苏教版小学数学第二册全册教案.docx

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苏教版小学数学第二册全册教案

　　　　　　　　　　一、100以内数的读法和写法

　　　　　　　　　　第一课时：

数数、数的组成

时　　　间：

教学　内容：

第1－2页的例1例2和做一做

教学　目标：

知　　　识：

通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个　　　　　　　　　或一十一十地数出数量在100以内的数。

能　　　力：

通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

教学重难点：

通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

突破方法　：

讲解法

教　　　具：

小黑板、数位卡片、多媒体

教学过程：

一、复习

　　　　　1、出示数位表写13

问：

这个数十位上是几？

个位上是几？

是由几个十和几个一组成的？

2、十九是由几个十组成的？

20里面有几个一？

二、新授：

1、引入：

刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？

所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。

2、例1、

（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。

说明：

10个一是一十。

（2）100根小棒有几捆？

一捆是几根？

（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。

说明：

10个十是一百。

3、例2

（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？

又几根？

刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？

（2）从八十八数到一百

八十九数完数多少？

九十九数完数多少？

（3）完成例2下面做一做

4、例3

出示35根小棒有几捆几根？

3捆是几个十？

5根是几个一？

（2）完成2页的做一做

三、练习

完成1－4题。

板书设计：

　一、100以内数的读法和写法

　　　　　　　　　　第一课时：

数数、数的组成

　　　　　　　十　个

　　　　　　　位　位

　　　　　　　3　　5　由3个十和5个一组成

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　　第二课：

读数

教学　时间：

教学　内容：

3页例4,4页做一做，练习一的5－7题

教学　目标：

知　　　识：

通过教学使学生初步掌握数位的概念。

理解个位十位表示的意义。

能　　　力：

能正确的读出100以内的数。

教学重难点：

理解个位十位表示的意义。

突破方法　：

用数位表演示法

教　　　具：

小黑板、数位卡片、多媒体

　　　　　　　　教　学　过　程

一、复习

1、数数

（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100

（2）十个十个的数，从30数到70从10数到100

2、看题口答

（1）（　　）个一是一十，十里面有（　　）个一。

（2）（　　）个十是一百，一百里面有（　　）个十。

（3）3个十和4个一组成（　）5个十和8个一组成（　）

（4）43里面有（　　）个十和（　）个一，60里面有（　）个一。

二、新授

1、教学例4

（1）出示计数器　

计数器从右边起第一位叫什么位？

第二位叫什么位？

（2）出示1捆小棒问

这里有几根小捧？

有几个十？

这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？

1个十在计数器上怎么表示？

说明：

十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：

十

拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。

（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：

这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？

说明：

计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。

看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。

2、做课本上4页做一做第一题

三、练习

完成练习一的第5－7题

板书设计：

　第二课：

读数

　　　　　　　十　个　　　　说明：

