ai ei ui.docx

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aieiui

学庄乡中心小学教学设计

审核人签字：

时间：

班级

学前班

科目

语文

授课人

窦亚菲

时间

2-22

课题

复韵母aieiui

课型

新授

总课时

3

教学目标

知识与技能

学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

过程与方法

通过图片及动作教学让小朋友快乐的掌握所学知识

情感、态度与价值观

让学生初步了解复韵母。

重点难点

aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。

教学资源

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

第1课时

教学过程设计

环节

教师行为

预期学生行为

设计意图

一、导入新课

和学生一起复习6个单韵母。

这次课,我们学习aieiui。

从这次课开始,我们将学习一些复韵母。

复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。

学生大声回答

复习导入新课

二、学习韵母ai

字母ai的发音

小朋友请看这幅画,两个小朋友背靠在一起,比谁高。

“高矮”的“矮”,发ai。

我们叹气“唉”,这个“唉”也发ai。

还有我爱我家,这个“爱”也发ai。

大家一起来发ai

小朋友们要注意,ai是复韵

学生发aiaiai

通过图片教学，让学生加深记忆。

环节

教师行为

预期学生行为

设计意图

母,发音时,第一个韵要读得长,而且响亮,第二个韵母要发得短,而且快。

要一口气连着读,中间不停顿。

得轻,中间气不断,一口读成ai。

小朋友们要注意,ai是复韵母,发音时,第一个韵要读得长,而且响亮,第二个韵母要发得短,而且快。

要一口气连着读,中间不停顿得轻,中间气不断,一口读成ai。

教师泛读

学生跟读

学生练习读,相互纠正,

三、学习韵母ei

1、字母ei的发音:

小朋友请看这幅画,有个小朋友拿着斧头在砍树,一边砍一边喊“诶诶诶──”,这个“诶”读作ei。

有人喊我们时,我们答应“诶──”,读作ei。

发音要领:

ei的发音部位、方法跟ai大体相同,只是吐出的气流较强。

2、字母ei的书写:

哪位小朋友能说说,你怎么写“ei”?

占哪个格?

复韵母ei由e和i组成。

要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。

我们先在第二格写e,然后在第一格和第二格写i。

教师示范读,学生跟读。

学生练习读,相互纠正。

学生跟着学习ei的书写顺序。

学生举手回答

学生练习写,相互纠正

通过图片及动作让小朋友快乐的掌握所学知识

板书设计

学生上黑板试写aiei

作业设计

在四线三格在正确的书写aiei

课后反思

学庄乡中心小学教学设计

审核人签字：

时间：

班级

学前班

科目

语文

授课人

窦亚菲

时间

2-23

课题

复韵母aieiui

课型

新授

总课时

2

教学目标

知识与技能

2、能准确拼读声母与ai组成的音节,正确书写音节。

2、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

过程与方法

运用图片和多媒体教学让学生准确拼读声母与aieiui组成的音节

情感、态度与价值观

让学生感受借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌的兴趣。

重点难点

ai的发音、声母与ai组成音节的拼读以及认字

教学资源

aieiui字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

第2课时

教学过程设计

环节

教师行为

预期学生行为

设计意图

一、学习声母ui

1、字母ui的发音:

小朋友,请看这幅图。

图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。

“围巾”的“围”,韵母发ui。

还有打电话的时候,先说“喂,谁呀”,这个“喂”的韵母也是ui。

大家一起来发ui。

发音要领:

发ui时,先发u的音,接着发ei（不是i）,口形由圆到扁。

教师巡视

2、字母ui的书写:

哪位小朋友能说说,你怎么写“ui”?

占哪个格?

复韵母ui由u和i组成。

要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。

我们先在第二格写u,然后在第一格和第二格写

教师示范读,学生跟读。

学生练习读,相互纠正,

学生举手回答

学生练习写,相互纠正

借助图片让学生了解发音。

环节

教师行为

预期学生行为

设计意图

二、学习aieiui的四声

分组读aieiui的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。

āi-ái-ǎi-ài

ēi-éi-ěi-èi

uī-uí-uǐ-uì

要注意,ai的声调标在a上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉。

教师示范读,学生跟读。

通过分组练读让学生加深对四声的记忆

三、学习ai与d、t、n、l的拼读

1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是d,一个是ai。

小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读d-ai,一个人一动不动,在那里发呆,“发呆”的“呆”──dai。

还有“袋子”的“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是ai。

2、请一位小朋友上台,拿着字母卡t,替换拿字母卡d的小朋友小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?

