小学传统美德经典诵读课程标准.docx

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小学传统美德经典诵读课程标准

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小学传统美德经典诵读课程标准

　　第一部分

　　前言

　　现代社会不仅要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，更需要公民具有良好的品性和人格。

小学教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

面对社会发展的需要，小学教育必须为学生的品性养成、人格构建打好积极、坚实的基础。

　　刘家大堰小学传统美德经典诵读课程应以马克思主义和科学的教育理论为指导，精选承载我国传统美德的经典素材，借鉴各地小学德育改革先进的经验，遵循品德形成的客观规律，努力建设与现代社会发展相适应的德育课程，在培养学生思想道德素质、传承中华优秀文化等方面发挥应有的作用。

　　一、课程性质与地位

　　美德指高尚的道德行为和优良的道德品质，是人的独特品质的重要组成部分。

以爱为核心内涵，以良好的习惯为外显行为，是美德课程的基本特点。

　　美德课程应致力于学生道德品质与道德习惯的养成与发展。

良好的道德素养和习惯养成是学生是学生全面发展和终身发展的基础。

美德课程的多重功能和奠基作用，决定了它在小学教育中的重要地位。

　　二、课程的基本理念

（一）全面提高学生的道德素养

　　传统美德经典诵读课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的道德素养。

美德课程应培育学生热爱祖国传统美德的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国传统的美德内涵，丰富学生对传统美德的认识、培养学生积极向上的人生观、世界观，使他们具有适应实际需要的辨别是非的能力、自我管理的能力、自我教育的能力。

美德课程还应重视提高学生的文化修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

（二）正确把握品德教育的特点

　　美德课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对美德材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视传统典籍的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　美德是习得性和实践性很强的课程，应着重培养学生的道德实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是道德实践。

我的们学生习得中华美德，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触生活中道德材料，在大量的道德实践中习得中华美德的真谛、养成良好的行为习惯、构建健全的人格。

　　（三）积极倡导厚积薄发、知行一统的学习方式

　　学生是学习和发展的主体。

美德课程必须根据学生身心发展和品德习得的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的自尊心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导厚积薄发、知行一统的学习方式。

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

　　美德诵读活动和实践活动有利于学生在积淀内化和自主活动中全面提高道德素养，是培养学生辨别是非、仁爱宽容、诚实守信、勤奋拼搏精神的重要途径，应该积极提倡。

　　（四）努力建设传统而有活力的美德课程

　　美德课程应植根于中华传统，面向社会，面向未来。

应拓宽美德学习和运用的领域，既注重传统文化的积淀和熏陶，又注重跨国界、跨民族的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高习得效率，初步获得现代社会所需要的道德实践能力。

　　美德课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同年龄、不同学段、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。

应当密切关注我国构建和谐社会的进程，落实美德课程的实施和发展。

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　　三、课程标准的设计思路

　　1.课程目标六年一贯整体设计。

课程标准在”总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级这三个学段，分别提出阶段目标”，体现美德课程的整体性和阶段性。

　　2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重道德素养的整体提高。

各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

　　3.阶段目标从”我会背”、”我会讲”、”我会”、“我会赏”四个方面提出要求。

课程标准还提出了”综合性学习”的要求，以加强美德课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生道德素养的整体推进和协调发展。

　　第二部分课程目标

　　一、总目标

　　1.在传统美德学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　2.认识中华美德和文化的丰厚博大，理解传统道德规范中的爱、诚、勤之内涵，从华夏深沉的民族精神和文化智慧中汲取养分。

关心当代和谐社会的构建，尊重各国道德文化传统，吸取人类优秀道德和文化的营养。

　　3.培植热爱中华传统的情感，树立传承传统美德的自信心和责任感，养成美德习得良好习惯，建构以“爱、诚、信”的为基石的道德规范。

　　4.在诵读传统典籍的同时，发展自律、自省能力，激发自制心和克已心。

逐步养成明辨是非、博爱宽容宽容、诚实守信、勤奋拼搏的道德习惯，形成乐观、坚强、执着的意志品质。

　　5.能主动进行实践性习得，在实践中理解、内化、运用道德伦理规范自身言行，提升个人道德素养。

　　6.熟读中华传统美德经典读本。

能背诵120条左右的经典名句。

熟读80个左右的美德故事，会讲其中的40~50个。

熟知并能详细介绍中华传统节日的由来和风俗。

广泛接触和学习以歌曲、书画、电影等各类艺术形式呈现的中华传统美德文化，能表演和介绍其中自己感兴趣的部分。

　　7.具有独立习得的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的道德感和羞耻感。

能初步理解、鉴赏文学艺术作品中的美德光辉，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

　　8.具有基本的道德实践能力，在各种活动中，友爱宽容、诚信守礼，刻苦勤奋。

能以中华之礼仪文明地进行人际交往和社会服务，形成健全、质朴、高尚的人格。

　　二、阶段目标

　　第一学段（1～2年级）

（一）我会背

　　1.喜爱中华美德经典读本，有诵读的愿望。

　　2.会读中华美德经典名句30句左右，其中10~20句会背。

　　3.初步感受经典名句中的美德内涵。

（二）我会讲

　　1.喜欢读故事，乐于把读到的故事和他人分享，能分辨故事中的褒贬倾向。

　　2.知道中华传统美德人物十个左右，能讲出其中3~5人的美德事迹。

　　3.熟读二十个左右的美德故事，会讲其中的8~12个。

　　5.知道我国传统节日的名称和具体时间。

　　6.向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和故事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　7.喜爱祖国传统，为中华传统道德和文化的博大精深感到自豪。

