快乐英语二年级下册教学设计辽师大版教案.docx
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快乐英语二年级下册教学设计辽师大版教案
第一课
【教材分析】学生已经学会了26个英文字母，并且已经懂得英文字母的书写要求。
从本课起，学生要在原有基础上，学会句子的书写方法，要明确句子的书写要求。
因此，从本课开始，教师除了让学生能够“四会”即听说读写句型外，还应布置大量的句子让学生练习抄写。
这样，才能使学生尽快实现从汉语拼音书写过渡到英文句子书写的转变，在英语句子书写要求中，对于大小写及标点符号的使用与汉语拼音句子书写不同，教学中要格外注意。
Teachingaims:
Knowledgeaims:
1.EnabletheSstousethesentencepatternsfreelyinreallife:
Todaywehavetwonewstudents./I’mfrom….
2.EnableSstounderstandandspeakthecharacters’namesandthecountries:
Tom,Takuya,YuanYuan,Joker,England,Japan,Australia.
3.Makesurestudentscanlisten,speak,readandwritethenewsentencepatterns:
I’mHelen./I’minClass1.
Abilityaims:
1.Todevelopthestudents’abilitiesofspeakingandlistening.
2.Totrainthestudents’abilityofworkingingroups.
Emotionaims:
1.Toimprovetheirculturefeelingsaboutothercountriesbylearningtheflags.
2.Todevelopthestudents’interestinEnglish.
Importantpointsanddifficultpoints:
1.MakesureSscannotonlyusethesentencepattern“I’mHelen./I’minClass1.”freely,butalsowritethemcorrectly.
2.TotrainSsexpressthecountriescorrectlybyusingthepattern“I’mfrom….”
3.TomakeSsunderstandthedifferencesbetweenstudentandstudents.
Teachingaids：
PPTphotosrecordertapeflags
Teachingmethods:
1.Student-centeredteaching
2.Task-basedlearning
3.Communicationthroughlearning
Teachingprocedure
Step1.Leadin
1.Makegreetings.
T:
Hello,children.Howaboutyourholiday?
Doyouhaveagoodtime?
Ss：
Yes!
T:
Doyoumissme？
Ss：
Yes!
T:
Really?
（夸张语气）
Ss:
Yes!
（声音十分响亮）
T:
Metoo.Nicetoseeyouagain,Group1!
G1:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou,Group2?
G2:
I’mfine,thankyou.
T:
Gladtoseeyou,Group3!
G3:
Gladtoseeyou,too.
T:
Goodmorning,Group4!
Ss:
Goodmorning,MissLi.
2.singasong:
LetterSong
T:
Wouldyouliketosingasongwithme?
Ss:
Yes.
T:
Thankyou.OK.LetterSong.
……
3.Freetalk.
T:
Todayisourfirstclass.Sowe’lllearnLesson…
Ss:
One.
T:
Great.LessonOne.（板书）
Step2.Presentation,drillsandconsolidation
1.Listen,ReadandWrite
T:
Doyouremembertheoldfriendsabout《FunWithEnglish》?
Nowlet’svisitthem.
Whoisshe?
Ss:
Linda.
T:
Goodmemory.Whoisshe?
Ss:
YuanYuan.
T:
That’sright.Nowlookatme.（老师带上头饰扮演YuanYuan）I’mYuanYuan.I’minClass3.I’mfromChina.
CanyoutranslatethemintoChinese?
S1:
“我是圆圆，我是三班的，我来自于中国。
”
T：
Wonderful.Giveyourgroup1mark.We’velearntthepatternsbefore.Butwedon’tknowhowtowrite.Todayletmeintroducehowtowritethesentences.
1.开头字母要大写，第一人称单数“I”永远大写。
2.句末要有标点。
英语中句号为“.”即实心点，而汉语则是“。
”空心点。
3.像class这样的单词，当后面有具体数字表达具体班级的时候要注意class的大写状态，并且数字相当于大写字母，要求数字与class中的大写字母“C”要写一样大，既高矮一样。
4.强调单词之间要保持一个小写字母“a”那样大的距离，以保证在辨认上不相混淆。
5.以四线三格为基本书写格式。
T：
Nowyoucanhaveatrytowritethesentenceslikeme.Letmeseewhichgroupisthemostcareful.
……
T:
Oh,Ihavetogiveeverygroup1mark.Youareallcareful.Todaywehavetwonewfriends.Newfriends,oldfriends.Doyouunderstand?
Theyarefromothercountries.Wouldyouliketomakefriendswiththem?
Ss:
Yes.
T:
Forthedistance,wecan’tmeetthem,buttheysente-mailsforus.Let’sreadtogether.Baseonthepassagestoanswermyquestion.Isshe（图片）fromEngland?
