第三单元科技改变生活.docx
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第三单元科技改变生活
第三单元科技改变生活
一、主要内容
本单元有三个题：
主题一：
身边的科技；主题二：
科技推动社会发展；
主题三：
锋利的双刃剑。
二、单元设计特点：
1．注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。
例如：
本单元第一课中“我家买了洗衣机”就是从现代家庭使用率比较高的洗衣机入手，从洗衣机的原理、分类、发展历程三个层面的探究过程，让学生感受在洗衣机的发明发展过程中，有许多人付出了艰辛的劳动和努力。
通过买来洗衣机前后的对比，让学生感受到洗衣机的发明不仅仅给人们带来了生活便捷，而且促进了整个社会文明的进步，使学生对科技充满热爱。
2．本单元特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。
例如：
主题三“科技双刃剑”中对克隆认识的同时，通过搜集资料，调查访问实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活。
如果滥用将会给人类造成极大的灾害。
3．内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。
书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。
教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。
老师可结合教学实际，有机地补充资料。
同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。
4．主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。
例如：
“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。
通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。
三、单元活动目标：
1．让学生初步了解科学技术与人们生活的关系，从家庭生活中的科技产品，拓展到社会生活中的各种新技术、新实物，让学生感受到“生活因此而改变，生活因此而精彩”。
通过了解身边中的科技产品的应用，知道科技对我们生活所带来的改善情况。
2．让学生了解中国古代的四大发明和三次技术革命的情况，知道我国古代文化对世界发展进步作出的贡献，让学生从科学技术与社会发展关系的角度，帮助学生认识科技改变了世界，推动了社会的发展，认识到科技发展无止境，科学技术正以前所未有的速度向前发展着，将带领人类走向更美好的未来。
3．让学生知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害，学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物，增强学生的环保意识。
四、教材处理
主题一：
身边的科技2课时
第一课时《我家买了洗衣机》。
1．课前让学生观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
调查了解一种家里经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。
（在这个过程中教师要注意进行方法指导）
2．问题探讨，形成认识。
课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？
你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？
你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？
由此你想到了什么？
3．体验内化，加深认识，在小组中交流学生搜集整理的其它科技产品的相关资料，并交流整理这些资料都用了哪些方法。
（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。
）
4．课后引伸，寻找身边的科技：
科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
第二课时《寻找身边的科技》
“寻找身边的科学”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，拓展为对科技的全方位关注；领域涉及家庭、学校、工厂、农田，生活涉及衣食住行。
通过调查研究整理信息，交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化。
1．创设情境，导入新课
2．问题探讨，形成认识，学生交流调查表，并进行整理，看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。
3．学生谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大地改善和提高着我们的生活质量。
）
4．体验内化。
安排鲁班发明“锯子”的故事，是为了启迪学生的思维，引导学生去发现与改进生活中的不足，培养学生爱科学用科学的意识，激发学生创新欲望，让学生掌握创新的方法。
同时让学生知道那些进行着发明创造，使科技产品不断更好地服务于我们生活的人们真伟大，其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。
主题二：
科技推动社会发展3课时
第一课时《中国古代的四大发明》
1．生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
2．让同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：
造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。
3．活动总结，升华体验，四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了我们的文明进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。
希望同学们也能从小学科学，爱科学用科技造福人类
第二课时《三次技术革命》
“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展。
现在我们还在享受着三次技术革命结出的硕果。
所以我们有必要了解它的基本情况，了解它的标志产物，熟悉为社会做出突出贡献的科学家，学习他们献身科学、百折不挠的精神。
教材以图文并茂的形式，简要进行了介绍。
1．搜集资料。
课前搜集关于三次技术革命的资料。
了解三次技术革命在推动社会发展过程中所起的作用。
2．课上交流。
通过交流使学生明白：
任何一项发明创造都不是轻易获得的，他们包含了科学家毕生的心血，记录着科学家百折不挠、饱尝艰辛的历程。
3．深化认识。
教师小结，引导学生懂得：
科学技术的发展推动社会的进步，要从小树立献身科学、造福社会的志向。
第三课时《科技的今天和明天》
“科技的今天和明天”部分，首先创设了学生收看“神州五号”胜利返航的场景，介绍了祖国在航天事业中所取得的成绩。
引发学生对航天事业的关注和探究的欲望。
教材还展示了学生搜集到的纳米产品和磁悬浮列车的资料，拓展学生的思维。
教学时可以让学生广泛搜集高科技资料，用来充实课堂，丰富教材，比如神六、远红外线、磁疗技术、仿生技术等资料，可涉及生活、生产、医疗等多方面。
让学生根据自己搜集到的资料，展开想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下自己的未来生活。
最后把学生搜集到的资料，汇集起来，举办一个科普展览，让学生广泛了解当今尖端科学，憧憬美好未来，培养学生的创造力与想像力。
主题三：
锋利的双刃剑。
本主题包括两部分：
一是科技的双刃二是趋利避害
通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的失去作用。
然而科学技术也在扮演着另一个角色：
在严重干扰环境，危害生命，产生严重的负面影响。
它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己。
我们必须正确使用它，趋利避害。
第一部分教材首先用较大的篇幅，通过小博士及生物专家介绍了克隆的价值，同时利用学生的资料说明克隆给人们带来了忧虑，产生了负面影响。
借机让学生发表“我的观点”，培养学生的辩证思维能力。
然后通过小博士与学生资料，列举炸药与方便袋的利弊，为学生提供范例借鉴。
还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果。
第二部分“趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。
本部分的教学实施，可以采用科技辩论会的形式，让学生自主确定感兴趣的辩题进行辩论。
如：
汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：
求生与伦理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组，抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。