　　（三）我会唱

　　1.熟悉10首左右的健康向上的儿童歌曲的歌词、旋律。

会唱其中的3~5首。

　　2.能正确感受歌曲的情绪并受到感染。

　　3.能大方、大胆地表演自己喜欢的曲目。

　　4.愿意学习歌曲中所表现的人物或道理。

　　（四）我会赏

　　1.熟悉10部左右的艺术作品，对其中的3~5部作品感兴趣。

　　2.能对艺术作品中的精气神有初步的感受并受到感染。

　　　3.能对自己感兴趣的艺术作品做出简单的介绍。

　　（五）实践性习得

　　1.能爱学校、爱老师、爱爸爸妈妈，爱学习、爱劳动、爱帮助他人。

　　2.能按学校的作息制度安排自己的时间、按时完成作业、和同学们友好相处。

　　3.热心参加校园、社区活动。

　　第二学段（3～4年级）

（一）我会背

　　1.熟读中华美德经典读本，诵读兴趣浓厚。

　　2.熟读中华美德经典名句70句左右，其中40~50句会背。

　　3.初步理解经典名句的意义，愿意用其中蕴含的道德规范进行自律和自省。

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（二）我会讲

　　1.养成乐读故事、乐讲故事的习惯，能对故事所表现的是非对错做出正确的判断。

　　2.熟悉中华传统美德人物50个左右，能讲出其中20~22人的美德事迹。

　　3.熟读50个左右的美德故事，会讲其中的30~40个。

　　5.熟悉我国传统节日的由来和风俗有大致了解。

　　6.关心故事中人物的命运，有强烈、鲜明的喜恶，为好人终有好报感到喜悦和理所当然，为坏人终得惩罚感到痛快。

为自己的言行与故事中的正面人物靠拢感到自豪，为自己的言行与故事中的反面人物相似而感到羞愧。

　　7.喜爱祖国传统，为中华传统道德和文化的博大精深感到自豪。

以自己能掌握和传播祖国的优秀文化为荣。

　　（三）我会唱

　　1.熟悉20首左右的健康向上的儿童歌曲的歌词、旋律。

会唱其中的8~12首。

　　2.能正确理解歌曲的情绪并受到感染，能用歌曲鼓舞自己。

　　3.能大方、大胆地表演自己喜欢的曲目，乐于用的歌曲去影响他人。

　　4.能准确感知歌曲中所弘扬的美德正气，产生敬佩和向往之情。

　　（四）我会赏

　　1.熟悉30部左右的艺术作品，对其中的10~20部作品有较全面的了解。

　　2.能对艺术作品中的弘扬的美德正气有正确的认识，并从中受到感染和鼓舞。

　　　3.能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识，并由此激发传承和深入学习的动力。

　　（五）实践性习得

　　1.能关爱身边的人，对于学习、生活和社会有积极向上的责任感和使命感。

　　2.能遵守学校纪律、按时保质地完成作业、待人宽容真诚，乐于助人。

　　3.积极参加各项学习活动和校园、社区的服务活动。

明白活动的意义，乐于主动承担任务。

　　第三学段（5～6年级）

（一）我会背

　　1.熟读中华美德经典读本，对读本中的篇目有一定认识。

　　2.熟读中华美德经典名句120句左右，其中90~110句会背。

　　3.能理解名句中蕴含的道德规范，结合自己的生活做出诠释，并将此转化为自制与克己的动力和行为。

初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。

（二）我会讲

　　1.能沉浸在故事的情节和人物的命运中，获得积极向上的情感体验。

能主动思考故事中蕴含的道理，乐于与人讨论交流。

在探讨和实践中逐步领悟正确的道德规范。

　　2.熟悉中华传统美德人物50个左右，能讲出其中30~40人的美德事迹。

　　3.熟读80个左右的美德故事，会讲其中的50~60个。

　　5.熟悉我国传统节日的由来和风俗，能做出清晰的介绍，能根据不同节日合理安排各项活动。

　　6.能以故事为参照，对现实社会和自身生活中的各种事件和现象做出正确的是非判断，自觉亲近、歌颂真善美，远离、抨击假丑恶。

并以博爱、真诚、勤奋的传统美德规范自己的言行。

　　7.喜爱祖国传统，为中华传统道德和文化的博大精深感到自豪。

以自己能掌握和传播祖国的优秀文化为荣。

能以故事为载体或用自身的言行积极地影响身边的人。

　　（三）我会唱

　　1.熟悉30首左右的健康向上的儿童歌曲的歌词、旋律。

会唱其中的10~20首。

　　2.能正确理解歌曲的情绪并受到感染，能用歌曲鼓舞和调整自己的情绪。

　　3.能大方、大胆地表演自己喜欢的曲目，乐于用合适的歌曲去影响他人。

　　4.能准确感知歌曲中所弘扬的美德正气，产生向往和期待，并以此规范自己的言行。

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