6年级上册语文第四单元珍爱我们的家园910周教案.docx
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6年级上册语文第四单元珍爱我们的家园910周教案
第9---10周备课资料封面
校名：
现代外国语学校
班级六年级任课教师乔会芳科目语文单元名称珍爱我们的家园
项目名称
项目内容
共39页
备注
教学时间
2014年10月20日月日至月日-至11月1日
课时教案
应有12个课时教案，实备12个
单元教学计划
共1页
单元复习教案
共1页
单元测试材料
共1页
单元讲评教案
共1页
单元授课计划
课题
珍爱家园
单元序号
四
教学目标
教学目标：
知识与技能：
1．识字写字，能够认写25个生字，并正确读写“词语盘点”中的词语。
2．掌握学习常见说明文的一些方法。
能力与方法：
引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解
情感、态度与价值观：
感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教材及学生分析
编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
重点与难点
1．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
2．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
课时分配
《只有一个地球》2课时
《鹿和狼的故事》1课时
《这片土地是神圣的》2课时
《青山不老》1课时
《回顾·拓展一》1课时口语交际1课时，习作2课时
时间
周次：
第9周至第10周
2014年10月20日至11月1日月日至月日
课时教学设计
课题
13只有一个地球
教案序号
41
授课时间
2014年 10 月 20 日
课型
新课
教学目标
1.知识与技能
1．学理解本课10个生字，能读写下列词语：
裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
2.过程与方法
1．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.情感、态度与价值观
增强爱护环境、保护地球的意识。
点难点
教学重
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教学难点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教学方法：
准备
教学
搜集地球相关资料，如：
地球遭破坏的一些数据，资料
板书设计
13．只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一导入（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。
今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。
二、熟读课文
1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？
3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
用朗读的方法让学生体会感情。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
、布置作业：
进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
课后作业：
抄写生字词。
无
教
后
反
思
为了更好的激发学生“珍惜资源，保护地球”的情感，在教学中注重联系实际思考考问题，引导学生正确理解课文内容。
备课教师姓名：
课时教学设计
课题
13．只有一个地球（第二课时）
教案序号
42
授课时间
2014年10月21日
课型
新课
教学目标
1.知识与技能
了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。
2.过程与方法
让学生自主地学习，培养他们利用课外资料获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观
通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。
点难点
教学重
了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
准备
教学
地球相关资料
板书设计
13．只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
三、阅读课文最后两个自然段
1．读后讨论：
遨游太空的宇航员为什么会发出：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表现在哪里？
容易“破碎”又表现在哪里？
为什么要强调“同时”？
2．学生交流、汇报
3．教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
四、有感情的朗读课文。
讨论：
我们不能移居到别的星球上去吗？
鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
通过探究学习的方法，使学生理解含义深刻的句子
了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1.同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。
2.画一幅环保宣传画和写一篇读后感
无
教
后
反
思
一、根据新课标精神，本科仍然重视读中见悟，同时，利用文字信息，感悟质疑，利用协作学习，升华感情；利用学科整体，拓展迁移·
二、做平等的合作者
课堂中，我不仅身体走下来了，心灵走下来了，全身心地融入到了学生中间去。
与学生一起交流，与学生一起活动，真正充当了一个平等的合作者，学生学习活动的参与者；与学生一起共建了一个快乐、和谐、发展的课堂氛围。
课时教学设计
课题
13．只有一个地球（第三课时）
教案序号
43
授课时间
2014年10月22日
课型
新课
教学目标
4.知识与技能
了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。
5.过程与方法
让学生自主地学习，培养他们利用课外资料获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
6.情感、态度与价值观
通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。
点难点
教学重
了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
准备
教学
地球相关资料
板书设计
13．只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
三、阅读课文最后两个自然段
1．读后讨论：
遨游太空的宇航员为什么会发出：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表现在哪里？
容易“破碎”又表现在哪里？
为什么要强调“同时”？
2．学生交流、汇报
3．教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
四、有感情的朗读课文。
讨论：
我们不能移居到别的星球上去吗？
鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
