出来的，每幅图最多花了一分钟时间。
瞧，这三个图案，都是由这个图形经过翻转旋转得到的。
教师演示一种图案的创作过程
1、 图片欣赏”及“创意长廊”。
观察、分析老师图案原图。
观察、分析老师图案原图。
下面请你们动动脑、动动手，也来创作一些漂亮的图案，我们比一比，谁的作品最有创意。
（你可以自己创作，可以临摹老师的作品、或将老师作品进行再加工，你们还可以利用老师为你们准备的素材通过“翻转、旋转”，看你能用它们拼出怎样的图案）
生灵活运用“翻转、旋转”创作图案。
（可自己创作，也可用老师提供素材，也可以完成课后的巩固练习第五题）
每当学生一听到“创作”有些茫然，这样可以将创作变的容易一些。
展示学生优秀作品，请学生自己谈谈创作思路，学生互评。
小结
同学们的想象力可真丰富，这“翻转、旋转”用处可真大，她不仅大大缩短了我们做画时间，还能帮助我们快速创作出许多漂亮的图案。
今后我们可以用这些方法创作出更多的图画。
2、
四、教学反思
在整个学习过程中，让学习者主动参与、自主学习、共同提高。
其次，教师根据学生的实际情况和个别差异，为学生提供了多种学习方法供学生自主学习。
最后，教师将一些成功的、有创意的作品展示给学生看，评价反馈上注重学生自评，同学之间互评和老师的评价相结合，让学生充分体会到成功的感觉。
当然，这节课如果课堂气氛更活泼些，教学设计更精细一些，效果会更好。
但还是存在些问题：
一、当图形取消选定后，想再次进行操作，学生不知如何选定，不知道要用选定工具，说明他们对选定工具的运用不会举一反三。
二、让学生把扭曲的图形和角度对应起来比较困难，角度设置凭想象，有时设置出来的，不是自己想要的，又要重复设置，因此，在这一块花的时间就比较多。
■教材分析
本课是苏科版《小学信息技术（上册）》第十五课《调整图形》，主要是教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行调整图形的操作。
本课是计算机画图模块中学习基本画图工具后，对菜单中命令的深入学习。
其中“翻转与旋转”命令为画图综合学习之一，为利用计算机进行绘画创作打下坚实的基础。
■学情分析
本课的学习对象是小学三年级学生，他们已经有了一定的电脑绘画操作能力，会使用工具箱里的各种工具来进行电脑的绘画，并且有了认识菜单和使用菜单中的命令来绘画的经历：
上一节课学习了使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令来绘画。
根据学情，考虑到调整图形的课容量较大，故将本课设计为两课时进行教学，第一课时教学“翻转与旋转”，第二课时教学拉伸与扭曲。
本节课又因为是借班上课，所以我针对学生比较喜欢动画故事的特点，创设较为合理的情境，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。
并让完成任务较好的学生担任临时小组长，增强他们的学习兴趣，并及时给学生提示，引导他们有目的的学习。
■教学目标
1.知识与技能
（1）让学生掌握电脑画图程序中“翻转与旋转”的菜单的使用。
（2）掌握改变图形方向的操作技巧。
2.过程与方法
（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。
（4）注重培养学生对图像方向变化的感知能力。
3.情感态度与价值观
发展学生的拓展创新思维，提高学生的审美能力，培养学生乐于助人的品质，激发学生学习信息技术的兴趣，使学生获得成功的体验。
4.行为与创新
通过学习，培养学生自我探索，积极创新和团队合作的精神。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点：
学会用翻转与旋转的方法变化图形方向。
2.教学难点：
结合学习和生活实际，利用翻转与旋转的方法进行有目的地变化图形方向。
■教学方法与手段
本课主要采用学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》故事贯穿教学的全过程，激发学生的学习兴趣。
