学年度第一学期12份教案.docx
《学年度第一学期12份教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度第一学期12份教案.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学年度第一学期12份教案
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《可爱的童帽》
课时
1课时
教学目标
1.知识与技能：
①感知帽子设计与生活应用的关系。
②能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。
2.过程与方法：
①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意”。
②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。
③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。
3.情感：
①对帽子设计产生兴趣。
②培养关注生活、热爱生活的情感。
教学重点
能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。
教学难点
能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。
教 学 过 程
设计意图
（一）课堂导入：
1.创设情境：
激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。
①欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”，了解童帽设计与应用的关系。
②尝试探究设计的方法。
。
③欣赏学生用线描手法设计的童帽。
2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。
让学生能用语言说出自己见过或用过的童帽。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
（1）在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的特征？
（2）你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
。
3.教师引导学生探索与创意想象：
（1）童帽的基本形。
有帽盖、帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。
（2）抓住基本形进行变化。
帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化，（3）引导创作构思。
①从季节、功能上进行创作构思：
我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？
②从童帽的基本形进行创作构思：
从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。
③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：
如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。
4..小组活动：
讨论：
了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。
5.选择与构思。
①从季节、功能上进行创作构思？
②从童帽的基本形进行变化构思。
③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。
6.创作表现。
①了解本课的作业要求。
②分析童帽的设计步骤：
构思：
画出帽子的外形：
尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。
质感：
与众不同。
（三）作业布置：
能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评价：
外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：
表现不同的质感款式的童帽。
1.教师小结：
能凭记忆我的一天、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
能用各种材料制作一个特别的童帽。
把你找到资料下节课带来。
直观的讲述帽子的功能，理解设计的主要方向。
戴着帽子展示，让学生生动的欣赏帽子的外形，更吸引学生仔细观察并活跃课堂气氛。
教学反思
在教学实践中我以“虎头帽”导入课堂，用“虎头帽”课件图片引导生直观地欣赏，调动起学生的学习积极性。
用提问形式，寻找虎头帽的特征和特别寓意。
让学生在欣赏的过程中感受民间艺人的心灵手巧和对孩子们的美好祝愿。
在导入新课这一环节，学生积极性得到了调动，在寻找特征时学生较为准确。
培养了学生的审美能力和观察能力。
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《我设计的童装》
课时
1课时
教学目标
1.知识与技能：
①了解一些服装知识。
②能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装：
2.过程与方法：
①在观察、联想和思考活动中，体会童服与美术造型、色彩搭配等关系。
②在模仿服装与设计活动中，自由体会剪裁方法。
③在探究设计与创作活动中，大胆想象、设计、创作与展示。
3.情感：
①树立设计意识，提高审美能力。
②大胆进行创意变化，培养创新能力。
教学重点
能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装：
教学难点
能选择适当的纸材，设计、裁剪、装饰一件（套）对称或不对称的童装。
教 学 过 程
设计意图
（一）课堂导入：
1.创设情境：
激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。
学会用审美的眼光进行观察、选择衣服与启发创作构思。
如：
①服装是商品的一种，商店的服装带有季节性。