通过探究学习的方法，使学生理解含义深刻的句子
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1.同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。
2.画一幅环保宣传画和写一篇读后感
教
后
反
思
二、做真诚的赏识者
在现代教育中要重视赏识孩子，这是每个教师都明白的道理。
可是，在课堂上，教师能不能真正做到赏识每一个孩子，还是有许多问题值得讨论的。
课堂上，我通过亲切的微笑、真诚的鼓励努力让每一个孩子都参与到课堂中，激发了孩子的进取心。
孩子们表现得主动积极，课堂上出现了精彩的场面。
“老师，我想做小老师，带领大家学习第7、8自然段，可以吗？
”在听到车美焕同学的请求的那一刹那间，我的心充盈着无比的喜悦，这不就是我一直渴求的让孩子做真正的课堂主人的一个漂亮的回答吗？
我满心喜悦地答应了。
“小车老师”流利地朗读着、从容地交流着自己的读书感悟，自信地接受着同学们的挑战，俨然一个“博学”的“小老师”。
纪晓东、曲靖威等同学也不甘示弱，大胆地质疑……是的，把赏识的目光投向孩子，给孩子们一个机会，他们会还给我们一片精彩！
课时教学设计
课题
14鹿和狼的故事
教案序号
44
授课时间
2014年10月23日
课型
新课
教学目标
1快速阅读课文，概括课文内容，从中受到启示1
2通过捕杀鹿前后森林变化，及人们对如何狼认识的变化体会到维护平衡的重要性。
生态
使学生懂得关爱救助动物，同时也要遵从从自然之道。
遵从自然规律。
点难点
教学重
1弄明白鹿，狼。
森林三者的关系。
2领悟人们为保护鹿而捕杀狼产生的后果
准备
教学
多媒体课件
板书设计
14鹿和狼的故事
前后
松杉葱郁生机勃勃绿色减少枯黄扩大
鹿食物充足食物缺乏疾病流行
四千只左右
苟延残喘八千只
道理：
尊重自然规律，维护生态平衡。
一导入放《动物世界》短片，体会狼。
虎。
豹捕食动物你的心情。
二初读课文，整体感知
三细读，比较，探究明理
四小结
1交流你学会哪些词语
2讲一讲鹿狼人只间那些事
让学生在对比阅读中升华文本的内涵，生态失衡，后果不堪设想
体会作比较的说明方法
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
《导学与训练》
配套练习册
续写
教
后
反
思
描写生动与对比手法的运用是本文的主要特点。
课时教学设计
课题
14鹿和狼的故事
教案序号
45
授课时间
2014年10月24日
课型
新课
教学目标
1快速阅读课文，概括课文内容，从中受到启示1
2通过捕杀鹿前后森林变化，及人们对如何狼认识的变化体会到维护平衡的重要性。
生态
使学生懂得关爱救助动物，同时也要遵从从自然之道。
遵从自然规律。
点难点
教学重
1弄明白鹿，狼。
森林三者的关系。
2领悟人们为保护鹿而捕杀狼产生的后果
准备
教学
多媒体课件
板书设计
14鹿和狼的故事
前后
松杉葱郁生机勃勃绿色减少枯黄扩大
鹿食物充足食物缺乏疾病流行
四千只左右
苟延残喘八千只
道理：
尊重自然规律，维护生态平衡。
一导入放《动物世界》短片，体会狼。
虎。
豹捕食动物你的心情。
二初读课文，整体感知
三细读，比较，探究明理
四小结
1交流你学会哪些词语
2讲一讲鹿狼人只间那些事
让学生在对比阅读中升华文本的内涵，生态失衡，后果不堪设想
体会作比较的说明方法
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
《导学与训练》
配套练习册
略
教
后
反
思
描写生动与对比手法的运用是本文的主要特点。
课时教学设计
课题
15这片土地是神圣的
教案序号
46
授课时间
2014年10月25日
课型
新课
教学目标
1.知识与技能
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分。
2.过程与方法
揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.情感、态度与价值观
体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
点难点
教学重
理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
准备
教学
有关课件
板书设计
这片土地是神圣的
圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、
回荡、滋润、善待、松脂、
宝贵、滋养、婴儿、眷恋、
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1．完成填空练习：
（）的土地
学生口头填空，教师板书词语
2．揭示课题：
今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。
（板书课题。
齐读课题。
）
3．解题。
理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。
过渡：
“这片土地”指的是哪片土地？
为什么用“神圣”来形容呢？
让我们开始今天的学习。
二、初读课文，了解主要内容
1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
想想课文主要讲的是什么？
2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？
补充介绍文章背景四、小结：
这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。
这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？
同学们课后自主阅读课文，找找答案。
四、小结：
这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。
这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？
同学们课后自主阅读课文，找找答案。
1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
想想课文主要讲的是什么？
2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？
3、围绕“神圣”，理清文章脉络。
指名分段读课文，思考：
课文围绕“神圣”讲了哪些内容
通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
设计思路
用词语填空的方式解题
适当的介绍学生本不熟悉的外国的情况，加快学生的理解。
品读重点句子
升华主题
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
预习作业：
预习《15这片土地是神圣的》
课后作业：
抄写生字词。
理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教
后
反
思
本文教学时，紧抓字眼“神圣”组织设计，化繁为简，长文短教，使中心更加明确。
本文是一片最动人心弦的演讲稿，语言优美内涵丰富，情感充沛，要在诵读中感悟语言的优美，感受自然与人类息息相关的情感。
课时教学设计
课题
15这片土地是神圣的（第二课时）
教案序号
47
授课时间
2014年 10 月26 日
课型
新课
教学目标
1.知识与技能
揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
2.过程与方法
揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.情感、态度与价值观
体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