/Ishe（图片）inClass1?
Letmeseewhichgroupisbest?
Ss:
Yes.
Passage1
Hello,I’mTakuya.（Sendaphoto.）I’minClass1.I’mfromJapan.（SendapictureofJapaneseflag.）WelcometoJapan.
Passage2
Hello.MynameisTom.（Sendaphoto.）I’mfromEngland.（SendapictureofEnglishflag.）I’minClass2.WelcometoEngland.
T：
Nowlookatthescreenandanswermyquestion:
Isshe（图片）fromEngland?
/Ishe（图片）inClass1?
S2:
No.
T:
You’reright.Giveyourgroup1mark.Followme.（出示头饰卡片）Tom,I’mTom.I’minClass2.（出示班级卡片）I’mfromEngland.（出示国旗）Takuya,I’mTakuya.（出示头饰）I’minClass1.（出示班级卡片）I’mfromJapan.（出示国旗）I’mYuanYuan..（出示头饰）I’minClass3.（出示班级卡片）I’mfromChina.（出示国旗）（repeatagain）
……
Drills:
让每小组长带上头饰领读
Consolidatethenewwordsandpatterns
1.Lookatthecardsandflags,thenread.
2.Let’shaveamatch.Eachgrouphasasetofcards,youshouldputone’sinformationtogetherwithyourgroupmembers.Look,whichgroupisthequickest?
……
T:
Oh,Group4isthequickest.Add1mark.
3.T:
Nowshallweplayagame?
Ss:
OK,let’s.
T:
Whowantstocomehereandguesswhoitis?
YoushouldfacetoSswhenIshowapictureonyourhead.Youcanasktwoquestionslikethis:
AreyoufromJapan?
AreyouinClass2?
OtherSsshouldanswer“Yes”or“No”.Clear?
Ss:
Yes.
……
T:
Whichgroupisbest?
Ss:
Group3.
4.T:
Iagreewithyou.OK,givethisgroup1mark.Canyouintroducethetwofriendsonyournotebooklikethis:
I’mYuanYuan.I’minClass3.
Ss:
Yes.
T:
Tryyourbesttodoit.
……
T:
Nowwhowantstobethenewfriends,andintroduceyourselftoeveryone?
S3:
I’mTom.I’minClass2.I’mfromEngland.
T:
Good.Giveyourgroup1markandgiveyouanEnglishflag.Anyoneelse?
S4:
I’mTakuya.I’minClass1.I’mfromJapan.
T:
（国名拓展）Goodjob.Giveyourgroup1markandgiveyouaJapaneseflag.Nowlookatthepicture.Doyouknowthem?
Ss:
Kangaroo.
T:
Haha,youareright.Doyouknowwhichcountryhassomanykangaroos?
Ss:
……
T:
ShowtheAustralianflag.澳大利亚，followme.Australia.Let’scountOneTwo.
Games:
CountOneTwo.（Theteachersays“one”,thestudentsfacetofacetoread.Theteachersays“two”,thestudentsbacktobacktoread.）
……
T:
Canyoumakeasentencewith“Australia”?
S4:
I’mfromAustralia.
T:
Ienjoyyourpronunciation.Wonderful,giveyourgroup1markandgiveyouanAustralianflag.Step3.Newtext.
LearntoSay
（1）.Listenandsolvethequestion
TodaytherearetwonewstudentsinMissLin’sclass.Twostudents,clear?
（折图片跟老师读）Onestudent--twostudents,Onestudent--threestudents,Onestudent--fourstudents.（加深难度）Onenewstudent,twonewstudents.
Ss:
Onenewstudent,twonewstudents,threenewstudents,fournewstudents.
T:
Ilikeyouropinion.Nowlistenagain,todaytherearetwonewstudentsinMissLin’sclass.Doyouwanttoknowwhotheyare?
Ss:
Yes.
T:
Nowlistentothetape,andanswermyquestion:
Whoarethey?
Ss:
Helen,Takuya.
T:
Correctanswer.
（2）.Followthetapetoread.
T:
Nowfollowthetapetoreadandansweranotherquestion:
WhereisHelenfrom?
Ss:
England.
（3）.Practicethetextbythemselves
Consolidatethetext:
readandactthetextgroupbygroup.
