五年级上册第三单元导学案.docx

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五年级上册第三单元导学案

9鲸

第一课时

语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标：

1、我能认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

学习重点：

掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

学习难点：

弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。

知识链接：

鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。

一般都将它们分为两类。

一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。

鲸的体长从1米到30米不等。

须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。

1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。

2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。

海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。

它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。

雌的略小一些，也有6米—8米。

学习过程

一、导学提纲：

1、自学生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

二、小组合作交流

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。

3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？

三、展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。

四、达标检测

1、辨字组词。

鲸（）哺（）肺（）胎（）

凉（）捕（）柿（）始（）

2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?

你最感兴趣的是什么？

五、知识延伸

1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。

2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。

9鲸（第二课时）

语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标：

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

学习重难点：

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

学习过程

一、预习提纲：

课文在介绍鲸的时候使用了哪些说明方法?

找出来和同学交流交流。

二、小组合作交流

1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。

2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。

3、默读课文4—7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特点）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点

须鲸

齿鲸

4、鲸在睡觉时是什么样？

想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，在组内说一说“你”的进化过程。

三、展示交流

（教师指导交流，适当纠错、点拨。

）

四、达标检测

1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

  2、把自己喜欢的内容背下来。

五、拓展延伸

1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。

其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。

10*松鼠

语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标

1、认识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

学习重点：

朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

学习难点：

能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

知识链接：

脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。

小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。

体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的

学习过程

一、预习提纲

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：

这篇文章要我们了解什么？

二、小组合作交流

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2、小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（3）你喜欢松鼠吗？

请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？

说出来，我们大家一起来解决。

（互相质疑、解疑） 

三、展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。

四、达标检测

1、我会填空。

漂亮的（    ）   身体（     ）  格外（      ）  面容（      ） 圆圆的（    ）    四肢（     ）     玲珑的（    ）眼睛（      ）

 2、完成表格。

课文内容

    说明角度

 表达方法

   语言

鲸

松鼠

五、知识延伸：

1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

（讨论）

2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

11、新型玻璃

第一课时

语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。

学习重点：

认识5个生字，会写8个生字。

能正确读写文中的好词、好句。

学习难点：

学习作者说明事物的表达方法

知识链接：

变色玻璃是怎样制成的？

产普通玻璃时，在原料中加入5%的光敏感物质（如，氧化银），加入0、015%的氧化剂（如，氧化铜，而后经过1500的高温融化后就制成了变色玻璃。

这种玻璃为什么会变色呢?

由于化银和化铜的颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光照射时，化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

学习过程

一、预习提纲：

1、自学生字词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

二、小组合作交流

1、小组合作学习，检查生字自学情况。

2、默读课文，勾画文中的好词好句。

3、汇报交流小组学习情况。

4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。

5、提出不理解的词语。

6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。

三、展示交流

四、达标检测

1、我能用词造句。

 安然无恙——                                                      

  藕断丝连——                                                           

 2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。

小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。

3、正确、工整地抄写词语。

五、拓展延伸：

1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。

2、想一想，如果你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型

11、新型玻璃

第二课时

语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标：

1、通过个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。

2、发挥创新能力，锻炼语言表达能力。

3、激发爱科学、学科学的精神。

学习重点：

1、个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。

学习难点：

激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力

学习过程

一、预习提纲

举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

二、小组合作探究

1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。

（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。

2、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。

3、评选优秀推销员。

4、请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型玻璃设计方案

产品名称：

产品的特点和作用：

设计人：

月日

5、完成方案，交流总结。

三、展示交流

四、达标检测

1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。

五、拓展延伸：

课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

12*、假如没有灰尘

语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。

学习重点：

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。

学习难点：

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

一、预习提纲：

1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。

2、了解课文内容，明白文中灰尘的特点和作用。

二、小组合作交流

1、想想课文主要讲了什么？

2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。

设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？

 3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？

文中哪些句子表达得很清楚？

请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。

三、展示交流

四、达标检测

1、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）

2、灰尘的特点是：

作用是

3、读了课文我掌握这些表达方法：

4、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。

五、阅读推荐：

阅读相关的科普内容《太阳》

口语交际习作三

第一课时

语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标

1、我能提高表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2、我会运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

3、我会运用口头语言进行交际，提高语言表达能力。

学习重难点：

在活动中培养协调、应对、表达等能力。

学习过程

一、预习提纲

1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

2、准备一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

二、引入

你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

1、熟悉“商品”.，对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答。

三、小组试卖

1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。

四、班级特卖

1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

五、总结

1、评出最佳“推销员”.

2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

口语交际习作三

第二、三课时

学习目标

1、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

2、能按一定的顺序习作，运用恰当的说明方法。

3、在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

学习重点：

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法，介绍一种物品。

学习难点：

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中

明确习作内容

1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2、确定习作内容。

二、指导方法

1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

2、写说明文常用的方法有哪些?

3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）

4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

三、自由习作

1、自行思考，确定大致的写作思路。

2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

四、修改习作

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、根据同学的建议再次进行修改。

回顾拓展三

第一、二课时

 语文学科第九册第三单元主备人：

林幼专审核人：

学习目标

 1、 学习用表格的方式做单元小结。

2、通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。

3、推荐好书《森林报》，培养看课外书的兴趣。

学习重点：

用表格形式总结基本的说明方法。

学习难点：

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

学习过程

一、引入

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

二、交流平台

1、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？

（课文中涉及到的尽可能都填上）

说明的方法

课文中的例子

在其他的习作或课外书中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

2、除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?

试着填一填。

3、除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？

向大家介绍一下。

三、日积月累

1、读读这首小诗，不认识的字、不理解的词查查字典。

2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？

和你的同桌说说。

3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？

向大家推荐推荐。

四、课外书屋

1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

2、你喜欢《森林报》吗？

挑选你印象最深的章节介绍给同学听。