点难点
教学重
通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
准备
教学
多媒体课件
板书设计
15．这片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地善待空气
善待动物
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
教学过程：
一、回顾课文，感知“神圣”
1．引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。
2．介绍西雅图这个城市。
过渡：
这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢？
二、研读课文，理解”神圣”
1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。
出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是神圣的。
”
了解“你们”是谁？
（白人）
2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
”
（1）学生交流感受。
（河水对我们很重要。
）
（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？
请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。
（3）感情朗读4．5自然段。
“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。
”
（4）“它”是谁？
为什么要照管好它？
重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
”
（5）有感情地朗读6．7自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。
”
（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
”
自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?
3．默读9．10自然段，思考：
我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
重点理解：
“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”
三、拓展延伸，深化“神圣”
1．在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要，引导学生补充课文以外的自然物。
2．独立思考，补充，并交流。
四、课后练习，积累语言
练习：
前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。
2、勾画好词佳句并摘抄。
设计思路
复习上节课内容
1）学生交流感受
注意外语和母语的语言习惯差异。
联系生活实际展开教学。
通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
预习作业：
预习《16青山不老》
课后作业：
抄写生字词，勾画好词佳句并摘抄。
《配套练习册》
教
后
反
思
在讲这节课之前，指导学生朗读一直是我比较头疼的环节，指导语过于笼统、宽泛，没有针对学生朗读的字句，抓住学生朗读中好的一个句子和一个词语，进行具体的点评，在这节课的教学中，我针对自己存在的问题进行了的改进，读句子时抓住重点词语进行具体的指导；在朗读完整一个自然段时，让学生自评，找出自己认为读得最好的一句话，教同学们读等等，把具体指导与整体情感融合在一起，使学生将自己的理解和感受经过教师的点拨，通过朗读文本淋漓尽致的表达出来。
在朗读时，有个小女孩很用心很投入的朗读，但语调听起来不太舒服，课上我没有想出好的办法纠正，课后我想，如果我能给学生范读一遍，也许会在尊重学生的前提下，给学生正面有效的引导。
课时教学设计
课题
16青山不老
教案序号
48
授课时间
2014年10月27日
课型
新课
教学目标
1.知识与技能
1.识记“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、日月同辉”的意思。
2.准确、流利地朗读课文。
2.过程与方法
理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.情感、态度与价值观
理解老人创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
点难点
教学重
进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
准备
教学
1课件。
2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况
板书设计
16青山不老
大环境──险恶
创造奇迹
小环境──艰苦
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、播放课件，导入新课
1．播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：
你看到了什么，想到了什么？
2．谈话：
上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
齐读课题
二、自读课文，整体感知
1．自读“阅读提示”，明确要求：
⑴默读课文，思考：
这位老人创造了怎样的奇迹？
这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
交流课题的含义
理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
理解老人创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、配套
2、导学
用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。
教
后
反
思
通过本节课证明，学生是不能完全放手的。
因为小学生，他们认知水平的提高与学习方法的运用都离不开老师适时、适当的指导。
但是，略读课文也不能过多的指导，以前我总是放不开手，生怕学生什么也不会，而过多给予引导，这样就大大束缚了学生的主观能动性了。
课时教学设计
课题
16青山不老
教案序号
49
授课时间
2014年 10 月28 日
课型
新课
教学目标
4.知识与技能
1.识记“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、日月同辉”的意思。
2.准确、流利地朗读课文。
5.过程与方法
理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
6.情感、态度与价值观
理解老人创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
点难点
教学重
进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
准备
教学
1课件。
2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况
板书设计
16青山不老
大环境──险恶
创造奇迹
小环境──艰苦
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设
升级会员 