十位上的数表示几个十，个位上的数表示几　　　　　　　　　　　　　　　　个一。

　　　　　　　位　位

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　　第三课时：

写数

教学　时间：

教学　内容：

3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题

教学　目标：

知　　　识：

使学生进上步理解和掌握数位的意义。

能　　　力：

能正确地写出100以内的各数。

教学重难点：

能正确地写出100以内的各数

突破方法　：

讲解法

教　　　具：

小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体

　　　　　　　　　　　教学教程

一、复习

1、一个一个的数从75数到100

2、一十一十的数从10数到100

3、看卡片读数：

36、63、80、40、24、42

二、新授

1、教学例5

（1）出示计数器

在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：

这个数读作多少？

十位上3颗珠子表示什么？

个位上4颗珠子表示多少？

要把这个数写出来怎样写呢？

我们今天就来学100以内数的写法。

写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。

（2）练写42、57

（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：

这个数读作多少？

这个数十位上写几？

个位上写几？

这个数的个位不写0行吗？

为什么？

强调0起占位作用。

看书3页例5。

2、教学例6

在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？

一共有多少根？

怎样在计数器上表示一百呢？

百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。

一百怎么写？

100

3、小结后指导看书4

三、练习

练习一、8－14题

板书设计：

第三课时：

写数

百　十个

　　　　　位　位位

　　　　　1　0　0

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　第四课：

数的顺序、比较大小

教学　时间：

教学　内容：

7页例7　8页例8　练习二1－5题

教学　目标：

知　　　识：

通过教学使学生掌握100以内数的顺序

能　　　力：

会比较100以内数的大小

教学重难点：

会比较100以内数的大小

突破方法　：

讲解法

教　　　具：

小黑板、投影机、多媒体

　　　　　　　　　教　学　过　程

一复习

1、读出下列各数

46、64、38、58、80、100

2、写数

八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百

二、新授

1、教学例7

（1）看书7页，100以内数目表填、填写

（2）回答例7、3个问题

2、例2

（1）出示羽毛球图

左边有多少个羽毛球？

右边有多少个羽毛球？

左右两边的羽毛球哪边的多？

25和23两个数相比较哪个数大？

（2）出示计数器图

先观察：

左边的计数器表示多少？

右边的计数器表示多少？

38（　）45

38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？

3、做课本8页做一做

三、练习

1－5题

板书设计：

第四课：

数的顺序、比较大小

教后经验与失误分析：

　　　　　　　第五课：

整十数加一位数和相应的减法

教学　时间：

教学　内容：

9页例9和做一做练习九6题

教学　目标：

知　　　识：

使学生能够运用数的组成。

能　　　力：

比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。

教学重难点：

比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。

突破方法　：

练习法，讲解法

教　　　具：

小黑板、投影机

　　　　　　　　教　学　教　程

一、复习

1、在（　）里填上＞＜或＝

68（　）78　70（　）69　　89（　）98

2、口答

（1）45里面有（　）个十和（　）个一。

（2）3　个十和8个一是（　　）。

（3）67是由（　　）个十和（　　）个一组成的。

（4）5个一和3个十组成（　　）。

二、新授

1、教学例9

（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？

一共有多少方块？

又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？

怎样列式？

40＋5＝？

40加5应该怎样想?

