最新高中语文人教版必修一阶段训练第1单元 第2课 诗两首 Word版含答案.docx
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最新高中语文人教版必修一阶段训练第1单元第2课诗两首Word版含答案
2 诗两首
本课话题 ——追求
朗读——课文中的名段
她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。
在“我”的长久期待中，姑娘走近了“我”，却投出了“太息一般的眼光”。
这眼光意味深长，是定格在诗人的脑海中最深刻的印象，意蕴深厚，令人回味无穷，是彷徨之情的真实流露。
“飘”字生动地写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点和倏然而过的感觉，隐含着诗人孜孜追求的执着精神。
积累——生活中的素材
在2016里约奥运会上，有一支来自不同国家的10名难民运动员临时组建的“难民代表团”，虽然连代表团的旗帜都没有，但在开幕式上我们看到了他们的旗帜是象征着和平与团结的奥林匹克五环旗。
升旗仪式上，现场的人给予了他们最热烈的掌声。
升旗仪式结束后，难民代表团的一位代表兴奋地在签名墙上写下：
“愿和平与你同在。
”
国际奥委会主席托马斯·巴赫表明，组建这样一支难民代表团的目的就是，对于全世界难民而言，这是一个希望的象征。
难民代表团里的绝大多数人和其他所有难民一样，几乎失去了自己的一切，没有宁静的生活，家破人亡，经历着虐待、饥饿、恐惧和生死考验，但他们依然坚强得跟钢铁似的，他们用自己的坚强在证明自己并非一粒无力的尘埃。
不忘初心，坚守梦想。
他们从难民营里走出来，在这个世界大舞台上，用他们的眼睛在看世界，看我们。
而我们在做什么？
我们在看他们，我们带着更多的感动在看他们。
他们跟我们一样，胜利了会笑，失败了会哭。
但他们比我们更坚强，更热爱和平。
他们的坚强教会我们：
无论在什么情况下，都要坚强，都要坚守梦想。
背诵——相关名言警句
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原
人的本质就在于他的意志有所追求，一个追求满足了又重新追求，如此永远不息。
——叔本华
我常常重复这一句话：
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
——高尔基
一个崇高的目标，只要矢志不渝地追求，就会成为壮举。
——华兹华斯
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
撑着（ ） 彷徨（ ）（ ） 彳亍（ ）（ ）
颓圮（ ）河畔（ ）荡漾（ ）
青荇（ ）浮藻（ ）沉淀（ ）
漫溯（ ）斑斓（ ）惆怅（ ）
【答案】 chēnɡ pánɡ huánɡ chì chù pǐ pàn yànɡ xìnɡ zǎo diàn sù lán chóu
二、多音字
1．组词辨析法
（1）巷
（2）似
（3）载
（4）泥
（5）别
（6）悄
【答案】
（1）xiànɡ hànɡ
（2）shì sì （3）zài zǎi （4）ní nì （5）bié biè （6）qiāo qiǎo
2．语境辨析法
（7）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，似（ ）乎是为了过节，有人拿雪把它擦亮了似（ ）的。
（8）据史书记载（ ），王昭君多才多艺，每逢汉匈首领聚会，她都要载（ ）歌载舞。
（9）向更（ ）远处行进，还有三十多里，这时已是半夜三更（ ）了。
【答案】 （7）sì shì （8）zǎi zài （9）gèng gēng
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
【答案】
（1）揉 蹂
（2）斑 班 （3）箫 萧 （4）彷 妨 （5）篙 蒿 （6）婉 惋
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．寂寥·寂寞
请将正确的词语填在横线上。
（1）哲学离不开火热的生活，也离不开冷静潜心的探索。
虽然哲学徜徉在神圣世界和世俗世界、理想与现实之间，但学习和研究哲学需要耐得住________（寂寥/寂寞）。
（2）虽然时近中午，村子显得空旷________（寂寥/寂寞），但不时会听到孩子嬉戏追逐时的欢笑声，再有就是几个老人或妇女聚在某一家的大门过厅里的闲聊声。
【答案】
（1）寂寞
（2）寂寥
2．沉淀·积淀
请将正确的词语填在横线上。
（1）激情________（沉淀/积淀）为勇气，信心喷薄成动力，我舞动着双翼，去追寻梦中的风景。
（2）2015年9月21日，中国国际航空体育节在雪野航空俱乐部圆满落下帷幕。
经过四年的文化________（沉淀/积淀），新一届航空体育节与以往有所不同，并呈现出七大特色和亮点。
【答案】
（1）沉淀
（2）积淀
[常识·速览]
雨巷诗人——戴望舒
简介 戴望舒（1905—1950），中国新诗发展中“现代诗派”的代表诗人，中国“左联”成员。
浙江杭县（今余杭）人。
1925年入上海复旦大学学法文，开始接触法国象征派诗歌。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，意象朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。
诗集有《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。