教学中始终以任务和学生自身的需求为主线，在教师示范讲解的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。
■课前准备
多媒体计算机教学网络系统、教学课件、教学图片、学生练习素材。
■ 教学过程
课前欣赏，故事激趣
（一）跟唱《喜羊羊与灰太狼》的片头歌曲。
播放“喜羊羊与灰太狼”片头。
学生欣赏并跟唱，做好课前准备。
师：
同学们都喜欢看“喜羊羊与灰太狼”的动画片，你最喜欢其中的谁？
生：
喜羊羊、美羊羊……
师：
你喜欢它们的什么？
生：
喜羊羊聪明伶俐……
（二）提出课堂学习要求。
师：
喜羊羊与灰太狼的故事还没有结束，在今天的故事中小羊们又遇到了很多的困难，你们想不想帮助它们？
（想）为了更好地帮助喜羊羊它们，老师给同学们提了两个要求。
（1）上课要积极发言，遇到困难要及时举手提问或者向他人请教。
（2）完成任务快的同学要积极地去帮助他人。
设计意图：
吸引学生兴趣。
为活动主题的引出埋下伏笔。
一、情境导入，探究学习
（一）故事驱动，激发内需。
师：
在一个天气晴朗的日子里，小羊们在草地上快乐的玩耍。
美羊羊提出采一些花回去装饰房间，喜羊羊可不乐意了，说：
“要爱护环境，不如我们画下来装饰房间吧。
”于是，美羊羊画了一只蝴蝶，喜羊羊画了一朵花，装饰他们美丽的家。
（出示完整的房间）
师：
画完后，小羊们高高兴兴地出去玩了。
设计意图：
通过故事情境，将学生引入故事中，成为学习的小主人。
（二）胶片演示，感知翻转
师：
过了一会儿，灰太狼奉红太狼的命令到羊村抓小羊。
可是灰太狼一只小羊也没有看到，气愤的它不仅用剪刀把画剪成来两半，还把房间弄得乱七八糟的。
（出示凌乱的房间）
师：
同学们观察这个房间和刚才的房间有什么不一样的地方？
生：
蝴蝶和花被剪成了两半、沙发放倒了、花盆掉在了地上。
师：
那我们先帮小羊们把画修复好吧。
（出示损坏的蝴蝶和花）
师：
勇敢的小朋友们，谁愿意到前面来指一指并说一说？
指名上台，要求说出修复的想法。
根据学生的叙述师适时板书。
（翻转）
预设：
学生根据生活经验和原图的对比，学生会先想起把右边较小的翅膀和倒立的花朵进行调整，把它们分别水平翻转和垂直翻转过来，（师根据学生的回答适时引出翻转的概念并板书：
翻转）最后学生把翅膀移动到左边并连接起来。
（师说明最后要移动并保存。
移动和保存学生在前面已经学习过）
（三）尝试操作，学习翻转
师：
那在画图软件中我们该怎样操作呢？
请同学们打开画图软件找找看哪个命令可以帮助我们完成任务。
学生打开画图软件并寻找到翻转和旋转工具。
师给予找得快的同学口头表扬。
师：
再打开桌面上的学生练习素材文件夹中的蝴蝶和花。
聪明的你赶快试试吧。
学生尝试操作。
教师巡视并适时指导。
预设1：
整个屏幕翻转了。
强调“先选定，再操作”
师适时板书：
先选定，再操作
预设2：
图片被遮住的情况。
刚才老师在巡视时，发现好几个同学在调整图片位置的时候，出现了这样的问题，但很多同学都能自己解决了，我想请其中一位谈谈自己是如何做到的？
生：
使用透明模式。
预设3：
学生在刚才的操作中已经感知到要修复蝴蝶会选择水平翻转即左右颠倒，要修复花朵会选择垂直翻转即上下颠倒。
师适时指出水平翻转调整左右颠倒和垂直翻转调整上下颠倒。
（师板书：
水平翻转 左右颠倒 垂直翻转 上下颠倒）
学生完成后分别以01和02为文件名保存在桌面上。
设计意图：
适时进行激励与引导，唤起学生学习需要。
明确学习目的，了解自我学习取向。
归纳学生思维的过程，在无意中体验知识的乐趣。
二、巩固翻转，学习旋转
（一）整理房间，巩固翻转
师：
同学们真是太棒了，美羊羊和喜羊羊感谢大家的帮忙。
那你能用刚才所学的知识把房间里的沙发恢复到本来的样子吗？
（出示房间对比图）
生：
能。
师：
那就打开房间图片，整理一下沙发吧。
学生操作。
预设：
学生在沙发的修复上能使用翻转命令完成任务，个别不能完成的学生请做的好的学生帮助。
