人教版二语上三单元三册.docx
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人教版二语上三单元三册
单元备课（所有学科通用）
二年级语文学科时间2010、10
单元
名称
第三单元
教
材
分
析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
教
学
目
标
1、认识64个字、会写44个字。
2、会读课文中的词语，能用部分字组词。
3、能感情朗读课文，大体理解课文内容。
4、正确书写汉字，认知汉字的组字规律，掌握简单的反义词。
5、能力培养：
学会识字的方法及朗读的方法。
培养热爱祖国的感情。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课（所有学科通用）
教学
重、
难点
及关
键点
重点：
1、会读课文中要求会认、会读的字。
2、会写课文中要求会写的字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
理解课文内容、掌握字、词的意思、开发学生的智力。
关键点：
激发学生热爱祖国。
识字、积累词语，认知反义词
教
学
思
路
本单元课文都是有关热爱祖国的内容，教学时一定让学生多朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
教
学
方
法
愉快式教学法
目标教学法
拓展练习法
教
学
准
备
教师：
生字卡片、挂图、多媒体课件。
学生：
生字卡片
实
践
活
动
1、收集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、收集有关北京的图片、明信片、照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
课
时
分
配
十五课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
识字3
教
学
目
标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课文重点
全文
教学重难点
重点：
识字写字。
难点：
朗读中感受祖国的伟大。
教
学
准
备
教师准备：
课件
学生准备：
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：
识字三，边板书边让学生书空。
3、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
三、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如，各地学生可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。
再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：
换偏旁：
伸——神勇――涌 减一减：
写――与 眠――民
加一加：
夹――峡
猜谜语：
海中一座山鸟儿好家园
四、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。
中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
（3）台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
（4）“各民族”指哪些民族?
我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会：
“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
五、写字指导。
（1）巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
（2）观察发现。
相似的字：
川、州。
难写的字：
民、族。
（3）重点讲解。
夕：
撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：
撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：
字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
六、限时作业
1、听写词语。
2、比一比，组成词语。
州（）岛（）台（）写（）名（）
川（）鸟（）抬（）与（）夕（）
3、填空
（1）祖国最长的江河是，共有公里长，从
开始一直流入。
（2）祖国的大江、大河，像。
七、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
识字三
我们是一家
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
9、欢庆
教
学
目
标
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
课文重点
全文
教学重难点
重点：
识记生字，有感情地朗读课文。
难点：
喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情。
教
学
准
备
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!
从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、检查预习情况
在学习课文之前，先检查一下同学们的预习情况
1、出示生字：
欢庆献旗帜洁奏曲亿
2、出示词语：
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿
学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
3、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：
学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：
读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
（1）引导观察：
图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?
大海奏的是什么乐曲?
读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
五、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
学生描红临写。
六、限时作业
1、听写词语。
2、在括号里填上合适的词语
（）的果实（）的鸽子
（）的乐曲（）的日子
（）的旗帜（）的校园