代表作品为《雨巷》《我用残损的手掌》，因《雨巷》获“雨巷诗人”的称号。
新月派诗人——徐志摩
简介 徐志摩（1897—1931），原名章垿，浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。
1921年赴英国剑桥大学留学并开始创作新诗。
1923年，参与发起、成立新月社，同年加入文学研究会。
1931年由南京乘飞机去北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。
由于他深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响，其诗作字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，具有鲜明的艺术个性。
诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集有《落叶》《巴黎的鳞爪》等。
《雨巷》
本诗写于1927年夏天，当时正值中国历史上最黑暗的时代。
反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入了夜的深渊。
他们中的一部分人找不到革命的前途，在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。
《雨巷》就是这一部分进步青年的心境的反映。
《再别康桥》
1921年，徐志摩进入剑桥大学。
当时，徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。
在伦敦剑桥大学，他以特别生的身份，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。
在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。
有时到碧波荡漾的康河里划船。
他完全陶醉在大自然的怀抱里。
1922年学成回国。
他在1922年启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。
第二次是1925年4月，他重游康桥，归国后写下了散文《我所知道的康桥》。
1928年，徐志摩第三次游康桥，7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。
但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。
前来寻梦的诗人，怅然若失。
11月6日，乘船归国途中，诗人挥笔写下了《再别康桥》这首诗。
现代诗派
该诗派得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊。
围绕这个刊物且诗歌创作风格相似的一群新人，被称为现代诗派。
20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。
现代诗派并非西方现代诗派的简单移入，它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。
现代诗派的诗艺核心是象征主义。
新月派
新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等，徐志摩是新月派最具代表性的诗人。
闻一多卓有成就，他在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，因此新月派又被称为“新格律诗派”。
[整体·感知]
《雨巷》
诗人运用象征主义的手法塑造了悠长寂寥的雨巷、丁香般的姑娘及独行者的形象，以此表达一种追求美好理想的愿望以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，这也是当时不满现实又找不到出路的知识分子复杂的内心世界的表露。
《再别康桥》
诗人以离别康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，营造了一处处美妙的意境，细致入微地描写了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对眼前离愁的无可奈何，抒发了诗人对康桥的依依惜别之情。
[文脉·梳理]
①________ ②________ ③________ ④________
【答案】 ①悠长 ②彷徨 ③青荇 ④笙箫
[文本·层析]
一、阅读《雨巷》，回答下面的问题。
1．能否将“我身旁飘过这女郎”一句中的“飘”改为“走”字？
为什么？
【答案】 不能。
因为“姑娘”不是真实存在的，是作者想象出来的，想象中的人物是没有“重量”的；而且“飘”字与前面的“梦”字相照应，生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧、转瞬即逝的特点。
所以，诗中用“飘”字描写这位姑娘的行动更加贴切。
2．把“消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅”直接改成“消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅”，好不好？
为什么？
【答案】 不好。
“消了”“散了”“消散了”很好地表达出诗人对丁香姑娘无情消失的嗟叹和无奈。
同时，这些词语于统一中富于变化，把诗人那难以言表的哀怨、彷徨的心情抒写得含蓄隽永而又淋漓尽致。
3．第一节用的是“我希望逢着”，最后一节用的是“我希望飘过”，诗人为什么这样安排？