最后，师生归纳达成共识：
科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。
身边的科技
活动目标：
1．了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2．培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3．感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
活动重点：
让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
课前准备：
1．观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
2．调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。
第一课时我家买了洗衣机
活动过程：
一、谈话导入新课
过去的休息日，简直就是妈妈的劳动日，她从早到晚忙个不停。
妈妈在家都做哪些家务活？
自从买了洗衣机，妈妈省心多了。
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？
这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。
（揭示课题）
二、创设情境形成认识
1．课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？
（留给学生看书，思考的时间）（妈妈省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。
）
2．你们家有洗衣机吗？
能不能谈谈你的感受？
（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛苦，自己力所能及的事情自己做。
）
3．许多现代生活用品都是科技进步的产物，让我们对洗衣机作一些了解吧！
课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？
再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。
（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？
（给学生充分的发言机会）
A了解洗衣机的工作原理
B了解洗衣机的历史
C了解洗衣机的种类
4、拓展
你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？
手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。
）
5、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？
由此你想到了什么小结：
科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。
它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。
三、深化认识
1．请在小组中交流你搜集整理的其它科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。
（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。
）
2．在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？
（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）
3．小结：
科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。
四、实践活动
1、观看父母用洗衣机的过程，向父母咨询洗衣的方法。
2、启示父母洗衣的数量与所用的时间。
3、寻找传统的洗衣工具，通过使用体会洗衣的感受。
4、整理自己的感受。
第二课时寻找身边的科技
一、谈话导入新课
科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更名多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
二、问题探讨，形成认识
在我们的生活中还有哪些科技产品？
把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。
1．请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，这时老师进行适当指导。
）
2．整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
3．谈谈你在“寻找身边的科技”这个活动中的感受，好吗？
科技产品
对我们生活的作用
衣
食
住
行
三、深化认识
那些进行着发明创造，使科技产品不断更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？
其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。
听过《鲁班发明锯子》的故事吗？
（请同学们看课本50页上的这个故事。
）你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家。
想试试吗？
现在就可以。
咱们下面进行“我的发明”活动。
1．引导学生寻找生活中常用物品的某些不足
2．寻找解决办法。
3．进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。
四、课后延伸
课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技节上展出，也为你将来成为大科学家奠定基础。
科技改变生活
第一课时古代的四大发明
活动目标：
1．学生学会能够在主动参与、探究合作中学习，通过搜集资料了解我国古代的四大发明。
2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
课前准备：
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
教学过程：
一、谈话导入，分组探究
1．师:
在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？
（学生简单说一说）
2．我们的先人真是了不起！
下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！
A、交流资料。
让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
B、讨论交流。
教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。
C、深化认识。
在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
（板书：
中国古代的四大发明）
3．请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：
造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。
二、比一比
1．课前可引导学生观察生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。
2．讨论升华：
课上可通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。
3．总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣
4．活动总结。
升华体验四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了我们文明进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。
希望同学们也能从小学科学，爱科学用科技造福人类。
三、课后延伸
行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人,进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！
第二课时三次技术革命
活动目标：
1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。
2．使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。
课前准备：
1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。
2．教师准备三次技术革命的竞赛题目。
一、激情导入：
同学们课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的资料。
今天我们就采取小组竞赛的形式来加强学习，看那个小组表现得最优秀。
