新人教版九年级物理181《电能电功》教案.docx
《新人教版九年级物理181《电能电功》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版九年级物理181《电能电功》教案.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新人教版九年级物理181《电能电功》教案
一、电能电功
教学目标：
1、知识和技能
知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。
会使用家庭电能表。
能用电功公式W＝UIt进行简单的电学计算。
2、过程和方法
体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功。
3、情感、态度、价值观
了解电能在人类社会中的作用。
认识节约用电的重要性。
重、难点：
电能和电功的概念、相关单位。
围绕“电能”进行教学。
教学器材：
电脑平台、小灯泡、灯泡、开关、电源、导线，电能表
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
连接一个使小灯泡发光的电路。
二、导学达标：
引入课题：
小灯泡发光的能量是哪里来的呢？
进行新课：
1、能量和电能：
（1）、能量：
是物质存在的一种基本形式。
存在方式：
热能、光能、电能、机械能、原子能等
学生讨论：
能量可以转化吗？
教师总结：
不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子
（2）、电能：
现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：
电能的应用……
教师总结：
电能的单位：
焦耳（J），千瓦时（kW·h）即“度”
能量的国际单位：
焦耳（焦）（J）
1kW·h＝3.6×106J
2、电能表：
测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构：
接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的使用：
介绍各个参数的含义
“220V”……
“10A”……
“50Hz”……
接线方法……
演示：
将电能表，灯泡开关连接在电路中。
（3）、读数：
例：
投影图片……让学生读数，计算使用的电能
练：
给出图片……让学生读数，计算使用的电能
（4）、介绍新型的电能表：
3、电功：
电能转化为其他形式的能叫电功（做功）
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？
符号：
W
电流做功的计算公式：
W＝UIt
单位：
与能相同……焦耳。
例：
有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。
解W＝UIt＝220V×0.09A×5h
=0.099kW·h
即，这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099kW·h
3、达标练习：
课本后“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学反思：
二、电功率
教学目标：
1、知识和技能
知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2、过程和方法
观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
3、情感、态度、价值观
培养实事求是的科学态度。
重、难点：
理解电功率的含义。
会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。
教学器材：
电脑平台、电能表
教学课时：
3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）
教学过程：
一、前提测评：
电能……
电能表……
电功……
二、导学达标：
引入课题：
电能表有时转的快？
有时转的慢？
为什么？
各电器的“W”是什么意思？
进行新课：
1、电功率：
表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：
如何表示？
）
教师：
规定一时间，看谁做的功多！
！
！
（1）定义：
用电器电功率的大小等于它在1s内所消
耗的电能。
即电功率＝功/时间
P=W/t或W=Pt
（2）单位：
W――电流做的功――焦耳（J）
t――时间――秒（s）
P――功率――瓦特（W）
1W=1J/s1kW＝1000W
（3）、功率的应用、常见电器的功率
例：
电视机的功率P=200W＝Kw
例：
我们说洗衣机的功率是500W，其含义是
例：
课本34页例题
练习：
课本36页练习。
2、“千瓦时”的来历
因为W=Pt
所以若P――千瓦、t――小位
则W――千瓦时（1课时）
3、怎样测量功率
学生讨论：
功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？
试验表明：
P=IU
单位：
I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）
例题：
课本35页例题
练习：
1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中，
若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？
（利用本题解释额定――实际）
2、某电能表标有“220V3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？
（利用本题解释功率可以相加）
3、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学反思：
三、测量小灯泡的电功率
教学目标：
1、知识和技能
加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
2、过程和方法
通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3、情感、态度、价值观
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
重、难点：
电路的设计、连接，作出电路图。
分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
标有“220V11W”“220V22W”的灯泡各1只，
若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实
际功率各是多少？
二、导学达标：
引入课题：
电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电功率P=W/tP=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？
进行新课：
1、探究：
测量小灯泡的电功率
（1）、学生分析P=UI
测出U、I，就可以求的电功率
（2）、设计实验：
讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法
（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。
（4）、进行实验：
把结果记录在下表
电压U
电流I
电功率P
第一次测量
第二次测量
第三次测量
第四次测量
（5）、实验结果：
实际功率与额定功率是不同的；
2、本试验你得到的启示：
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学反思：
四、电和热
教学目标：
1、知识和技能
知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。
知道利用和防止电热的场合和方法。
2、过程和方法
通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
3、情感、态度、价值观
通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。
重、难点：
电流的热效应：
电能……热能
热效应的计算公式：
P=I2RP=U2/R的使用。
教学器材：
电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
连接一个使电炉丝发热的电路。
二、导学达标：
引入课题：
电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？
（课本38页如图示）
进行新课：
1、电流的热效应：
电能转化成热能的现象。
讨论：
为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，
而导线基本不发热？
电流的热效应跟什么有关系？
学生猜想……教师分析……结论：
跟电阻的大小有一定的关系
（学生阅读39页试验）
2、影响热效应的因素：
P=IU=I2RP=IU=U2/R
P=I2R
P=U2/R
即：
讨论：
热效应与电阻成正比？
反比？
例：
把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的
