部编版四年级语文下册第四单元主题阅读附答案.docx
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部编版四年级语文下册第四单元主题阅读附答案
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读
鸟语
我是个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语。
听爷爷说,鸟儿是会“说话”的,有人也真懂鸟语。
据说,古时候有个叫公冶长的人,就是位通晓鸟语的专家。
有一次,他从燕子的呢喃软语中听出:
“公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。
快快去背来,你吃肉,我吃肠……”他爬上南山,果然背回一只摔死的大肥羊。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!
即使得不到大肥羊的犒(kào)赏,能跟鸟儿谈谈心,聊聊天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣事,也是很快意的。
于是,我便经常试探着和鸟儿接近,跟它们交谈。
春天,布谷鸟飞来了。
它们那布谷、布谷的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!
我最喜欢跟布谷鸟对话了:
“你做什么?
”“种田织布。
”“你喜欢什么?
”“勤劳刻苦。
”
这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话,便在一旁提醒我:
“听,布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!
还不赶快上学去,愣着干啥?
”我听了立即背起书包,向学校跑去。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
据说喜鹊是报喜之鸟,总是给人们预报喜讯,乡里人都很喜欢它。
所以,尽管它的嗓音并不出众,听到它的叫声,人们仍倍感亲切。
喳喳喳喳,喳喳喳喳,那不是分明在说“喜事到家,喜事到家”吗?
每当这时,我心里便有说不出的高兴,总是盼着喜事快快降临。
虽然它的“话”常常不能应验,但总能给人以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。
还有画眉啦,黄莺啦,百灵啦……它们的“语言”丰富极了!
一听到它们的叫声,我便以“知音”自居,作出各种各样的猜想,编织出许多有趣的故事来。
虽然我一直没有学到公冶长的本领,却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇!
1.【整体感知】默读短文,说说短文主要讲了一件什么事。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.【提取信息】乡里人都很喜欢喜鹊的原因是()
A.喜鹊总是预报喜讯,给人们希望和安慰。
B.听到喜鹊的叫声,人们倍感亲切。
C.喜鹊的“话”常常能应验。
D.能让人们编织出许多有趣的故事来。
3.【提取信息】“一听到它们的叫声,我便以‘知音’自居”,“它们”指的是___________
_____________________,“知音”是指_____________________________________。
4.【分析判断】文中没有作为重点描写的“鸟”是()。
A.燕子B.布谷鸟C.喜鹊D.画眉
5.【感悟写法】本文在写作方法上,运用了________、________的修辞手法。
在行文结构上,是按照______________的结构来写的。
6.【体会情感】短文表达了作者怎样的感情?
__________________________________________________________________________
第19届亚洲运动会,将于2022年9月10日至25日,在中国浙江省杭州市举行。
2022年杭州亚运会按照“中国新时代·杭州新亚运”定位以及“中国风范、浙江特色、杭州韵味、共建共享”目标,秉持“绿色、智能、节俭、文明”的办会理念,坚持“以杭州为主,全省共享”的办赛原则,高质量推进亚运会筹办工作。
会徽是亚运会重要的视觉形象标志,是展示杭州亚运会理念和中国文化的重要载体。
本届亚运会会徽“潮涌”的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。
其中,扇面造型反映江南人文意蕴,赛道代表体育竞技,互联网符号契合杭州城市特色。
会徽图案的下方是主办城市名称与举办年份的印鉴,两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。
1.【提取信息】2022年亚运会的主办城市是_________,此次亚运会是第_____届亚运会。
2.【正确选择】杭州亚运会会徽的名称是()。
它由六个元素组成,其中()象征了亚奥理事会,()代表体育竞技。
(填序号)
A.扇面B.赛道C.太阳图形D.潮涌
3.【分析判断】判断下列说法的正误。
正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)从2022年第19届杭州亚运会的会徽图形可以看出,钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心。
()
(2)2022年杭州亚运会的所有比赛项目都在杭州举行。
()
(3)杭州亚运会会徽是由主体图形与举办年份的印鉴构成的。
()
参考答案
类文阅读
1.短文写了“我”从小爱鸟,爱看鸟儿的身姿,爱听鸟儿的鸣叫,天长日久,跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
在和鸟儿的接触、交谈中,“我”从鸟儿那里学到了很多,给生活增添了许多乐趣。
2.A3.画眉、黄莺、百灵等各种鸟儿作者能听懂鸟儿的“语言”
4.D5.拟人排比总—分—总6.表达了作者对鸟儿的喜爱之情。
非连续性文本阅读
1.杭州192.DCB3.
(1)√
(2)×(3)×
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读
小动物们(鸽)续(节选)
老舍
养鸽正如养鱼、养鸟,要受许多的辛苦。
“不苦不乐”,算是说对了。
不过,养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些;养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞,李家的也飞,飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此,在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧,我开始养鸽子,我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢,可以规定:
彼此谁也不要谁的鸽,假若我的鸽被友家裹了去,他还给我送回来,我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢,那就对不起了,谁得着是谁的,战争可就无可避免了。
有这样的敌人,养鸽等于斗气。
你不飞,我也不飞;你的飞起来,我的也马上飞起来,跟你“撞”!