②用“模特”展示各种造型、色彩的童装，能让顾客整体观察。
③知道童装要符合年龄，挑选的服装要适合自己，形状要美观、大方、颜色搭配要和谐对比，比例要协调等。
一方面提高学生的审美观察与感受能力，另一方面让学生在品评服装的过程中，培养审美设计意识。
2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。
让学生能用语言说出自己想设计怎样的童装。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
（1）感知服装商店和商品的概念，学习用审美的眼光挑选服装。
（2）欣赏不同季节的童装，并根据服装的基本形进行创意的变化，发展创造性思维。
③自主探究设计与剪裁方法。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
在欣赏中，你喜欢什么衣服？
适合什么季节？
美在哪里？
当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？
哪件衣服适合自己？
形状是否美观？
颜色搭配是否合理（激发观察、想象、选择的兴趣）。
3.教师设计：
①构思。
款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。
②选材。
选择合适表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。
③画图。
根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。
④剪裁、粘贴。
前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。
⑤装饰。
衣领、袖口、衫边、衫身等。
4..小组活动：
讨论：
能用绘画或剪贴的方法，为自己设计一件美观大方的童装。
5.选择与构思。
能用绘画或剪贴的方法，设计一件对称、美观大方的童装，并选择适当的纸材，抓住童装的基本形进行创意设计变化，绘画或剪贴与众不同的童装。
6.创作表现。
①构思。
款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。
②选材。
选择合适表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。
③画图。
根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。
④剪裁、粘贴。
前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。
⑤装饰。
衣领、袖口、衫边、衫身等。
（三）作业布置：
能选择适合的纸材设计装饰一件（套）对称或不对称的童装。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评价：
外形美观、大方、色彩对比、醒目：
有创意变化。
1.教师小结：
对大胆尝试表现好的作品进行表扬。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
能不能帮助妈妈设计一件衣服。
把你找到资料下节课带来。
通过直观的示范教学，解决教学难点，指导学生学习设计制作方法，了解制作过程。
以自己或同学为对象设计童装，有目的地进行设计构思，锻炼动手能力和表现能力。
教学反思
在上《我设计的服装》一课时，我搜集了古代不同时期，具有代表性的服饰资料，包括服装的演变、发展史，少数民族的民族风情，现代服装设计作品。
学生领略到大胆创新，时代气息；体会到现代设计可以穿插运用民族的构成元素；体会到中华民族的博大精深，我们祖国服装在世界的影响力是不可小视的。
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《我们的“小超市”》
课时
1课时
教学目标
1.知识与技能：
①能把本单元或本学期的作业设计为各种各样的“商品”②能设计制作美观，实用的“展具”。
2.过程与方法：
①在观察与记忆时，设计商品、展具活动中，学会思考、构思与创作。
②在模拟超市活动中，学会合作、学会礼貌用语。
3.情感：
发展人际关系，并从中获得社会经验与知识，促进身心和谐发展。
教学重点
学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。
教学难点
能按照“商品”的需要，设计制作造型美观，实用的“展具”等立体造型。
教 学 过 程
设计意图
（一）课堂导入：
1.创设情境：
从多媒体课件中欣赏各种个样的儿童超市。
让学生体验体验超市与美术设计的关系。
2.让学生能用语言说出你逛儿童超市时的感觉吗？
进入本课创作主题：
学会将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：
你能用什么方法画设计出一个“小商品”为“小超市”进行综合的展示。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中小“小超市”中的各种小商品。
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
3.小组活动：
讨论说一说你用什么方法设计一个展具。
你能教师教你方法？
设计出展具摆放你的小商品。
4.教师演示方法：
①观察儿童超市、激发生活记忆，关注超市环境的设计。
②根据商品的需要，设计适合用的“商品”“展台”“展柜”“展架”等平面、立体造型。
③把本单元或本学期的作业设计为“商品”并进行装饰。
④小超市开张了，如何服从工作安排，当好自己的角色。
（三）作业布置：
能分组设计制作美观，实用的展具。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
2.作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能用礼貌用语，能创设小超市，小组合作，能介绍商品造型色彩。
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：
把下节课的学习用具代来。
激发学生的创作灵感，分析多种材料的运用，启发从具象到抽象、几何形到线造型的构思与创作，体验儿童超市的趣味，解决教学重点、难点。
教学反思