七、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
板
书
设
计
9、欢庆
田野献上果实
枫林举起旗帜
蓝天飞着鸽子
大海奏起乐曲
十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
10、北京
教
学
目
标
1.使学生了解首都北京是一座美丽的城市，初步产生热爱北京的思想感情。
2.学会9个生字及新词，能听写部分词语。
3.能朗读和背诵课文。
课文重点
全文
教学重难点
重点：
认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
难点：
感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教
学
准
备
教师准备：
课件、字词卡片、有关北京名胜古迹的图片等
学生准备：
收集有关北京名胜古迹的图片
教学时间
三课时
教研组长签字
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、导入新课。
一年级的时候，我们在看图学词学句中就学过“我爱五星红旗”，谁还记得，画上的那面五星红旗在什么地方高高飘扬？
（北京天安门前）这学期，我们又知道了北京有许多有名的建筑，谁能说说，北京是怎样的古都，是一座什么样的城市？
（闻名世界、现代化）今天我们学习的这篇课文要告诉大家，北京还是一座美丽的城市。
（板书课题：
北京）
三、听老师范读课文。
听后回答：
北京美不美？
四、北京这样美，你们想读课文吗，请借助拼音自由读课文。
要求读准字音，生字词可以多读几遍。
五、请五名同学分段朗读全文。
边听边画出生字词。
六、纠正朗读中的错误后，自己再认读生字词。
出示卡片：
（不写拼音）天安门、中央、来来往往、立交桥、宽阔，北京城、各种车辆、黄瓦、广场、绿树成阴、大楼、风景优美。
七、精读感悟，读说结合。
思考：
课文告诉我们首都北京是一座什么样的城市？
是哪一自然段直接告诉我们的？
（板书：
美丽）
1.读第一自然段，什么叫“首都”？
（是国家最高政权机关所在地，是全国的政治中心。
）北京是首都，是党中央所在地，又是一座美丽的城市，这一句应该怎么读？
再读这一句。
投影，填空：
北京是（），是（）。
2.轻声读第二自然段。
想一想，这段有几句话？
向我们介绍了北京的哪几个地方？
（板书：
天安门、广场、人民英雄纪念碑）
（1）指名读第二自然段中的第一句，思考：
天安门在哪儿？
从哪些词语中你能看出天安门很美丽？
“中央”什么意思？
你们知道“瓦”是什么吗？
再读这一句。
（2）看插图，用自己的话说一说天安门什么样？
体会：
红墙、黄瓦、又庄严又美丽。
）
（3）再读这句，有哪个词你们还不太理解？
（庄严）为什么美丽的天安门又是庄严的呢？
想一想，1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在天安门城楼上向全世界宣告：
中华人民共和国成立了！
这场面是庄重而严肃的。
现在每天清晨，五星红旗都从这里徐徐升起，你们能体会庄严的意思了吗？
因此，天安门不仅建筑美，还有庄严的美
（4）天安门前面是什么样的广场？
请读第二句。
“宽阔”你怎样理解？
（距离大、范围广）从这个词语中你感觉到天安门广场怎么样？
（很大、很广阔）
（5）宽阔的广场中间有什么？
请读第三句。
什么叫“矗立”？
这个词语说出了人民英雄纪念碑很高，很直。
碑上有毛主席的亲笔题词：
人民英雄永垂不朽。
再读二、三句。
（6）指名读第二自然段，其他同学想象一下，只有北京，才有庄严美丽的天安门和天安门广场，有毛主席亲笔题词的人民英雄纪念碑，这一段该怎么读？
再读这一段，体会这种庄严的美。
3、自由读第三自然段，回答：
每句话向我们介绍了什么？
（板书：
马路、绿树、鲜花、立交桥、草坪、花坛、车辆）
（1）.读一、二句，从哪些地方可以看出北京的道路是很美的？
找出有关词语并讲明理由。
（理解：
许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开）北京的道路这样美，你能不能读给大家听？
（2）.投影幻灯，比较下面三句话，看哪一句最好，为什么。
这第三句话不但告诉我们北京有很多柏油马路，而且讲明这些马路是宽阔的，很长的，再加上马路两旁的绿树鲜花，你们说，北京的街道美不美？
再读一、二句话。
（3）.读三、四、五句，北京的立交桥是什么样的？
它给你最深的印象是什么？
先弄清什么是立交桥？
（4）.从哪些地方看出立交桥很美？
找出词语，读出句子。
（理解：
绿毯似的草坪，拼成图案，各种车辆，桥上桥下，川流不息。
为了突破难点，也可设问：
把草坪比作绿毯，说出草坪怎么样？
花坛美不美？
拼成图案的花坛呢？
看插图，理解“拼成图案”。
“各”什么意思？
各种车辆来来往往说明了什么？
你怎样理解“川流不息”？
）再读三、四、五句，读出美的感觉来。
（5）.看插图，用自己的话说一说北京的道路和立交桥是什么样
（6）.放录相，看北京的立交桥。
4、朗读第三自然段，想象一下这些地方美不美，从中你体会到北京的交通怎么样？
5、过渡：
现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的天安门和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中可以看出北京是很美的。
下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可以看出北京很美。
（1）.这一段中有两个“许多”，说出了北京的什么多？
什么叫“名胜古迹”？
你理解“优美”“高楼大厦”的意思吗？
（2）.看插图，图上画的是北海公园，说说它美不美？
（体会风景优美）
（3）.你们还知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？
再读第四自然段。
（4）.“到处”什么意思？
“到处是绿树，到处是高楼”说明了什么？
你能不能读读这句话？
指导朗读。
6、请三位同学分别读二、三、四自然段，回答：
从哪些地方可以看出北京很美？
7、北京这样美，你爱北京吗，齐读最后一段。
这一段说出了什么？
（1）.读“北京美啊！
”和“北京真美啊！
”这两句话有什么不同？
（用“真”强调了北京真的很美，的确很美，特别美。
）应该怎么读？
（2）.两个感叹号各表示什么意思？
谁能读出这种赞美、热爱之情？
8、你爱北京吗？
为什么？
八、识记字词，指导书写。
1.“开火车”，复习生字词。
2.讨论，说一说哪个字你能用熟字来学习生字。
（央—秧、阔—门、活、交—校、阴—明、楼—数）
3.学习其他的字，指导书写。
（略）
4.听写词语。
九、完成课后第三题。
填空后再读一读。
十、指导背诵。
看着板书，回忆课文有几个自然段，每一段都写了什么，每个地方都是什么样的。
可以一段一段地说，练习背诵，最后再背诵全文。
五、限时作业
1、听写词语。
2、读读写写。
绿树成荫鲜花盛开来来往往又又
