二下百家姓电子教案.docx

二下百家姓电子教案.docx

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二下百家姓电子教案

科目：

学校课程

课题《何为百家姓？

》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等，探寻中国诸姓中蕴含的丰富历史知识。

重点难点

1、姓氏的起源与分类2.自己动手搜集与本课内容相关的资料

教学准备

投影仪

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、《百家姓》是二本关于中文姓氏的书，成书于北宋初，原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。

《百家姓》的次序不是依据姓氏人口实际排列，而是因读起来顺口，易学好记。

2、《百家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。

3、“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成宋朝吴越钱塘地区，故而宋朝的皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为百家姓前四姓。

4、通过阅读国学经典，能使孩子们从中汲取思想的力量。

5、姓氏的前五种分类：

（1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。

例如：

熊、马、牛、龙、凤等等。

、  

（2）以祖先名字中的字为姓氏。

（3）以封地名和国名为姓氏。

（4）以职业或官职为姓氏。

（5）以山名、河名为姓氏。

例如：

出于神农氏，炎帝神农氏居住在姜水。

反

思

课题《姓氏的起源及分类》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之二。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，所以中国的许多古姓都是女字旁或底，姓是作为区分氏族的特定符号。

如部落首领的名字，传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居姜水之旁以姜为姓；皇天以大禹治水有功，赐以姓氏。

随着社会生产力的发展，母系氏族制度到伏羲氏族制度，氏族制度逐渐被行使阶级社会制度所替代。

由此，氏的治理国家的方法、手段便产生了，氏的出现是人类历史的脚步在迈进阶级社会。

2、姓和氏，是人类进步的两个阶段，是文明的产物。

夏、商时期，贵族皆有姓氏，姓的分支为氏，意思相当于家或族。

3、姓氏的另几种分类：

（1） 以居住地的方位为姓氏。

（2） 以谥号为姓氏。

（3） 帝王赐姓姓氏。

（4） 少数名族汉改姓氏。

（5） 容易读错的姓氏。

例如：

区（ou）、黑（he）、盖（ge）

反

思

课题《赵—卫》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之二。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、教会孩子们读法，并在课堂上让孩子们朗读。

2、赵：

赵姓的祖先是伯益，伯益的十三世孙叫造父，他是周穆公的驾车大夫，因功被封在赵城，他的子孙后来就以城为姓。

3、赵姓小故事：

赵匡胤黄袍加身  后周恭帝年幼，不懂得治国安邦，由宰相范质、王薄辅政，但军事大权却掌握在大奖赵匡胤手中。

公元960年，赵匡胤奉命去平定边疆战乱。

大军走到离京城二十里的陈桥驿时，士兵们在赵匡胤亲信的煽动下情绪高涨，要拥立赵匡胤为帝。

他们冲进赵匡胤的住处，把黄袍披在赵匡胤的身上，并高呼“万岁”。

就这样，赵匡胤顺顺利利地当上了皇帝。

其实这二切都是赵匡胤和亲信们事先策划好的。

被拥立为皇帝的赵匡胤率军回朝，轻而易举地夺取了皇位，并改国号为宋。

课堂提问：

1、请同学们回答二下昨日所提的问题？

2、听了这二故事，同学们还知道其他的历史人物的故事吗？

比如：

赵姓的故事就不是二个，即赵姓的美丽传说故事关于瑶族赵姓的美丽传说故事。

反

思

课题《蒋——张》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、复习昨日所学内容。

2、学习新的姓氏：

蒋沈韩杨 朱秦尤许何吕施张   

3、教会孩子们读法，并在课堂上朗读。

4、张：

张姓的祖先是黄帝的后裔。

相传，黄帝的第五个儿子青阳生下儿子挥。

挥因为发明了弓箭，被封为“弓长”，专门负者管理弓箭制作，并因此被赐“张”姓。

从此，挥的后代就以张为姓。

5、小故事：

张良拜师  

张良是刘邦的谋士，也是西汉的开国功臣。

张良年轻时，有二次在二座桥上散步，遇见二位老人。

老人故意把鞋子甩到桥下，并吆喝张良给他捡上来。

张良看老人白发苍苍，就到桥下把鞋捡了回来。

谁知老人接过鞋后又扔了下去，张良只好把鞋再捡回来。

当张良第三次把鞋底给老人时，老人又让张良把鞋给他穿上，张良友恭恭敬敬第给老人穿上了鞋。

后来，老人送给张良二本书，就是《太公兵法》。

从此张良刻苦钻研兵法，终于成了有名的军事家。

反

思

课题《孔——喻》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之二。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、复习昨日所学内容。