等于多少？

（2）从45个方块图中去掉5个方块，问：

还剩几个方块？

怎样列式？

45－5＝？

（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？

怎样列式？

5＋40＝？

2、做课本上35页做一做题

三、练习

做练习二的第6题

板书设计：

　第五课：

整十数加一位数和相应的减法

　　　　　　例9：

（1）40＋5＝45　　

（2）40－5＝35　（3）5＋40＝？

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　　第六课：

综合练习

教学　时间：

教学　内容：

练习　二的7－13题

教学　目标：

知　　　识：

通过综合练习进一步掌握100以内数的认识

能　　　力：

熟练地口算整十加一位数和相应的减法

教学重难点：

熟练地口算整十加一位数和相应的减法

突破方法　：

练习法

教　　　具：

小黑板、

　　　　　　　　教　学　过　程

一、复习

（1）四十二里面有（　　）个和（　　）个一。

（2）6个一和5个十组成（　　）。

（3）87这个数，个位上的数字是（　　），表示（　　），十位上的数字是（　　），表示（　　）。

2、看卡片写得数

90＋8＝　　　77－7＝　　　4＋60＝　　　28－8＝

17－9＝　　　95－5＝　　　11－5＝　　　6＋30＝

二、练习

1、做第8题，按小组参加

2、第9题，

32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。

3、第10题

让学生先独立做，可指名回答。

4、做12题

强调先看清题目要求，再把各数排列起来

5、做第7、11、13题

学生独立完成　

板书设计：

　第六课：

综合练习

　　　　　1）四十二里面有（　　）个和（　　）个一。

（2）6个一和5个十组成（　　）。

（3）87这个数，个位上的数字是（　　），表示（　　），十位上的数字是（　　），表示（　　）。

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　二、厘米和米的认识

　　　　　　　第一课时：

认识厘米、用厘米量

教学　时间：

教学　内容：

12－13页的例1－例3练习三的第1－3题

教学　目标：

知　　　识：

使学生初步认识长度单位“厘米”初步建立1厘米的概念。

能　　　力：

初步会用“厘米尺”量整厘米的物体长度

教学重难点：

会用“厘米尺”量整厘米的物体长度

突破方法　：

动手操作法

教　　　具：

小黑板、投影机

　　　　　　　　　教　学　过　程

一、引入

二、新授

1、认识米尺，出示米尺的一部分放大图，刻度的左端“0”表示什么？

米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。

。

。

。

。

。

2、教学例1、例2

（1）在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米。

。

。

。

。

。

再分别指出从哪里到哪里是1厘米、2厘米。

。

。

。

。

。

（2）1厘米究竟有多长地？

看课本12页

（3）看一看哪个手指的宽大约是1厘米

3、教学例3学习用厘米做单位量物体的长度

（1）出示蓝条纸条，要知道这一张纸条有多长，就要用米尺量，怎样量呢？

（2）让学生看书13页的例3

（3）说说自己是怎样量的

4、小结

三、巩固练习

做13页的做一做、练习三的1－3题

板书设计：

　　　　二、厘米和米的认识

　　　　　　　第一课时：

认识厘米、用厘米量

刻度的左端“0”表示什么？

米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。

。

。

。

。

。

教后经验与失误分析：

　　　　　　第2课时：

认识米，用米量

教学　时间：

教学　内容：

14、15页例4－例6、练习三第4－7题

教学　目标：

知　　　识：

使学生初步建立厘米的概念

能　　　力：

要知道1米＝100厘米

教学重难点：

要知道1米＝100厘米

突破方法　：

讲解法，演示法

教　　　具：

小黑板、投影机

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、复习　

指定一学生量小绳，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最长一段是多少厘米？

这条小绳量了没有？

要知道这条绳子有多长？

还要接着量。

用厘米尺量小绳量的次数多，很慢，有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢？

揭示“认识米，用米量”

二、新授

1、初步认识米尺

2、教学例4

（1）拿出米尺，把两臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？

（2）借助自己的身体，初步建立1米的长度概念

3、做课本14页，做一做

4、教学例5

（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，问这把折尺正好多长？

（2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？

说明1米＝100厘米

5、教学例6

（1）出示卷尺，认识卷尺，用来量比较长的物体的长度，或量两地间的距离，在量的时候，一定要把尺子放平拉直，从物体的端点开始，一直量到另一个端点。

（2）量教室的长度

三、练习：

做练习三的第4－7题

板书设计：

　第2课时：

认识米，用米量

　　　　　　1米＝100厘米

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　第三课：

直线、线段

教学　时间：

教学　内容：

17、18页例7－例9　练习四第1－3题

教学　目标：

知　　　识：

通过教学使学生初步建立直线和线段的概念

能　　　力：

学会用直尺画直线和线段

教学重难点：

学会用直尺画直线和线段

突破方法　：

动手操作法

教　　　具：

小黑板、投影机、

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、复习

在下面的（　）里填上“厘米”或“米”