【答案】 与第一节相比，最后一节用“飘过”强化了丁香姑娘倏然而过的感觉，象征美好的事物稍纵即逝，无法走近，其中隐含着作者孜孜求索的执着精神和“凄婉迷茫”的绵绵哀愁之情。
强调诗人的希望变得更加渺茫。
4．“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”运用了什么修辞手法？
有什么作用？
【答案】 排比。
用排比句铺写想象中的那位“丁香一样”的姑娘，句式整齐划一，读来朗朗上口。
用丁香的“颜色”“芬芳”“忧愁”等来反复强化姑娘的形象，进而展现自己“哀怨又彷徨”的情感。
5．“丁香一样”的姑娘有怎样的形象特征？
有何象征意义？
【答案】 诗人笔下的姑娘，容貌像丁香一样姣好美丽，品格像丁香一样高雅圣洁，心绪也像丁香一样忧愁惆怅，丁香与姑娘融为一体。
在中国人（尤其是文人）的心中，丁香是美丽、高洁、柔弱、愁怨的象征。
6．这首诗反映了诗人怎样的思想感情？
【答案】 诗中充满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
二、阅读《再别康桥》，回答下面的问题。
7．本诗第2～4节选取了哪些意象？
描绘出一幅什么样的画面？
【答案】 选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻等意象，描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面。
8．开头一节连用三个“轻轻的”，有何表达效果？
【答案】 连用三个“轻轻的”，实写诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景，诗人不愿意惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别；写出了诗人缓步飘然而去的形象，增强了诗歌的节奏和韵律感。
9．“油油的在水底招摇”一句中“招摇”一词有何妙处？
【答案】 “招摇”一词将青荇拟人化，形象地写出了水草招手欢迎诗人的情形。
10．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”一句运用了什么修辞手法？
有何表达效果？
试结合诗句进行分析。
【答案】 比喻。
“金柳”是夕阳下柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘。
这样写既描绘出了其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，寓情于景，情景交融。
11．本诗首节和末节在节奏上相同，在语意上相似，这样写有怎样的表达效果？
【答案】 首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主张的诗歌的“音乐美”和“建筑美”，使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。
12．“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”。
“甘心”二字表现了诗人怎样的情感？
【答案】 表达了诗人对康桥的依恋强烈又缠绵！
[话题·互动]
话题：
对于《雨巷》一诗中的“丁香姑娘”的理解，有人认为是实写，有人认为是虚写，你怎么看？
学生甲：
虚写。
具有一定的象征意义，诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是一种美好理想的象征，代表着诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。
然而诗人知道，这美好的理想是很难实现的，她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝的，像梦一样从身边飘过。
留下来的，只有诗人自己，依然在黑暗的现实中彷徨，还有那无法实现的梦一般飘然而逝的希望。
学生乙：
实写。
此诗就是一首爱情诗，诗中的“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是“理想的象征”，诗人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗？
我的观点：
【参考答案】 这位姑娘既实又虚。
诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不出来。
这时“她”出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的。
[写法·借鉴]
1．写作特色
巧用象征抒情
象征主义强调用暗示、隐喻等手法表现内心瞬间的感情。
体现在这首诗中，那撑着油纸伞的姑娘，那寂寥悠长的雨巷，那像梦一般地飘过、有着丁香一般忧愁的姑娘，并非真实生活本身的具体写照，而是充满象征意味的抒情形象。
我们不一定能够具体说出这些形象所指的全部内容，但我们可以体会这些形象所抒发的朦胧的诗意。
那个社会现实的气氛，那片寂寞彷徨的心境，那种追求而不可得的希望，诗中所描写的形象，既明白又朦胧、既确定又飘忽地展示在读者眼前。
想象创造了象征，象征扩大了想象。
这样以象征手法抒情，使诗人的感情心境表现得更加含蓄蕴藉，也给读者留下了驰骋想象的广阔天地。
2．写法指导
运用象征手法“三要求”
（1）立意要明确。
文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明。