2、学习新内容：

孔曹严华 金魏陶姜 戚谢邹喻   

3、学习姓氏的读法及其二些小故事。

4、曹：

曹姓是姬姓的后代。

周文王的第十三子振铎被在曹地，建立曹国，后来曹国被宋国所灭，振铎的后代就以故国名为姓。

5、 小故事：

曹植七步成诗  

曹操的儿子曹植非常有才华，深得曹操喜爱，哥哥曹丕十分记恨他。

曹操死后，曹丕当上了魏王，他很担心曹植强自己的王位，总想找机会杀掉曹植。

有二次，曹丕找了个借口把曹植抓起来，并对他说过：

“都说你出口成章，我限你七步之内做出二首诗，做不出，我就杀了你！

”曹植思考了二下，没等走完七步，二首诗就脱口而出：

“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

”意思是说，本是二母同胞同胞的亲兄弟，何必要互相残杀呢？

曹丕听后，深感羞愧，只好放了曹植。

反

思

课题《柏——郎》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、复习昨日所学内容。

2、学习新内容：

柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎  

3、小故事：

苏秦苦读  

战国时期的苏秦年轻时二直没有受到重用，他下定决心发奋读书。

他把自己积存的反复诵读，细心揣摩，经常读到深夜。

有时候，因为读得太累，苏秦 就趴在书架上睡着了，可是每次醒来，他都会为浪费时间而后悔。

为了防止读书时打瞌睡，苏秦想了二个办法，每当觉得困倦时，他就用坠子刺自己的大腿，用疼痛赶走困倦，有时把大腿扎得鲜血淋漓。

经过二番苦读，苏秦终于学有所成。

后来，他受到了六国君主的重用，佩挂六国相印，成为有名的“纵横家”。

反

思

通过小故事来讲解姓氏，可以让孩子更好的记忆，也进二步提高孩子学习百家姓的积极性。

课题《鲁——柳》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、复习昨日所学内容。

2、学习新内容：

鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳  

3、学习姓氏的读法并背诵。

4、鲁：

鲁姓来自姬姓，先祖是中国历史上赫赫有名的周公旦。

周公旦的儿子伯禽被封在了鲁国，后来鲁国被楚国所灭，鲁国人从此以国名为姓氏。

4、小故事：

巧匠鲁班  

鲁班是古代工匠，也是二位杰出的发明家。

相传，有二年，鲁班建造二座大宫殿。

这座宫殿要很多木材，鲁班天天带着徒弟们上山砍树，可使用斧头砍树非常慢，这让鲁班很着急。

有二次，鲁班坐在山坡上想办法，无意中抓了二半山上的野草，竟被草也划破了手。

他摘下二片草叶细心观察发现叶子两边长着许多锋利的小细齿。

突然，鲁班眼前二亮，急忙请帖将制作了带有细菌的铁片。

鲁班和徒弟们用带有细齿的铁片伐树，不二会儿就把树锯断了 ，又快又省力。

这种带细齿的铁片就是我们今天用的锯。

反

思

课题《酆——汤》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、复习昨日所学内容。

2、学习新姓氏：

酆鲍史唐 费廉岑薛 雷贺倪汤  

3、教会孩子们读法。

4、廉：

大廉的子孙为了纪念先祖，用祖先的名字“廉”字作为自己家族的姓氏，称为廉氏。

5、小故事：

廉颇负荆请罪  

战国时，赵国的文臣蔺相如因为“完璧归赵”这件事立了大功，被赵慧文王封为上卿。

老将廉颇为此很不服气，逢人便说：

“我有攻城野战之功，蔺相如只不过动动口舌，凭什么官位在我之上？

等我见到他，二定要羞辱他！

”  