电路中，它们的实际功率各是多少？
解：
R1=6欧R2=8欧U=12V
I=U/R=U/（R1+R2）=12V/14欧=6/7A
P1=IU=I2R1=
P2=IU=I2R2=
例：
把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的电路中，它们的实际功率各是多少？
结论：
两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）；一个是电压相同时使用（并联）。
3、电热的利用和防止：
学生阅读即可
4、达标练习：
课本后40页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学反思：
五、电功率与安全用电
教学目标
1、知识与技能：
知道电功率越大，电路中的电流就越大；
2、过程与方法：
通过观察体验，知道保险怎样“保险”；归纳安
全用电的知识；
3、情感、态度与价值观：
具有安全用电的意识。
教学重点
通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。
教学难点
“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。
教具：
电路演示板保险管
教学过程：
一、引入新课
师：
电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。
例如下面这些例子：
1、（羊城晚报）2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧——“天堂”烧死74人。
2、（羊城晚报）2002年3月23日,一民房今晨失火死２人疑是家中电线短路引起
3、（厦门日报）“用电不当毁了世界文化遗产”20031月19日19时左右,世界文化遗产———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。
师：
上述的例子大多与电器有关。
关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。
“电功率与安全用电”（板书）
二、进行新课
（一）电功率越大，电路中的电流就越大
师：
近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。
将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。
为什么要这样做呢？
师：
上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。
屏幕上的是一个同学的调查结果。
大家互相交流一下调查结果。
看看可以得出什么结论。
生：
讨论交流。
师：
添置了新的大功率用电器。
那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？
我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。
让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）你们能计算出干路的电流是多少？
生：
计算。
师：
回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？
生：
计算，讨论得出结论
师：
从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。
（板书）现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢？
生：
讨论回答
师：
演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。
得出：
电路中同时使用的用电器不能太多。
（二）保险丝
师：
在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。
这都得归功于电路中安装了保险丝。
（板书）
常见的保险丝如课文的插图所示。
大家可以看看桌面上的两个保险管。
阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。
从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？
生：
阅读讨论
师：
总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。
（板书）
生：
练习（屏幕投影）
某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W的日光灯4盏。
如果你是学校的电工，你应该选择哪种规格的保险丝？
常用保险丝的规格见右表。
直径（mm）
额定电流（A）
0.21
3.75
0.98
5
1.02
6
1.25
7.5
1.51
10
（三）总结安全用电的知识
生：
根据投影的画面，对安
全用电的知识进行知识归纳。
师：
归纳总结安全用电的知
识。
（板书）
三、达标练习：
完成物理套
餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学反思
一、磁场
教学目标：
1、知识和技能
知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法
观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
重、难点：
磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学器材：
电脑平台、磁体、小磁针
教学课时：
2时
教学过程：
一、前提测评：
无
二、导学达标：
引入课题：
利用航海史引入磁场
我国在磁方面上取得的成就
进行新课：
1、磁现象：
磁体吸引钢铁一类物质的现象。
试验：
47页图8.1-4甲示，结论
（1）磁极：
磁体的两端，吸引能力最强的地方
南极（S极）
北极（N极）
试验：
47页图8.1-4乙示，结论
2、磁场：
试验：
把小磁针放在磁体周围
结果：
小磁针都发生了偏转
（1）、结论：
磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。
把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。
试验：
48页图8.1-6示
结果：
小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。
（2）、结论：
把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。
（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。
几种常见的磁感线：
练习：
49页画磁感线
指南针为什么总指一个方向？
（3）、地磁场：
地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。
地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。
3、磁化：
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。
试验证明：
生活中的磁化现象：
探究：
磁化钢针
3、达标练习：
课本后50页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学反思：
二、电生磁
教学目标：
1、知识和技能
认识电流的磁效应。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观
通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
重、难点：
试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材：
电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
教学课时：
2时
教学过程：
一、前提测评：
1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。
2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的相互作用是通过__________发生的。
3、磁场的方向是这样规定的：
小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。
二、导学达标：
引入课题：
试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？
磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？
进行新课：
1、电流的磁效应：
试验：
53页图8.2-2示，结果
结论：
通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。
（这试验叫奥斯特试验）
思考：