（二）发现问题，学习旋转。
学生尝试操作。
预设：
学生用翻转的方法不能完成花盆的调整。
产生疑问。
师：
用翻转的方法实现不了，那怎样才能做到呢？
（学生带着疑问观察）
（出示花盆实物）
师：
我们怎样做才能将花盆恢复原样？
生：
转一下。
师:
以一点为中心转动一定的角度我们称之为旋转。
（师板书：
旋转）
那花盆要旋转多少度才能恢复原样？
生：
90度。
（师：
逆时针旋转90度）
师：
这样转了多少度？
生：
也是90度
（师：
顺时针旋转90度）
师：
那这两种转法有什么不同，谁能告诉老师？
根据学生回答师揭示顺时针与逆时针旋转的区别。
（出示箭头实图，师演示顺时针和逆时针两种90度的旋转）
师：
同学们，那画图软件是怎样做到旋转的呢？
想不想试一试？
生：
想。
学生尝试操作旋转命令。
师：
通过尝试，你们有什么发现？
生：
只有顺时针旋转没有逆时针旋转。
师：
那是不是可以旋转任意一个角度呢？
生：
只有90度、180度、270度3种角度的选择。
师：
那顺时针旋转多少度才能完成任务呢？
指名上台演示花盆的旋转。
师：
还有困难的同学可以向身边的同学请教或者问老师。
学生操作。
师：
刚才我们用旋转方法将花盆的方向进行了调整，那你觉得在使用旋转时要注意什么？
生：
根据需要选择正确的角度。
师：
是呀，选择合适的角度进行旋转可以提高我们的操作效率。
下面就让我们再把花盆移动到桌子上去吧。
学生自主操作。
师：
在大家的帮忙下，房间终于整理好了，我们看看同学们摆放的结果。
展示学生整理的房间。
学生完成后以03为文件名保存在桌面上。
设计意图：
这个环节通过“整理房间”的操作，对翻转知识进行巩固练习。
在巩固练习中发现旋转的使用方法。
充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
体现学生是学习的主体，引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾到学生之间的差异。
让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。
通过这个过程，使教学的难点得以突破。
三、巩固新知，拓展创新
（一）学生“创作大风车”活动，鼓励学生利用翻转图形及旋转图形的方法进行创作具有个性的作品。
师：
小羊们担心灰太狼再来搞破坏。
那怎样才能阻止灰太狼再来破坏呢？
足智多谋的羊村长发明了一个神奇的大风车放在了村门口。
过了一会儿，灰太狼又来了。
刚来到门口，突然大风车转动起来，灰太狼一下子就被大风车吹了回去。
师：
同学们，你们也想拥有这么神奇的大风车吗？
（想）我们先来观察一下大风车的特征吧。
生1：
有四片叶子，形状和大小一样。
生2：
颜色不同，方向也不一样。
师：
那下面就让我们自己动手来设计一个吧。
学生打开大风车素材进行创作。
（播放背景音乐）
师：
巡视并适时指导小组活动。
学生完成后以04为文件名保存在桌面上。
设计意图：
让学生感受工具所带来的效果，体会成功的喜悦。
（二）展示作品，评价交流。
1、学生以小组为单位欣赏交流，选择最优秀作品。
2、师生共同欣赏优秀作品。
师：
你认为别人的作品好不好？
好在哪里？
还有哪些方面需要改进？
3、师评：
针对学生作品的优点和不足给予及时准确的赞扬和建议。
设计意图：
在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。
这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使得练习能达到进一步完善的机会。
并让学生感知作品的优缺点，获得成功的喜悦和对自己不足之处的反思。
四、畅谈收获，引领新知
（一）师生总结本节课收获
师：
同学们，通过今天的学习，我们有哪些新的收获？
生：
看板书，回答。
（师板书课题）
设计意图：
通过总结，回顾本节课的知识。
（二）提出预习要求。
师：
