千字文教案讲解学习.docx

千字文教案讲解学习.docx

《千字文教案讲解学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《千字文教案讲解学习.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

千字文教案讲解学习

千字文教案

第一课时

教学目标：

1、识记《天地玄黄》中生僻的字

2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

天地玄黄（tiāndìxuánhuáng），

宇宙洪荒（yǔzhòuhónghuāng）。

日月盈昃（rìyuèyíngzè），

辰宿列张（chénxiǔlièzhāng

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

天地玄黄　宇宙洪荒：

玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。

日月盈昃　辰宿列张：

太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。

昃：

读音zè，意为太阳偏西。

4、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、拓展活动：

神奇汉字

五、课外延伸：

二十四节气歌。

课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

第二课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

寒来暑往（hánláishǔwǎng），

秋收冬藏（qiūshōudōngcáng）。

闰余成岁（rùnyúchéngsuì），

律吕调阳（lǜlǚtáoyáng）。

二、解释句子

寒来暑往：

秋收冬藏：

寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。

闰余成岁：

律吕调阳：

积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

四、小组交流。

1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

2、师生共同放声齐读。

五、拓展活动

第三课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

云腾致雨（yúnténgzhìyǔ），

露结为霜（lùjiéwéishuāng）。

金生丽水（jīnshēnglìshuǐ），

玉出昆冈（yùchūkūngāng）。

二、理解句子意思

云腾致雨：

露结为霜：

云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。

黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。

【注释】①丽水：

即丽江，又名金沙江，出产黄金。

 ②昆冈：

昆仑山。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

四、总结

第四课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

剑号巨阙（jiànhàojùquè），

珠称夜光（zhūchēngyèguāng）。

果珍李柰（guǒzhēnlǐnài），

菜重芥姜（càizhòngjièjiāng）。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①巨阙（què）：

越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhàn lú）、莫邪（mò xié）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。

②夜光：

《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。

③柰（nài）:

 果木名,落叶小乔木，花白色，果小。

【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。

水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。

四、分组比赛背

第五课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

海咸河淡（hǎixiánhédàn），

鳞潜羽翔（línqiányǔxiáng）。

龙师火帝（lóngshīhuǒdì），

鸟官人皇（niǎoguānrénhuáng）。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

龙师①火帝②，鸟官③人皇④。

【注释】①龙师：

相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他“龙师”。

②火帝：

神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。

③鸟官：

少昊（hào）氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。

④人皇：

传说中的三皇之一。

《史记·补三皇本纪》中说：

“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了150代，合计45600年。

【译文】海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。

龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。

四、分组比赛背

第六课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

始制文字（shǐzhìwénzì），

乃服衣裳（nǎifúyīshāng）。

推位让国（tuīwèiràngguó），

有虞陶唐（yǒuyútáotáng）。

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①有虞：

有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。

这里指舜，又称虞舜。

②陶唐：

陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。

这里指尧，又称唐尧。

尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让”。

【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。

唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

四、分组比赛背

五、总结

第七课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

吊民伐罪（diàomínfázuì），

周发殷汤（zhōufāyīntāng）。

坐朝问道（zuòcháowèndào），

垂拱平章（chuígǒngpíngzhāng）。

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①周发：

西周的第一个君主武王姬（jī）发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。

②殷汤：

历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。

③垂拱：

语出《书·武成》：

“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治。

”意思是不做什么而天下太平。

多用作称颂皇帝无为而治的套语。

④平章：

平指太平。

章通“彰”，彰明，显著。

【译文】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。

贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。

四、分组比赛背

五、总结

第八课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

爱育黎首（àiyùlíshǒu），

臣伏戎羌（chénfúróngqiāng）。

遐迩一体（xiáěryītǐ），

率宾归王（shuàibīnguīwáng

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①遐迩（xiá ěr）：

指远近。

②率宾：

出自《诗经》：

“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

”

【译文】 他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。

普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。

四、分组比赛背

五、总结

第九课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

鸣凤在竹（míngfèngzàizhú），

白驹食场（báijūshíchǎng）。

化被草木（huàbèicǎomù），

赖及万方（làijíwànfāng）。

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

【注释】①驹（jū）:

小马。

②被（pī）:

通“披”，覆盖，恩泽。

【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。

圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓

四、分组比赛背

五、总结

第十课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读能诵，引发启导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