现在我宣布竞赛开始。
二、初步了解三次技术革命
第一次：
蒸汽机的发明引发了第一次技术革命
第二次：
电力的应用和发展掀起了第二次技术革命
第三次电子技术的迅速发展带来了第三次技术革命
三、竞赛:
（主要项目及环节如下）
1．必答题。
每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分。
答错不扣分。
（教师要精心设计相关问题。
如：
第一次技术革命的时间是什么？
第二次技术革命又称什么革命？
等等）
2．答题。
本环节共八道题，分八轮抢答。
每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。
答错不扣分继续再抢答。
3．考考你。
每队出两道题（自己搜集的三次技术革命的知识）考其抽中的一队，答对者加分，答错减五分。
4．科学家的故事。
5．师：
每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，他们的每一项发明都包含着他们百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看，哪一队讲的科学家的故事最能打动我们。
各队派代表上台讲述一个科学家的故事。
其他的参赛队当好评委，相互评议，排出名次，并按照名次进行加分。
听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？
四、总结
通过今天的知识竞赛，我们大家都对三次技术革命都有了深入的了解，也使我们更加深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名人名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
第三课时科技的今天、明天
活动目标:
认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
课前准备：
1．学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。
活动过程：
一、谈话导入，小组交流
1．教师播放课前搜集的录像资料（神州五、六号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面）
2．看到这些画面，你有什么感受？
3．你还搜集了那些尖端的科学技术资料？
请同学们分分类在小组内交流一下。
（航天、生物、工程、光电子技术、纳米技术）
4．各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。
其他小组可进行补充。
5．说一说这些科学技术为我们的生活带了哪些便利？
科学技术使人类不断地认识自我，认识自然，极大地推动了社会的发展。
科学技术正以前所未有的速度向前发展着，相信我们的明天会更美好！
二、未来畅想
我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，下面请根据你们搜集到的资料，展开你们想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧！
学生根据自己的想象进行描绘、展示自己想像的未来世界。
（其余小组可以适当补充）
三、结合自身、激励教育
刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么呢？
四、课外延伸
锋利的双刃剑
第一课时科技的双刃
活动目标：
1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；
2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
活动重点：
1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
课前准备：
1．搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
2．学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
活动过程：
一、激情导入
1．请大家看一段新闻。
（教师提供克隆的产生及对人类生活的影响的视频资料，引起学生学习的欲望。
）
2．你还知道那些最新的科技发明？
（提前让学生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的。
学生结合资料说。
）
二、交流资料，初步感知
1．同学们你们知道什么是克隆技术吗？
能用一个具体的事例说明吗？
2．学生讲述克隆羊多利的故事。
3．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
4．播放光盘《什么是克隆》。
三、大胆想象，深入思考
1．在生活中，克隆技术可以用来做什么？
2．你希望克隆什么东西？
为什么？
（学生根据搜集的资料或自己已有的知识发表自己的见解）
3．播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》。
4．补充资料《克隆的益处》（这一环节的目的是使学生深刻地感受的科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的推动作用。
）
四、讨论、探究
1．科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。
2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
3．包括我国在内的绝大多数国家都禁止克隆人，想一想，这是为什么？
4．学生可即兴发言，也可先讨论后再说。
五、课外延伸
1．展示图片《白色垃圾》《废气排放》《原油泄漏》
2．阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。
六、课堂总结。
科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。
但也在严重的破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。
它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。
我们必须正确的使用它，使其趋利避害。
第二课时趋利避害
活动目标：
1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。
2．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
3．崇尚科学精神和科学态度。
4．开好辩论会，学会一些辩论技巧。
活动重点：
让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务
活动准备：
1．搜集有关核武器的有关历史事件或图片。
2．搜集有关新科技产品的资料。
3．了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊
活动过程：
一、展示资料，引发思考
1．同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。
2．学生交流搜集的资料。
3．同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？
4．学生举手表决
二、阐明观点，据理力争
1．教师补充资料《原子弹与核电站》
请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。
2．由学生民主确定他们感兴趣的辩题。
如：
核电站的建设、电脑的利与弊、家庭汽车的利与弊等。
3．分组进行辩论。
（辩论注意事项：
1、确定自己的论点，组成正反连个团队，每个团队选出3—4名主编选手。
2围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。
4、在辩论中，要注意听，善于大，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。
4、辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，不能设计对方的人品。
）
4．学生自由组合，阐明观点，据理力争。
5．学生在阐明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站安全吗？
》。
6．全班交流总结学生的观点。
三、深入思考，趋利避害
1．通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
2．请同学们谈谈我们的生活中哪些地方利用的了新科技产品？
他给我门的生活带来了那些方便？
3．讨论：
同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？
4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。
四、课堂总结
科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
资料：
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