如毛泽东在《七律 冬云》一诗中有“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”的句子，立意就很明确，用“梅花”象征人民的力量，用“苍蝇”象征敌人，进行了赞扬和抨击。
（2）描绘要具体。
只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么“意”也就不能形象地表达出来。
如高尔基在《海燕》一诗中写道：
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。
”用“海燕”象征革命的力量，而对“海燕”这个形象的描绘就十分生动具体。
（3）类比要恰当。
所借之物和所咏之物，要有紧密的联系，合乎情理。
这就要求找准类比点，展开联想。
如上面对“雨巷”的象征义的分析，就是用“美好爱情”与“美好理想”串起来的。
3．迁移应用
象征主义强调用暗示、隐喻等手法表现内心瞬间的感情。
请运用象征手法，写一个300字左右的片段，表达你对某种事物或意象的赞美。
【参考示例】
梅 花
小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。
那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。
是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。
冬天，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。
夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。
不再有往日的娇艳，不再有往日的富贵，不再有往日的神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀地等待着死神的到来。
而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。
她那高而细的枝干，丝毫不受风雪影响。
傲雪斗霜，在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……
在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜、坚强不屈的精神所感染吗？
难道你就没有想到，这傲雪斗霜的雪梅，真真切切地象征了顽强不屈、勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神、那种意志品质吗？
人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈、傲雪斗霜的精神，同时，它也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们！
[素材·应用]
1．课内素材
追求理想，永不言弃
1920年10月－1922年8月，徐志摩游学于康桥。
风华正茂的他，在这里接受了文学洗礼。
他说：
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”因为，在这里他开始步入文学殿堂。
情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了很多文学思想。
他说，在来康桥之前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。
正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。
然而离开康桥后，生活情感绝非如在康桥那般宁静，而整日为了生计奔波，更增加了诗人对康桥幻梦的不断追寻。
现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。
他轻轻地招手，悄悄地挥袖，感叹一声，康桥竟成了文学史上经典的徐氏康桥。
人生一世，舍，要舍得干净、洒脱，决不拖泥带水，犹如徐志摩。
【应用角度】 “理想与现实”“舍与得”“转折”等。
2．精彩应用
那一天，你轻轻地走了。
你乘着风，悄悄地飞向了苍茫的云深处。
从此，地上的人们再看不见你春风似的笑脸，再品不到你纯净如泉的真，再感觉不到你火焰般的情。
从此，你不再在凄清的深山中望月，你不再在没有方向的风中寻梦，你不再在黑夜里黯然地埋葬希望，你不再在沉寂里倾听自己的心一瓣一瓣凋落的声响。
轻轻地你走了，在那一天。
你果然化作了一片云，飘向了自由，飘向了安宁，飘向了无踪。
你果然化作了一颗星，驶向了黑夜，驶向了光辉，驶向了永恒。
不明白，是命运捉弄了你，还是你捉弄了命运。
你是一只飞蛾吗？
凝聚了生命的全部执着与热情，只为了那一团绚丽的火苗。
你是一朵雪花吗？
满含了前世今生的期盼，只为了在温热的掌心上消融。
你流泪了吗？
在这满是草的土地上，你不该是一株洁白的花；在这满是沙的海滩边，你不该是一粒晶莹的珍珠；在这满是星星的夜空中，你不该是一轮皎洁的月亮。
是的，你很傻。
这怯懦平庸的人间，存不下彩虹一样的绮丽的梦。
这安分守己的世上，容不得水晶一样精美的理想。
是的，你不应该痴。
纯美的爱情如同康河夕阳中金柳的倒影，永远无法握入掌心。
可是，可是为什么我的泪会从心底最柔软的地方涌出来。
没有和西天的云彩作别，你走了，你悄悄地走了。
你像一颗绚烂的流星，一瞬间划破了沉闷的天空；你像一叶小舟，用优美和沉默使波澜不惊的幽水变得生动；你像一只夜莺，用歌唱和忧伤抚慰着无数孤独的心灵。