课桌高80（　）。

跳绳长2（　　）。

楼房高30（　　）。

黑板宽1（　　），粉笔长8（　）小芳身高100（　　）。

二、新授

1、教学例7

（1）介绍什么叫直线？

（2）完成17页做一做

2、教学例8

（1）介绍怎样画直线　

（2）完成17页做一做第2题

3、教学例9

（1）介绍什么叫线段？

（2）看书18页量例9线段的长度并把它写出来。

（3）做18页做一做第1题

4、练习：

做一做练习四的1－3题

板书设计：

　　　　　第三课：

直线、线段　　

　　　　　　　　　　　　　直线　　　　　

　　　　　　　　　　　　　线段　　　

　教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　　　　第四课：

综合练习　

教学　时间：

教学　内容：

19页例10和练习四的第4－8题

教学　目标：

知　　　识：

通过教学使学生学会画指定长度的线段。

能　　　力：

通过综合练习使学生能巩固所学的知识。

教学重难点：

通过综合练习使学生能巩固所学的知识。

突破方法　：

练习法

教　　　具：

小黑板、投影机、

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、复习

1、指出下面哪些是直线、哪些是线段？

　　1　　　　　　2　　　　　　3　　　　　　　　　　4　　　　　　　5

2、下面每个图形是由几条线段组成的？

　1　　　　　　　　2　　　　　　　3　　　　　　　4

二、教学例10

我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。

画法：

从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。

自己练习画3厘米的线段。

三、练习

1、做练习四的第4题

2、做练习四的5－8题

板书设计：

　第四课：

综合练习　

　　　　　　　　　　　　　　　　3厘米

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　三、100以内的加法和减法

　　　　　　　　　　1、整十数加、减整十数

教学　时间：

教学　内容：

21页例1练习1－2题

教学　目标：

知　　　识：

使学生初步理解掌握两位数加一位数，整十数加法的口算加法。

能　　　力：

正确的进行口算。

教学重难点：

掌握口算方法，整十数的个位都是0的，在运算中的作用。

突破方法　：

练习法。

讲解法。

教　　　具：

小黑板、投影机、

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、前提测评

二、新授

1、教学20+10

20+10是2个十加1个十是3个十就是30

2、教学30－10

拿3捆小捧。

问：

演示移动出一捆小棒，怎样列式？

问题什么？

30是几个十？

10是几个十？

3个十减去1个十就是2个十，2个十就是20。

三、达标测评

1、做一做第一题第三题

2、练习册

板书设计：

　三、100以内的加法和减法

　　　　　　　　　　1、整十数加、减整十数

　　　　　　例1、20＋10＝30

　　　　　　例2、30－10＝20

教后经验与失误分析：

　　　　　　第二节：

整十数加减整十数连加减的口算方法

教学　时间：

教学　内容：

整十数加减整十数连加减的口算方法

教学　目标：

知　　　识：

使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。

能　　　力：

培养学生的计算能力。

德　　　育：

教育学生要用心计算。

教学重难点：

整十数加减整十数连加减的口算方法

突破方法　：

讲解法、练习法

教　　　具：

小黑板、投影机、口算卡片

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、前提测评

20＋60　　　40－10　　30＋40　　80－50　　30－20

9－5－2　　3＋1＋4　　5＋2＋2　　8－3－5　　90＋80

二、新授

1、板书例2中的两道题做完以后，再说出每道题是怎样计算的？

（3个十2个十是5个十得3个十，再减去2个十是一个十就是10）

（8个十减去5个十得3个十再减去2个十是一个十就是10）

2、试算做一做中的

20＋50＋10　　90－40－30　　2＋6＋40　　74－4－20

三、达标测评

练习八中的3－8题

板书设计：

　第二节：

整十数加减整十数连加减的口算方法

　　　　　　　　20＋50＋10＝　　90－40－30＝　

　　　　　　　　2＋6＋40＝　　　74－4－20＝

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　第3节：

两位数加一位数、整十数（不进位）

教学　时间：

教学　内容：

两位数加一位数、整十数（不进位）

教学　目标：

知　　　识：

使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法。

能　　　力：

培养准确的计算能力　。

德　　　育：

教育学生做题要认真。

教学重难点：

能准确的进行口算。

突破方法　：

讲解法、练习法

教　　　具：

小黑板、投影机、

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、前提测评

1、口算

20＋5　　8＋10　　60＋3　　40+30　

20+50　　80+10　　60+30　　40+20

2、提问

43是由几个十和几个一组成的？

57是由几个十和几个一组成？

40＝30+（　　）　　　　57＝7+（　　）

二、新授

1、教学例1中的43+2

先在左边摆34根，右边摆2根，引导学生把单根小棒合并起来，然后在整捆小棒合在一起。