风景优美名胜古迹川流不息又又
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
10、北京
天安门
柏油马路
立交桥一座美丽的城市
名胜古迹
……
教
学
反
思
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
11、我们成功了
教
学
目
标
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的
激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
课文重点
2、3自然段
教学重难点
重点：
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教
学
准
备
教师准备：
课件（北京申奥专题片）
学生准备：
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、创设情境导入
1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：
“看了此片，你想说什么？
4、总结学生感想导入：
让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
三、初读感知
1、画读。
（1）自由读，画出生字新词，读一读。
（2）请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
（3）画出不理解的内容。
2、议读。
（1）同桌或小组读，互相正音、评议。
（2）分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
四、精读感悟，读说结合。
（一）1、联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
2、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
3、细读课文，进入课文描绘的情境。
4、举行现场采访活动：
一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。
被采访的同学可自由说说自己的心情。
5、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。
先在小组里练习，再会全班表演。
五、朗读感悟
1、美读感情。
（1）老师范读或放录音。
（2）学生反复朗读，感受课文的美。
强调课后“我会读”的三句话。
（3）相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
2、赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
六、指导识字
1、出示生字，学生自读。
2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
3、小组合作，不认识的字请教同学。
4、交流识字经验：
说说你是怎样记这些字的，如，利用熟
字学生字：
专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
七、记字、写字
1、给10个要写的字分类：
两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
2、小组商量如何记字形，如何正确书写。
3、分组检查学习结果，方法自定。
如，听写、认读、组词、辨字。
4、全班抽查。
各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。
5、练习书写十个字。
教师有重点地进行指导。
（1）”京“的上横、”互“的下横是长横；
（2）“申、洋“二字的竖为主笔；
（3）“匹”字的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折。
八、、限时作业
1、听写词语
2、组词
申（）匹（）互（）京（）泪（）
洋（）拥（）抱（）相（）扬（）
3、用下列词语造句
不约而同：
立刻：
板
书
设
计
11、我们成功了
天安门广场几十万群众
中华世纪坛人如海，歌如潮
北京欢乐的海洋
教
学
反
思
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
12、看雪
教
学
目
标
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2．认识“橱、盼”这2个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
课文重点
9、10、11自然段
教学重难点
重点：
学会本课11个生字和词语，正确、流利地朗读课文。
难点：
观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教
学
准
备
教师准备：
课件。
学生准备：
生字卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
教学过程：
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、复习导入
1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？
谁愿意背给大家听一听？
2．谈话：
是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。
可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。
今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
三、初读课文，学习生字
1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：
注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3．出示“我会读”：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。
金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。
金店地面上铺着红色的地毯。
妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。
营业员拿出这条项链说：
“8000元，不讲价。
”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
四、看雪景
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