女慕贞洁 （nǚmùzhēnjiã）， 

男效才良 （nánxiocáiliáng）。

知过必改 （zhīguîbìgǎi）， 

得能莫忘 

二、练习读文1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优

点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】女慕贞洁 男效才良：

 女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。

知过必改 得能莫忘：

 知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。

四、分组比赛背 

五、总结

第十一课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵 

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

"一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

罔谈彼短 （wǎngtánbǐduǎn）， 

靡恃己长 （míshìjǐcháng）。

信使可覆 （xìnshǐkěfù）， 

器欲难量 （qìyùnánliáng）。

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

 三、理解字句意思 

【译文】知过必改 得能莫忘：

 知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。

罔谈彼短 靡恃己长：

 不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。

 四、分组比赛背 

五、总结

第十二课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

 熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

墨悲丝染 （mîbēisīrǎn）， 

诗赞羔羊 （shīzàngāoyáng）。

景行维贤 （jǐngxíngwãixián）， 

克念作圣 （kâniànzuîshâng）。

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

 三、理解字句意思 

【译文】墨悲丝染 诗赞羔羊：

 墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。

景行维贤 克念作圣：

 高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。

四、分组比赛背 

五、总结

第十三课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

德建名立 （dãjiànmínglì）， 

形端表正 （xíngduānbiǎozhâng）。

空谷传声 （kōnggǔchuánshēng）， 

虚堂习听 （xūtángxítīng）。

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】德建名立 形端表正：

 养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。

 空谷传声 虚堂习听：

 空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。

四、小组比赛背诵

五、总结

第十三课时 

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

祸因恶积 （huîyīnâjí）， 

福缘善庆 （fúyuánshànqìng）。

尺璧非宝 （chǐbìfēibǎo）， 

寸阴是竞 （cùnyīnshìjìng）。

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】祸因恶积 福缘善庆：

 祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。

尺璧非宝 寸阴是竞：

 一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。

四、分组比赛背

五、总结  

第十四课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

资父事君 （zīfùshìjūn）， 

曰严与敬 （yuēyányǔjìng）。

孝当竭力 （xiàodāngjiãlì）， 

忠则尽命 （zhōngzãjìnmìng）。

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】资父事君 曰严与敬：

 供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬。

孝当竭力 忠则尽命：

 对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。

四、分组比赛背诵

五、总结

第十五课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

临深履薄 （línshēnlǚbáo）， 

夙兴温凊 （sùxīngwēnqìng）。

似兰斯馨 （sìlánsīxīn）， 

如松之盛 （rúsōngzhīshâng） 

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】临深履薄 夙兴温凊：

 要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。

似兰斯馨 如松之盛：

 能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂盛。

四、分组比赛背诵

五、总结

第十六课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

川流不息 （chuānliúbùxī）， 

渊澄取映 （yuānchãngqǔyìng）。

容止若思 （rïngzhǐruîsī）， 

言辞安定 （yáncíāndìng） 

二、练习读文 1、学生认真跟读。

 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】川流不息 渊澄取映：

 还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。

容止若思 言辞安定：

 仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静。

四、互相背诵

五、总结 

第十七课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

笃初诚美 （dǔchūchãngměi）， 

慎终宜令 （shânzhōngyìlìng）。

荣业所基 （rïngyâsuǒjī）， 

籍甚无竟 （jíshânwújìng） 

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】笃初诚美 慎终宜令：

 无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。

荣业所基 籍甚无竟：

 有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。

四、互相背诵

五、总结

第十八课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

学优登仕 （xuãyōudēngshì）， 

摄职从政 （shâzhǐcïngzhâng）。

存以甘棠 （cúnyǐgāntáng）， 

去而益咏 （qùãryìyǒng） 

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】学优登仕 摄职从政：

 学习出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与国家的政事。

存以甘棠 去而益咏：

 召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。

四、互相背诵

五、总结

第十九课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

乐殊贵贱 （lâshūguìjiàn）， 

礼别尊卑 （lǐbiãzūnbēi）。

上和下睦 （shànghãxiàmù）， 

夫唱妇随 （fūchàngfùsuí） 

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】乐殊贵贱 礼别尊卑：

 选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。

 上和下睦 夫唱妇随：

 长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。

四、互相背诵

五、总结

第二十课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

外受傅训 （wàishîufùxùn）， 

入奉母仪 （rùfângmǔyí）。

诸姑伯叔 （zhūgūbïshú）， 

犹子比儿 （yōuzǐbǐãr）

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】外受傅训 入奉母仪：

 在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。

诸姑伯叔 犹子比儿：

 对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。

四、互相背诵

五、总结

第二十一课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 

孔怀兄弟 （kǒnghuáixiōngdì），

同气连枝 （tïngqìliánzhī）。

交友投分 （jiāoyǒutïufēn）， 

切磨箴规 （qiēmïzhēnguī）。

二、练习读文 

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 

【译文】孔怀兄弟 同气连枝：

 兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。

交友投分 切磨箴规：

 结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。

四、互相背诵

五、总结

第二十二课时

教学目标：

1、识记生僻的字 

2、找出韵律，熟读并尝试背