2、教学34＋20

3、34+20和20+34的计算比较

计算时要12个十和整十相加几个一和12个一相加也就是相同单位的数才能相加。

三、小结

四、达标测评

1、做一做

2、17+2　　33+5　　4+82　　30+16

　41+50　　38+60　　25+5　　8+66

3、把下列算式从大到小排列

30+25　　21+15　　7+80　　55+10

板书设计：

　第3节：

两位数加一位数、整十数（不进位）

　　　　　　34+20＝54

　　　　　　20+34＝54

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　　第四节：

有小括号的加减法两步式题

教学　时间：

教学　内容：

第四节：

有小括号的加减法两步式题

教学　目标：

知　　　识：

认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序。

能　　　力：

会计算小括号的两步式题

德　　　育：

培养学生认真审题的习惯　

教学重难点：

会计算小括号的两步式题

突破方法　：

讲解法，练习法

教　　　具：

小黑板、投影机、

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、前提测评

5+6　　17-8　　5+4　　15-9　　8+6-7

15-6　　11-4　　14-8-3　　15-7+5

二、新授

1、教学例6

（1）出示实物，引导学生用不同的方法，解题应用括号表示先算什么后算什么，所以这里的括号不能换掉。

2、教学例7

出示15-（10+2）先算什么再算什么

三、小结

四、达标测评

5+6+4　　14-2-8　　5+（6+4）　　14-（2+5）

30+4+8　　80-（12+30）　　60-（50-20）

板书设计：

第四节：

有小括号的加减法两步式题

　　　　　　　　15－（10+2）

　　　　　　　＝15－12

　　　　　　　＝3

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　第四节：

带有小括号的加减法两步式题

教学　时间：

教学　内容：

带有小括号的加减法两步式题

教学　目标：

知　　　识：

认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序

能　　　力：

会计算小括号的两步式题

德　　　育：

培养学生认真审题

教学重难点：

会计算小括号的两步式题

突破方法　：

讲解法、练习法

教　　　具：

小黑板、投影机、

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、前提测评

5+6　　17－8　　5+4　　15－9　　8+6－7、

15－6　　11－4　　14－8－3　　15－7+5　　8+4

二、新授

1、教学例2

（1）出示实物　引导学生用不同方法解题运用括号表示先算什么后算什么　，所以这里的括号不能换掉。

2、教学例3

出示15－（6+2）先算什么　后算什么　

三、小结

四、达标测评

1、做一做

2、5+6+4　　14－2－8　　5+（6+4）　　14－（2+5）

70－（30+20）　　16－7+2　　70－30+20

板书设计：

第四节：

带有小括号的加减法两步式题

　　　　　15－（6+2）

　　　　＝15－8

　　　　＝7

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　　第五节：

两位数减一位数、整十数

教学　时间：

教学　内容：

两位数减一位数、整十数

教学　目标：

知　　　识：

使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法

能　　　力：

正确计算能力　

德　　　育：

口算要细心

教学重难点：

使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法

突破方法　：

讲解法、练习法

教　　　具：

小黑板、投影机、

　　　　　　　　　　　教　学　过　程

一、前提测评

口算：

72－2　　98－8　　63－3　　74－4

　　　70－20　　98－80　　60－30　　70－40

2、54是由几个十和几个一组成的？

68是由几个十和几个一组成的？

54＝50+（　　）　　68＝8+（　　）

二、新授

1、实物演示：

从单根小棒去2根，整捆的小棒不变，结果是34根，也就是先算6减2即个位上的数和个位上的数相减。

2、36－5　　89－6　　28－4　　74－30　　35－2

3、教学36－20

先摆小棒，后口算

　　　　　　　　　36－20＝16

　　　　　　　　30　6

　　　　　　　　　　10

4、对比36－2和36－20的计算方法

三、小结

四、达标测评

47－20　　63-40　　58-40　　91-70　

82-30　　48-20　　77-40　　57-40　

35-2　　57-30　　46-6　　73-30

板书设计：

第五节：

两位数减一位数、整十数

　　　　　　　　　36－20＝16

　　　　　　　　30　6

　　　　　　　　　　10

教后经验与失误分析：

　　　　　　　　　第六节：

练习课

教学　时间：

教学　内容：

练习八7－13题

教学　目标：

知　　　识：

进一步巩固两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算方法

能　　　力：

提高学生的口算能力　

德　　　育：

教育学生做题要细心

教学重难点：

巩固两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算方法

突破方法　：

讲解法、练习