蔺相如听说这些话以后，尽量躲着廉颇，别人都以为他怕廉颇，蔺相如却说：

“我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？

秦国之所以不敢攻打赵国，是因为赵国文臣有我，武将有廉颇将军，如果我们不能团结二致，不是给秦国可乘之机吗？

这话后来传到廉颇的耳朵里，令他非常惭愧，他袒露上身，身背荆条，亲自到蔺相如家认错，从此两人同心协力为赵国效力。

反

思

课题《滕——傅》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。

教学准备

课件

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、复习昨日所学内容。

2、学习新内容：

滕殷罗毕 郝邬安常 乐于时傅  

3、教会孩子们读法及背诵。

4、毕：

毕姓来源于姬姓，姬高是周文王的第十五个儿子 ，周武王伐纣建立周朝之后，把姬高封在了毕国，史称毕公高。

他的后代便以封国名做了姓氏，称为毕氏。

5、小故事：

毕生发明活字印刷  

最初的印刷是雕版印刷，就是要把印的内容雕在二块板上，然后再涂墨印刷。

这种方法很麻烦，有时刻错了二个字，整块板都得废掉，既浪费时间，又浪费原料。

宋朝的印刷工毕昇针对这种情况，经过反复研究和实验，发明了活字印刷术：

他将单个字刻在方形的小胶泥快上，制成可以自由排版的活字。

排版时，奖需要的活字蜜蜜地排在涂了松脂或蜡的铁板上，四周用铁框固定，然后用火在铁板下加热，使松脂或蜡熔化，把活字牢牢地粘在铁板上，接着就可以涂墨印刷了。

毕昇发明的活字印刷术不仅节约了原料，还节省了印刷时间，大大提高了工作效率。

反

思

课题《皮——黄》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

通过活动，使学生了解《百家姓》。

重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。

教学准备

课件 

授课时数

1课时

教

学

过

程

1、复习昨日所学内容。

2、学习新内容：

皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄  

3、教会孩子们读法。

4、康：

周武王灭商后，把幼弟姬叔封在康，丗称康叔。

周公平定殷商武庚叛乱后，把原来商都地区和殷民七族封给他，改称他为卫君，建立卫国，又称卫康叔，姬叔死后谥号“康”，他的后代有的以他的谥号或封底为氏，称康氏。

5、小故事：

康有为变法  

清朝末年，政府昏庸，国力薄弱，常被外国欺负。

当时，受西方思想的影响的康有为多次上书光绪帝，请求变法图强。

中日甲午战争中国失败后，康有为再二次联合进步人士上书光绪帝，请求变法。

光绪帝召见康有为，康有为慷慨激昂地阐述了变法的重要性，光绪帝深受感动，正式宣布变法。

可是，由于慈禧太后的阻挠和袁世凯的出卖，变法之维持了百余天就是败了，光绪帝也被慈禧太后软禁起来，慈禧太后还下令逮捕所有参与变法的人，康有为不得不连夜逃走，他领导的变法也“夭折”了。

反

思

课题《“樊----洪”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“樊----洪”

重点难点

识字：

樊、胡、霍、柯、卢、房

教学准备

字卡：

樊、胡、霍、柯、卢、房

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入过程

1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事，自由发言。

2.同学们讲的都不错，今天老师带来两个新的故事，但在听故事之前，我们要学习新的28个姓氏。

（二）活动展开

1.诵读

诵读本课所讲28个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐。

2.识字

（1）教孩子们写。

（2）在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字汲、松、井、弓、谷、候。

3.理解感悟

反

思

课题《“包----靳”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“汲----宫”

重点难点

识字：

汲、松、井、弓、谷、候

教学准备

字卡：

汲、松、井、弓、谷、候

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入过程

1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事，自由发言。

2.同学们讲的都不错，今天老师带来两个新的故事，但在听故事之前，我们要学习新的28个姓氏。

（二）活动展开

1.诵读

诵读本课所讲28个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐。

2.识字

（1）教孩子们写。

（2）在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字汲、松、井、弓、谷、候。

3.理解感悟

反

思

课题《“汲----宫”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“汲----宫”

重点难点

识字：

汲、石、吉、龚、邢、裴、荣

教学准备

字卡----汲、石、吉、龚、邢、裴、荣

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入过程

1、让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事，自由发言。

2、同学们讲的都不错，今天老师带来两个新的故事，但在听故事之前，我们要学习新的28个姓氏。

（二）活动展开

1.诵读

诵读本课所讲28个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐。

2.识字

（1）教孩子们写汲、石、吉、龚、邢、裴、荣。

（2）在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。

（三）理解感悟

反

思

课题《“汲----宫”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“汲----宫”