为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？
……如何增强磁场？
（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）
2、探究：
通电螺线管的磁场
猜想：
通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？
（1）试验：
54页图8.2-4示
（对比条形磁体）
结论：
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
指出N极、S极
猜想：
改变电流方向，磁场方向会不会变化？
（2）试验：
54页图8.2-4示，但电流方向相反
结果：
结论：
指出图8.2-5中的N极、S极
讨论：
能否利用一句话来概括这普遍性的规律？
（参考55页提示）
（3）安培定则：
右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
练习：
判断一些通电螺线管的N、S极
3、达标练习：
课本后50页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学反思：
三、电磁继电器扬声器
教学目标：
1、知识和技能
了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法
通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观
通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
。
重、难点：
知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
能分析有关的实际器材。
教学器材：
电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
复习磁场、螺线管知识
二、导学达标：
引入课题：
影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？
它有什么作用？
进行新课：
1、电磁继电器：
（1）、作用：
利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。
（2）、结构：
先观察59页的构造图再实物观察。
（3）、原理：
对照结构图说明。
（4）、使用方法：
通过实验分析、说明。
（并总结作用、结构、原理）
学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。
2、扬声器：
（1）、结构：
接线柱、量程、示数、分度值
（2）、原理：
注意电信号与声信号的转换，对照结构图进行说明。
3、达标练习：
课本60页“动手动脑学物理”
分析这几种器材，这是本节课的重点内容。
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学反思：
三、电磁继电器扬声器
教学目标：
1、知识和技能
了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法
通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观
通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
。
重、难点：
知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
能分析有关的实际器材。
教学器材：
电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
复习磁场、螺线管知识
二、导学达标：
引入课题：
影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？
它有什么作用？
进行新课：
1、电磁继电器：
（1）、作用：
利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。
（2）、结构：
先观察59页的构造图，再实物观察。
（3）、原理：
对照结构图说明。
（4）、使用方法：
通过实验分析、说明。
（并总结作用、结构、原理）
学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。
2、扬声器：
（1）、结构：
接线柱、量程、示数、分度值
（2）、原理：
注意电信号与声信号的转换，对照结构图进行说明。
3、达标练习：
课本60页“动手动脑学物理”
分析这几种器材，这是本节课的重点内容。
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学反思：
四、电动机
教学目标：
1、知识和技能
了解磁场对通电导线的作用。
初步认识科学与技术之间的关系。
2、过程和方法
经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
3、情感、态度、价值观
通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
重、难点：
磁场对电流的作用。
电动机的基本构造与原理。
教学器材：
电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
评讲上一节的物理套餐的内容
二、导学达标：
引入课题：
通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在另一磁场中，会不会发生作用？
进行新课：
1、磁场对通电导线的作用：
实验：
61页图8。
4——1示
结果：
结论：
（学生分析，教师总结）
通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用：
实验：
62页图8。
4-2示
结果：
转动（左右）
结论：
通电线圈在磁场中受力转动
学生探究：
让线圈转动起来
（让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机）
3、电动机：
看录像、然后分析总结如下：
（1）、结构：
转子、定子、换向器
（2）、原理：
通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能
（3）、重点分析图8。
4-5，说明为什么要换向器。
（4）、简述“生活中的电动机”
3、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
65页“动手动脑学物理”
教学反思：
五、磁生电
教学目标：
1、知识和技能
知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法
探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观
认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重、难点：
电磁感应现象，感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学器材：
电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型
教学课时：
1时
教学过程：
一、前提测评：
1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：
。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、导学达标：
引入课题：
电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？
进行新课：
探究：
什么情况下磁可以生电？
66页图8。
5——1示
结果：
次序
实验条件
电流表指针反应
1
置闭合电路的部分导体于磁场中，
且保持导体与磁场相对静止。
2
更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
3
把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4
维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应：
（法拉第实验）
导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考：
要产生感应电流需要哪些条件？
（学生总结）
条件：
（1）、电路闭合
（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动
（利用这结论做成电动机）
2、发电机：
看录像、然后分析总结如下：
（1）、结构：
转子、定子
（2）、原理：
电磁感应实质是机械能转化为电能
（3）、交流电（AC）：
周期性改变方向的电流。
（分析清楚）
（4）、频率：
每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：
Hz
我国家庭电路的电流频率是50Hz
3、达标练习：
1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步
升级会员 