Let’sact:
Groupwork
LearnLet’sactbythemselvesandcirclethedifficulties,thensolvethemtogether,atlastact
【设计思路】由于本节课是开学的第一堂课，所以上课前老师和学生进行问候沟通，问他们假期过的怎么样，紧接着唱字母歌曲，让他们复习上学期的26格英文字母，拉近老师和学生的距离，更重要的是调动课堂气氛，为上好这节课埋下伏笔。
由于本节课的句型“I’m…,I’minClass….”在以前已经作为三会句型学过，所以在操练的时候适当地把握尺度，根据创设情景来导入两个人物Tom和Takuya.他们作为我们的笔友身份出现，通过阅读他们的电子邮件来学习新知，让学生和他们从交朋友做起，介绍人物，创建情感教学。
巩固新知时，通过动手让他们把人物和国家还有相对应的班级放在一起，让学生手脑并用，在玩中学，在乐中学。
通过猜一猜，让他们更加熟练的掌握人物和国家及班级最终达到教学目标。
Step4..Extension:
England/China/Australia/Japan,YuanYuan/Tom/Takuya,Class1/Class2/Class3
根据所给信息，给你的两个外国小朋友写封信,介绍自己的名字，和他们问好，告诉他们你自己所在的班级，来自于哪个国家。
【设计思路】由于前面两个人物Tom和Takuya作为笔友的身份出现，那么我们接下来顺理成章的给他们通过回信来交流情感，而且正好能用上本节课的新知，使情感教学和知识教学相结合。
Step5．Homework
1.Towritewe’velearntpatternsagain:
“I’m…./I’minClass….”
2.ReciteLearntoSay.
3.Readthelettertoyourparents.
【设计思路】
让学生课后巩固四会句型，背诵课文，让学生掌握课文内容，通过给家长读信树立孩子的自信心!
Teachingideasandnotes：
本堂课以小组合作的方式学习，培养他们的合作意识，教师多元化的评价提高了学生的学习效率。
但是应注意课后的巩固，实践证明学生的遗忘速度很快，所以应在下节课前以提问的方式对学生的学习情况进行了解，做到让学生把知识学牢。
第二课
【教材分析】本课是快乐英语第四册的第二课。
主要讲授的内容是单词China，Japan，America，England，要求达到三回；四会句型I’mfromEngland，提高英语运用能力，解决实际问题。
同时了解异国文化，增强跨文化交流意识。
Teachingaims:
Knowledgeaims
1.Beabletouse“Thisismynewfriend”and“Whereareyoufrom?
/I’mfrom….”
2.Enablethestudentstolisten,sayandread“China/Japan/America/England”.
3.Makesurethestudentscanlisten、read、speakandwritesentence“I’mfromEngland.”
Abilityaims
1.Beabletomakeshortdialogueswiththehelpoftheteacher.
2.TotrainSstosingthesong“WhereAreYoufrom?
”
Emotionaims
Toenhancecross-culturalawareness,fosterpatrioticspirit.
Importantpointanddifficultpoint:
1.Towrite“I’mfrom…”correctly.
2.TotrainSstouse“Whereareyoufrom?
/I’mfrom…”inreallife.
3.Thepronunciationof“America”.
Teachingmethods:
Situationalapproach.Communicativeteachingmethods.Gamesapproach.
Teachingprocedure:
1、Leadin
1.Greetings
T:
Goodmorning,everybody.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou
2.Singasong“WhereAreYoufrom?
”
【设计思路】活跃课堂气氛，增进师生感情。
欢快的英文儿歌把学生们带到了充满快乐气氛的英语课堂，同时也为本课知识目标的学习打下良好的基础。
2、Presentation,drillsandconsoliation
A.dialogueandnewwords
（1）.
T:
Ihaveanewfriend.Doyouwanttoknowhim?
Ss:
Yes.
T:
OK.Iwillintroducetoyou..Look.Thisismynewfriend,FuwaBeiBei.（拿出头饰）
B:
Hello,mylovelyfriends.Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Whereareyoufrom,BeiBei?
B:
I’mfromChina.Averybeautifulcountry.
T:
Oh,BeiBeiisfromChina.I’mfromChina,too.S1,whereareyoufrom?
S1:
I’mfromChina.（Writingontheblackboard）
S2:
S3:
┊
T:
Now,practicewritingonyourexercisebooklikethis,andpayattentionthewritingrules.
Ss:
...
T:
So,weareallfromChina,weliveinabigfamilyandweshouldloveourcountry,right?
Ss:
Yes.
T:
Verygood.Look,thisisChina.（Showtheworldmapandtakeoutofthecard）Readafterme:
China.
Ss:
China（together--groupbygroup---onebyone）
（2）.
T:
Today,BeiBeiwantstotakeustotravelaroundtheworld.Areyouhappy?
Ss:
Yes.
B:
I’mveryhappytotravelwithyou,so,let’sgo.
Ss:
OK.
B:
Wu,wu,wu,let’sgo,（showthepicture）doyouknow:
what’sthis?
Ss:
富士山
B:
Great,doyouknowwhichcountrywe’vearrived?
I’msureyoucanspeakinChinese.
Ss日本
T:
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