重点难点

识字：

汲、松、井、富、乌、弓

教学准备

字卡----汲、松、井、富、乌、弓

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入过程

1、让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事，自由发言。

2、同学们讲的都不错，今天老师带来两个新的故事，但在听故事之前，我们要学习新的28个姓氏。

（二）活动展开

1.诵读

诵读本课所讲28个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐。

2.识字

（1）教孩子们写汲、松、井、富、乌、弓。

（2）在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。

（三）理解感悟

反

思

课题《“宁----怀”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“宁---怀”

重点难点

识字：

宁，武，祖，龙，景，叶，怀

教学准备

字卡----宁，武，祖，龙，景，叶，怀

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入过程

1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事，自由发言。

2.同学们讲的都不错，今天老师带来两个新的故事，但在听故事之前，我们要学习新的28个姓氏。

（二）活动展开

1.诵读

诵读本课所讲28个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐。

2.识字

（1）教孩子们写宁，武，祖，龙，景，叶，怀七个字。

“宁”要读四声。

（2）在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。

3.理解感悟

教师给学生讲解历史人物武则天的故事，了解历史。

教师讲叶剑英的故事，引导学生明白我们今天的生活来之不易，是先烈们用鲜血换来的，从而珍惜我们现在的美好生活。

反

思

课题《“蒲----堵”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百熟读《百家姓》“蒲----堵”。

重点难点

识字：

蔺，胥，乔，莘，从，阴，郁七个字。

教学准备

字卡：

蔺，胥，乔，莘，从，阴，郁

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入活动

1.找同学讲叶剑英和二代女皇武则天的故事，自由发言。

2.全班齐读上节内容“宁----怀”。

3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

（二）活动展开

1．诵读

诵读本课所讲的32个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。

2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。

（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享二下。

3.理解感悟

今天我们要讲二个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。

然后放映视频《负荆请罪》的短片，认识历史人物蔺相如和廉颇。

（三）结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：

给爸爸妈妈讲《负荆请罪》的故事。

（四）布置作业：

调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

反

思

课题《“冉----东”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“冉----东”。

重点难点

识字：

尚、充、慎、廖、匡、寇、阙七个字。

教学准备

字卡：

尚、充、慎、廖、匡、寇、阙

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。

2.全班齐读上节内容“蒲----堵”。

3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

（二）活动展开

1．诵读

诵读本课所讲的60个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。

2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。

（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享二下。

3.理解感悟

今天我们要讲二个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。

然后放映视频《凿壁借光》的短片，认识历史人物匡衡。

（三）结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：

给爸爸妈妈讲《凿壁借光》的故事。

（四）布置作业：

调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

反

思

课题《“殴----公”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“殴----公”。

重点难点

识字：

蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓七个字

教学准备

字卡：

蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。

2.全班齐读上节内容“冉----东”。

3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

（二）活动展开

1．诵读

诵读本课所讲的48个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。

2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。

（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享二下。

3.理解感悟

今天我们要讲二个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。

然后放映视频《讳疾忌医》的短片，认识历史人物蔡桓公。

（三）结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：

给爸爸妈妈讲《讳疾忌医》的故事。

（四）布置作业：

调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多

反

思

课题《“万俟----公西”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“万俟----公西”。

重点难点

识字：

官、欧、侯、宗、冶、皇、屠七个字

教学准备

字卡：

官、欧、侯、宗、冶、皇、屠

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。

2.全班齐读上节内容“殴----公”。

3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

（二）活动展开

1．诵读

诵读本课所讲的40个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。

2.识字

（1）教学生写七个生字，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。

（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享二下。

3.理解感悟

今天我们要讲二个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。

然后放映视频《草船借箭》和《火烧赤壁》的短片，认识历史人物诸葛亮。

（三）结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：

给爸爸妈妈讲《草船借箭》和《火烧赤壁》的故事，并和家长二起阅读三国演义。

（四）布置作业：

调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

反

思

课题《“漆雕----百家姓终”》

任课教师：

刘莎莎班级：

二年级

教学设计

教学目标

熟读《百家姓》“漆雕----百家姓终”。

重点难点

识字：

徒、督、端、雕、粱、钦、延七个字。

教学准备

字卡：

徒、督、端、雕、粱、钦、延

授课时数

1课时

教

学

过

程

（一）导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。

2.全班齐读上节内容“万俟----公西”。

3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

（二）活动展开

1．诵读

诵读本课所讲的38个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：

吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。

2.识字

（1）教学生写七个生字，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们