大家连在一起读t-ai。

“太阳”的“太”,读作tāi。

3、请一位小朋友上台,拿着字母卡n,替换拿字母卡t的小朋友。

小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读n-ai,“奶奶”的“奶”读作nǎi。

4、请一位小朋友上台,拿着字母卡l,替换拿字母卡n的小朋友。

师:

小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读l-ai,“过来”的“来”,读作lái。

学生齐读一起来读四个声调:

dāi-dái-dǎi-dài

学生一起来读四个声调:

tāi-tái-tǎi-tài

学生大家一起来读四个声调:

nāi-nái-nǎi-nài

学生一起来读四个声调:

lāi-lái-lǎi-lài

借助游戏的模式让学生初步了解声母和复韵母合在一起的连读。

板书设计

āi-ái-ǎi-ài

ēi-éi-ěi-èi

uī-uí-uǐ-uì

dāi-dái-dǎi-dài

tāi-tái-tǎi-tài

nāi-nái-nǎi-nài

lāi-lái-lǎi-lài

作业设计

抄写dāi-dái-dǎi-dài

tāi-tái-tǎi-tài

nāi-nái-nǎi-nài

lāi-lái-lǎi-lài

课后反思

学庄乡中心小学教学设计

审核人签字：

时间：

班级

学前班

科目

语文

授课人

窦亚菲

时间

2-24

课题

复韵母aieiui

课型

新授

总课时

3

教学目标

知识与技能

2、能准确拼读声母与eiui组成的音节,正确书写音节。

2、认识生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌

过程与方法

运用图片和多媒体教学让学生准确拼读声母与aieiui组成的音节

情感、态度与价值观

让学生感受借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌的兴趣。

重点难点

eiui的发音、声母与eiui组成音节的拼读以及认字

教学资源

aieiui字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

第3课时

教学过程设计

环节

教师行为

预期学生行为

设计意图

一、学习ei与b、p、m、f的拼读

1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是b,一个是ei。

小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读b-ei,“杯子”的“杯”。

2、请一位小朋友上台,拿着字母卡p,替换拿字母卡b的小朋友。

小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?

大家连在一起读p-ei。

对什么很看不起,就“呸呸”。

弄坏了东西要赔偿,“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。

3、请一位小朋友上台,拿着字母卡m,替换拿字母卡p的小朋友。

小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美丽”的“美”,韵母都是ei。

4、请一位小朋友上台,拿着字母卡f,替换拿字母卡m的小朋友。

小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读f-ei“飞机”的“飞”,“肥胖”的“肥”,韵母都是ei。

5、拿出拼音节卡片bei、pei、mei、fei,复习ei与b、p、m、f的拼读,并练习四个声调

大家一起来读四个声调:

bēi-béi-běi-bèi

大家一起来读四个声调:

pēi-péi-pěi-pèi

大家一起来读四个声调:

mēi-méi-měi-mèi

大家一起来读四个声调:

fēi-féi-fěi-fèi

借助游戏的模式让学生初步了解声母和复韵母合在一起的连读。

五、学习ui与zh、ch、sh、r的拼读

1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是zh,一个是ui。

小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读zh-ui。

一个人在前面跑,一个人在后面追,“追”,“追赶”的“追”。

2、请一位小朋友上台,拿着字母卡ch,替换拿字母卡zh的小朋友。

小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?

大家连在一起读ch-ui。

“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口气”的“吹”。

3、请一位小朋友上台,拿着字母卡sh,替换拿字母卡ch的小朋友。

小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读sh-ui。

发这个音的字有:

“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。

4、一位小朋友上台,拿着字母卡r,替换拿字母卡sh的小朋友。

小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?

大家连在一起读r-ui。

。

发这个音的字有:

“花蕊”的“蕊”

大家一起来读四个声调:

zhuī-zhuí-zhuǐ-zhuì

大家一起来读四个声调:

chuī-chuí-chuǐ-chuì

大家一起来读四个声调:

shuī-shuí-shuǐ-shuì

借助游戏的模式让学生初步了解声母和复韵母合在一起的连读。

板书设计

bēi-béi-běi-bèi

pēi-péi-pěi-pèi

mēi-méi-měi-mèi

fēi-féi-fěi-fèi

zhuī-zhuí-zhuǐ-zhuì

chuī-chuí-chuǐ-chuì

shuī-shuí-shuǐ-shuì

作业设计

在四线三格里正确书写

bēi-béi-běi-bèi

pēi-péi-pěi-pèi

mēi-méi-měi-mèi

fēi-féi-fěi-fèi

zhuī-zhuí-zhuǐ-zhuì

chuī-chuí-chuǐ-chuì

shuī-shuí-shuǐ-shuì

课后反思