你，是真正的诗人。
你用你的心，你的情，更用你短暂的生命写了一首凄艳的诗。
几十年后，对着长满了青草的坟，我默默地猜着你的眼神，你的笑容。
你是否睡得安稳？
你是否如愿地做了康河里的一条水草？
你是否知道这天空还是原来的天空，这松林还是旧时的松林，只是这世界已不同，犹如沧海幻成了桑田，而桑田里没有了彩虹似的梦，没有了带露的草花，没有了像你一样痴傻的人？
我仰起头，用我潮湿的眼睛望着天空。
天空里，有一片云，正悠悠地飘着，那是你吗？
那一定是你，因为我听到了一个声音：
“我将于茫茫人海中寻访我唯一灵魂之伴侣，得之，我幸；不得，我命。
如此而已。
”
[佳作·领悟]
①这河身的两岸都是四季常青最葱翠的草坪。
从校友居楼上望去，对岸草场上，不论早晚，永远有十数匹黄牛与白马，胫蹄没在恣蔓的草丛中，从容地在咬嚼，星星的黄花在风中动荡，应和着它们尾鬃的扫拂。
桥的两端有斜倚的垂柳与柳阴护着，水是彻底的清澄，深不足四尺，匀匀地长着长条的水草。
这岸边的草坪又是我的爱宠，在清朝，在傍晚，我常去这天然的织锦上坐地，有时读书，有时看水；有时仰卧着看天空的行云，有时反扑着搂抱大地的温软。
②伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。
关心石上的苔痕，关心败草里的鲜花，关心这水流的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。
怯伶伶的小雪球是探春信的小使。
铃兰与香草是欢喜的初声。
窈窕的莲馨，玲珑的石水仙，爱热闹的克罗克斯，耐辛苦的蒲公英与雏菊——这时候春光已是烂漫在人间，更不须殷勤问讯。
③瑰丽的春放。
这是你野游的时期。
可爱的路政，这里不比中国，哪一处不是坦荡荡的大道？
徒步是一个愉快，但骑自行车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术；妇人、稚子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。
（在康桥听说自行车是不怕人偷的，就为人人都自己有车，没人要偷。
）任你选一个方向，任你上一条通道，顺着这带草味的和风，放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。
这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩。
你如爱花，这里多的是锦绣似的草原。
你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。
你如爱儿童，这乡间到处是可亲的稚子。
你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你到处可以“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你尝新。
你如爱酒，这乡间每“望”都为你储有上好的新酿，黑啤如太浓，苹果酒、姜酒都是供你解渴润肺的。
……带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去——你能想象更适情更适性的消遣吗？
④陆放翁有一联诗句：
“传呼快马迎新月，却上轻舆趁晚凉。
”这是做地方官的风流。
我在康桥时虽没马骑，没轿子坐，却也有我的风流：
我常常在夕阳西晒时骑了车迎着天边扁大的日头直追。
日头是追不到的，我没有夸父的荒诞，但晚景的温存却被我这样偷尝了不少。
有三两幅画图似的经验至今还是栩栩的留着。
只说看夕阳，我们平常只知道登山或是临海，但实际只需辽阔的天际，平地上的晚霞有时也是一样的神奇。
有一次我赶到一个地方，手把着一家村庄的篱笆，隔着一大田的麦浪，看西天的变幻。
有一次是正冲着一条宽广的大道，过来一大群羊，放草归来的，偌大的太阳在它们后背放射着万缕的金辉，天上却是乌青青的，只剩这不可逼视的威光中的一条大路，一群生物，我心头顿时感着神异性的压迫，我真的跪下了，对着这冉冉渐翳的金光。
再有一次是更不可忘的奇景，那是临着一大片望不到头的草原，满开着艳红的罂粟，在青草里亭亭像是万盏的金灯，阳光从褐色云斜着过来，幻成一种异样紫色，透明似的不可逼视，刹那间在我迷眩了的视觉中，这草田变成了……不说也罢，说来你们也是不信的！
⑤一别二年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？
也不想别的，我只要那晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现！
1．学描写
第①段写景生动细腻。
首先动静结合，动写牛马咬嚼、黄花动荡和人坐卧搂抱草坪，静写垂柳水草和草坪；其次视觉触觉结合，视觉写景为主，兼写触觉大地的温软；再次用词精当，写胫蹄用“没”，写草丛用“恣蔓”，写垂柳用“斜倚”，写水用“清澄”等。
2．学排比
第②段运用排比写康河风光变化。
作者连续使用六个“关心”，用意深刻。
既写出了春来康河景物的一系列的变化，又写出了作者对康河风光的不间断的关注，表现作者对康河的喜爱。
3．学对比
第③④段运用对比写康桥诱人的独特风光。
第③段写不同于中国大道的野游之乐，第④段写不同于中国为官骑马坐轿的骑车之乐和不同于平常登山临海观景的田园之乐。
4．学抒情
结尾段打开情感闸门，直抒胸臆。
如果说前文以写景为主，情景交融，作者在此处难以抑制情感激流，直抒胸臆，用反问句和感叹句强烈地表达出对康桥的无比眷恋。
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