教师在教学实践前，教学设计要考虑周全，要注意到学生的个性差异。
比如本课教学中，教师可将剪服装外形、修饰美化服装外形以及添剪服装内花纹图案等三个问题，一步讲解到位。
这样可以避免学生动手之后，无心再继续听老师说的这种现象。
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《肚子里的故事》
课时
1课时
教学目标
1.知识与技能：
能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2.过程与方法：
通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。
3.情感态度和价值观：
在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
教学重点
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点
能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
教 学 过 程
设计意图
（一）课堂导入：
1.用小木偶的故事引入课题。
2.是谁进了大鲸鱼的肚子？
3.小木偶在大鲸鱼的肚子里遇到什么？
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：
小组活动一：
讲童话故事
比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？
哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？
小组活动二――（欣赏观察比较）
想一想――课本中的画家作品画了些什么？
说一说――你喜欢哪一张学生作品中？
画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？
3、 小组活动三――（情感体验活动）
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么？
它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？
编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！
4、 小组活动四――合作绘画游戏
做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。
3.小组活动：
你在动物的肚子里会发生什么有趣的故事？
（三）作业布置：
我可以怎么画？
表现什么样的故事？
你在动物的肚子里遇见什么？
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
能大胆尝试表现作品进行表扬。
2.课后拓展：
除了用绘画形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？
通过讲故事，激发学生想象，培养探索的未知世界。
启发构思：
大胆发言，了解动物体内的结构和细部结构。
扩展学生的思维。
教学反思
本课教学活动中，注意引导学生两个关键：
一是抓住旅行的故事主题进行描述。
二是学会欣赏课本中的作品，结合生活经验，运用夸张手法与组合装饰手法进行画面表达。
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《缤纷的色彩乐园》
课时
1课时
教学目标
1.知识与技能：
能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出三原色。
2.过程与方法：
使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。
3.情感态度和价值观：
在视觉、感觉中体验感受色彩变化的乐趣。
教学重点
学会用原色调配间色和复色。
教学难点
间色和复色调配方法。
教 学 过 程
设计意图
（一）课堂导入：
1.提问：
“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自己的色彩：
蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。
你能叫出它们是什么颜色吗？
这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？
”指导学生观看课本中的两幅彩照，提问看学生能否说出各种颜色的名称。
2.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。
提问、说明什么是三原色？
2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识间色色相。
3、用水颜料混合：
红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰。
（这些色彩向灰色是复色）
3.小组活动：
什么是三原色，什么是间色？
（三）作业布置：
用色彩画出物象的色彩感受。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：
认识三原色和间色的调色方法
2.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
引导学生用三原色色调和间色，体验色彩变化。
让学生巩固生活中的色彩，增加色彩印象。
学生学会色彩调色和色彩搭配。
教学反思
欣赏图片一个环节中，我原来设置了很多图片进行欣赏，目的是让学生从欣赏中更明确本课的学习重点。
课中发现有些繁琐、重复，还占用大量时间。
于是后来就果断的去掉了其中的不少图片，留下几张有代表性的说明问题便可。
效果不错。
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《民间玩具欣赏》
课时
1课时
教学目标
1、学会欣赏和发现不同地域的民间玩具的共同特点（色彩、材料、造型）。
2、学会运用美术语言对民间玩具进行分析、描述。
3、了解中国民间玩具文化，感受中国博大精深的传统艺术和民族风格。
教学重点
感知民间玩具就地取材、造型生动、色彩丰富的特点。
教学难点
对作品特征进行清晰的描述。
教 学 过 程
设计意图
1、引入新课：