“撞”很过瘾,两个鸽阵混成一团,一会儿我“拉过”你的来,一会儿你又“拉过”我的去,如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来,落在自己的房上,便设法用粮食引诱下来,算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾,可也别扭,我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么,我每放起鸽去,敌人也必调动人马,如果我大胆放出生手,准保叫人家给拉了去。
于是,我得早早地起,偃(yǎn)旗息鼓地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀,这才真叫怄气!
即使没这种战争,养鸽也非养气之道;鸽时时使你心跳。
这么说吧,我有点事要出门,刚走到巷口,见天上有只鸽,飞得两翅已疲或是惊惶不定,显系飞迷了头。
我不能漏这个空,马上飞跑回家,放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中,也许是只最老丑的糟货,可是多少是个幸头,不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱,两脚踩狗屎”,因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事,特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞,简直没把握,有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽,飞到别家去,其伤心不亚于丢失了儿女。
(选文有删改)
1.【理解词语】联系上下文,理解下列词语的意思。
偃旗息鼓:
惊惶不定:
2.【提取信息】作者开头便说养鸽“要受许多的辛苦”,下面对文中描述的养鸽的“辛苦”的概括不恰当的一项是()
A.斗气——两家养鸽的谈判不成,战争不可避免,鸽子飞出去,谁得着就是谁的。
B.怄气——好容易裹来别家的一只鸽子,却是只最老丑的糟货。
C.操练——得早早地起,一声不出地训练新鸽认识自己的家。
D.伤心——眼看着你自己家中孵出的幼鸽飞到别家去。
3.【品读句子】关于下面句子中加点字的表达效果,说法最恰当的一项是()
(1)这么说吧,我有点事要出门,刚走到巷口,见天上有只鸽,飞得两翅已疲或是惊惶不定,显系飞迷了头。
(《小动物们(鸽)续》)
(2)它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
(《猫》)
A.恰当地使用语气词,舒缓句子语气,表现出作者对小动物们的亲切和喜爱。
B.恰当地使用语气词,表现作者对小动物们的喜爱。
C.恰当地使用语气词,舒缓句子语气。
4.【体会情感】读句子,注意加点的部分,体会作者表达的感情并填空。
(1)即使没这种战争,养鸽也非养气之道;鸽时时使你心跳。
这句话在文中起的作用,看似说养鸽子不好,令人时时心跳,其实表达了作者对鸽子们。
(2)我不能漏这个空,马上飞跑回家,放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
作者通过的手法,表达了自己对鸽子的之情。
5.【语言运用】读文中画线的句子,体会其中冒号的用法,从下列短语中选一个仿写一段话。
机警的母鸡爱臭美的小狗热心肠的老爷爷
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读一读下面的三个语段,完成练习。
语段
(一)
鹅的步态,更是傲慢了。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
语段
(二)
它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。
落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。
语段(三)
我们把四只鹅蛋放到我家那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡窝里,“黑桃皇后”孵出了四只淡黄色的小鹅。
它们唧唧叫着,口哨吹得和小鸡完全不同。
“黑桃皇后”一副自高自大的样子,蓬起了羽毛,它压根儿不想分辨,依然像对待小鸡那样,以母亲般的关怀来对待小鹅。
1.【提取信息】判断下面说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)这三个语段都写了动物的性格特点。
()
(2)语段
(一)和语段
(二)都描写了鹅的步态,体现其傲慢的性格特点。
()
(3)语段(三)描写了一只温柔可亲且关爱自己孩子的母鸡。
()
2.【探究写法】这三个语段分别运用了哪种写作方法来表现这些有特点的动物?
选一选。
①动作描写②对比描写③列举具体事例说明
语段
(一)语段
(二)语段(三)
3.【拓展想象】那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡带着四只小鹅,会发生什么有趣的事情呢?
请发挥想象,写一写母鸡带小鹅的情景。
第四单元主题阅读
类文阅读
1.文中指无声无息地早起训练新鸽与小鸽。
文中形容鸽子非常惊慌的样子。
2.B3.A
4.
(1)承上启下时时刻刻的关爱
(2)夸张喜爱
5.示例:
不管什么东西响了一声,母鸡立刻警觉起来:
看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏们马上集合到它身边去。
微群阅读
1.
(1)√
(2)√(3)×
2.②①③
3.示例:
“黑桃皇后”想把小鹅们带到竹林里去觅食,可是小鹅们却奔向竹林边的池塘,跳下水去游泳。
急得“黑桃皇后”在池塘边团团转,一边用爪子刨着泥土,一边大声叫唤,仿佛在喊:
“快上来呀,宝贝,水里面危险!
”