同学们，通过今天的努力，我们学会了改变图形方向的菜单的使用，其实在画图窗口中我们不仅能改变图形的方向还可以使图形变形，那就是图像的拉伸和扭曲菜单，有兴趣的同学可以先预习一下，下节课同学们接着学习。
宣布下课。
教学反思
本课是在上一课《复制与粘贴》的基础上，让学生掌握如何进行图形的翻转和旋转。
学生始终在自我探索的过程中发现知识获取知识。
在任务驱动下学生能自觉投入到课堂学习中，学习中的重难点也顺利得以突破，目标达成率高。
但是课堂中也有不足的地方，以下是我对本节课的一些思考：
1、信息技术课要求教师不仅要备教材、备学生，还要备计算机、备软件，对于这一点，我感觉这节课我没有充分准备好，首先是电脑因为装了还原卡，造成我课前传给学生的学件丢失，只好临时慌张地给他们传文件，以致于影响到情绪并浪费了宝贵的课堂时间。
在今后的教学中要注意考虑多方面因素。
2、没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。
学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。
在课堂中，对于很快完成任务的孩子，应该及时给他们安排一些新任务，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学习中有困难的同学。
这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。
因为是借班上课，我和学生的配合还不到位，学生不能主动地去帮助他人。
对于个别基础薄弱的学生，教学中不能完全顾及到他们，我想是不是以后能够在信息技术教学中，也能够加入多元化教学的方法，能够对不同层次的学生进行有效的教学与辅导，同时又能更好地激起学生的学习兴趣，我想这在我以后的信息教学中，还有待摸索。
3、师生评价不够全面。
由于时间的问题，最后评价学生的作品时，没能抓住学生的亮点进行全面的评价。
信息技术新课标对评价非常重视，提倡采用多种评价方式来促进教与学。
其中，尤其重视过程评价，作品评价相结合，由此来检查学习效果，增强过程体验。
这也是我在今后的教学中要注意的地方。
以上是我对这节课的反思，敬请专家斧正为感！
学习目标
1、知识目标：
会根据需要对图形翻转、变形操作。
2、能力目标：
培养学生的观察能力，操作能力，信息处理能力和综合应用知识的能力。
教学重点
设置教学情境，提出问题，解决问题
教学过程设计与分析
一、导课：
同学们，大家好！
今天我给大家带来一份礼物，不知道大家喜不喜欢看动画片？
那我就送给大家一段小动画，教师播放动画《猴哥猴哥》，（问：
看完了动画，动画片里的猴哥本领可真大，拔下一根毫毛就能吹出成千上万个小猴，会分身、会翻筋斗、还会变形）。
大家想不想让我们画的图画也有这样的本领？
好，这节课我就带同学们一起去学习。
二、出示课题：
《图画的翻转与变形》
三、教学新知：
这些本领让我们到下面这个动听的画事中去学习吧！
我们的故事要开始了，请同学们认真听，仔细看屏幕，老师要边讲边画了。
教师边讲边画演示：
在一个阳光明媚的早晨，一只可爱的小鸡来到一片绿油油的草地上找虫子吃。
画一只小鸡。
不一会，它的弟弟也跟着跑了过来，弟弟跟它长得几乎一模一样，只是小了一点，（现在教师要给大家施展分身术了注意看，复制出一只小鸡，调整大小。
）它们哥俩在草地上你一前我一后的找虫子。
小鸡哥哥怎么停下了，噢！
原来它发现了旁边草堆里有条胖乎乎的虫子，（教师随手画出虫子），它可高兴了，口水都差点流出来，心想今天可有一顿美餐可以享用了。
正准备过去吃，又转念一想，我要和弟弟一同来分享。
于是它转过身（教师演示：
选中图像——单击“图像”菜单中“翻转/旋转”选项）学生观察（引起兴趣）。
身子向前倾（选中图像——单击“图像”菜单中“拉伸/扭曲”将水平扭曲角度设为“-30”。
说明：
与图例方向相反加上“-”短横）。
弟弟真聪明，马上明白
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