1、组织和欣赏课本中的《泥人大阿福》，它给你什么印象？
2、认识《泥人大阿福》在材料、造型、色彩、纹饰方面的特点。
3、总结课本的欣赏方法
板书课题：
二、讲授新课：
1.欣赏—民间玩具
2.民间玩具的特点和制作材料。
3.欣赏作品。
4.讨论问题。
5.回答问题
初步了解民间玩具给我们留下了什么印象。
讲授新课
1.继续欣赏。
2.江苏无锡的大阿福，泥人大阿福总是一副喜气洋洋的样子。
3.陕西合阳的面团狮子糕，生动、漂亮色彩鲜艳。
三、学生作业，教师辅导：
你最喜欢哪个民间玩具，写写你喜欢的原因、寓意，或者画画它的造型。
四、讲评：
完成作业后，举办作品大展，评出你最喜欢的作品，说说喜欢它的理由。
以《泥人大阿福》作品欣赏为例，传授评价方法。
“授之以渔”
鼓励学生大胆评价，提升艺术素养。
教学反思
在导入环节我预设了两个方案：
一个是先让学生了解民间玩具的相关知识，在不断了解的过程中引出“民间玩具”；另一个方案是直接展示教师制作好的手工玩具，激发学生的学习热情。
经过自己的反复推敲，我选择了第一个方案，直接激发学生的好奇心引出课题，即省时间又符合学生的认知。
从上课效果看，我的选择是明智的。
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《现代玩具欣赏》
课时
1课时
教学目标
1.了解现代玩具在材料、外形、功能、种类等方面的特点，感受其独特的文化与美感。
2.感知现代玩具发展和科学技术进步的密切关系，培养创新精神。
教学重点
感知现代玩具材质、造型丰富多样，科学益智的特点。
教学难点
比较民间玩具与现代玩具在特点和功能上的异同。
教 学 过 程
设计意图
（一）.创设情境：
欣赏—现代玩具世界
了解现代玩具的特点。
1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题
初步了解现代玩具给我们留下了什么印象。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.了解现代玩具有会动、会说、会唱，有的造型简单夸张，有的样子逼真。
机器猫、摩托骑士、史努比小狗摩托飞侠等。
（一）课堂导入：
2.问：
在欣赏中，你看到了什么？
有什么想法？
你在生活中遇到的和知道的哪些现代玩具？
3.小组活动：
你对那个玩具最感兴趣，能不能给它画张像？
假如你是一个玩具设计师，你打算制作一件什么样的玩具？
它可以怎么样玩？
（三）作业布置：
看一看，自己喜欢的玩具，观察特征，并把它描画出来。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
3.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
4.课后思考题：
尝试选用废弃的旧玩具或废旧材料，设计一个新的现代玩具。
创设情境，营造轻松、活泼的课堂氛围。
通过个性化的作业布置，调动学生自主学习的积极性，鼓励创新。
培养学生的创新精神和环保精神。
教学反思
在本节课中重点是感受现代玩具材质、造型丰富多样，科学益智的特点。
我先是引导学生合作探究现代玩具在材料、造型、色彩、技术上的功能特征，并用简单语言进行描述，作业时候发现学生构图不够饱满，造型不够奇特。
这点我需要反思。
中天小学备课表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
课 题：
《有趣的水墨游戏》
课时
1课时
教学目标
1.知识与技能：
认识中国画的工具。
尝试毛笔的不同执笔方法。
能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2.过程与方法：
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。
3.情感态度与价值观：
尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点
认识水墨画材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
教学难点
掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
教 学 过 程
设计意图
（一）课堂导入：
1.从欣赏中导入新课，让学生欣赏中国著名国画大师的作品。
2.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1、认一认――中国画的工具材料。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良好的作画卫生习惯）。
3、体验――画在普通纸上有什么效果?
为什么？
（体验中国画材料的独特表现手法）
4、比一比――谁画的线条各类多？
谁画的水墨效果丰富？
（激发学生的主动探索教学难点）
5、想一想：
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？
（思维拓展，产生联想）？
3.小组活动：
你用毛笔画出了几种水墨效果？
看看同学的作品用的是什么技法？
（三）作业布置：
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：
展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
大胆尝试用绘画形式表现对好作品进行表扬。
3.课后拓展：
设问：
你今天学会了什么？
特别美的地方在哪里？
经典作品引入课题，让学生进入本节课的学习情境。
引导学生认识工具，了解工具的作用和特性，更好的使用工具。
引导学生尝试多种用笔，获得对线、用墨实践体验。
让学生分享自己感受
寻找创作作品经验。
教学反思
学生通过自己体验、分析，我们一起进行总结后掌握用笔、用墨的基本方法。
继而通过由多种笔墨元素组合的现代水墨画作品进行赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨的神奇、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。
在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样的设计符合学生的认知特点，学生对这种作品的创作欲望也很强烈。
升级会员 