EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word格式.docx
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1、热身运动
2复习旧知服务于新知
3讲授新知
4趣味操练
5巩固练习
6整理
（一）热身
1、师生问候
2、英文歌曲（数字歌）多媒体播放
（二）复习导入
（复习旧知，服务于新知）
1、我设计了《数字争抢认读》活动
由于学生学过数字（1-10）所以歌曲结束之后，我说Todayismybirthday,
Ireceivedsomepresents.doyouwanttoknow?
Look!
（大屏出示一礼品盒（课件）
somany!
和twelve并领读。
2、听音猜迷活动：
多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物？
根据声音的提示学生能够猜出是钟表，打开礼品盒我指着钟表
问:
What
timeisit?
幷给予相应的回答——o’clock.导出单词-o’clock和句型:
Whattimeisit?
同时板书课题lesson4
（设计意图：
通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知，充分调动学生的情绪，使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。
（三）、新课呈现:
新知教学分为以下步骤
1、反复呈现 引入新知
根据导入让学生利用数词两两对话如：
A：
One
B：
One.o’clock.
通过数词练习了整点的表达，起到了巩固—o’clock.句型的作用）
通过练习让学生总结：
整点的表达：
数词+o’clock
2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问：
What’sthis?
学生答：
It’s
aclock.
我边转动表针边问：
Whattimeisit？
让学生快速抢答
It’sOne（two、three…）oclock
并版书It’s----o’clock.
拨一拨
让学生代替老师边拨动表针边问：
其他学生一个接一个的快速接龙问答：
看谁是最棒的报时员。
如：
A:
B:
It’s----o’clock.Whattimeisit？
C:
----o’clock.Whattimeisit？
D:
……
通过游戏让学生总结：
询问时间时说：
回答：
It’s—o’clock.
或
—o’clock.
通过练习使学生熟练的掌握句型：
的运用）
3、图文并茂学句型：
（It‘stimeto…）
出示课件,根据图示了解的时间和动作
说句子:
我问：
学生会很快的回答出时间，这时
我巧妙的引出It’stimetogetup
并板书It’s
timeto…句型
4、课文学习;
通过听录音朗读课文，
1）、展示课文内容（课件）让学生看动话听故事，整体感知、理解课文内容。
2）、（课件展示Chant的内容）有节拍朗读
通过听录音朗读课文，有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。
（四）、趣味操练
1、<
<
模拟时钟情境问答>
>
游戏。
选出12名同学，戴上1-12点的头饰，把我围成一圈，变成一个大钟。
我位于表心，一只手当时针，另一只手当分针。
当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生，就问Whattimeisit?
学生则回答：
twoo'
clock.请学生替代我的角色,分组反复操练句型.
为了更扎实地运用句型，我采用表演的方式，进行互动问答。
找两名学生到前面，一名学生出示时间，另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。
通过练习,学生已经对句型It'
stimeto…轻松掌握了。
在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。
2、选择自己喜欢的角色表演对话。
为了使学生熟练地掌握句型Whattimeisit?
的记忆调动学生的学习积极性，机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性）
（五）巩固练习运用拓展，深化新知，培养学生运用英语的能力
•
1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答
what’s
this?
It’sa
watch.
Whattimeisitnow?
It’sfivethirty.Time
to
go.
并教学watch、thirty.
利用真实的情境,再现本课的重点句型,
将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。
watch
2、猜猜小动物们会说什么？
3、考考你
4、听音连线
运用拓展，深化新知，培养学生综合运用英语的能力）
（六）、整理
（1）首先，由学生说一说：
我在这节课里学到了什么?
我还有哪些不明白的？
（2）师补充:
数字+thirty表示半点的钟点数
（3）Timeislife.Timeismoney（屏幕展示）
（最后的习语介绍，增长了学生们的知识，并适时地向学生进行了德育教育。
（4）作业自己动手画画你喜欢的时钟，并说说点钟数，下节课上交流。
（5）大屏幕展示歌曲《whattimeisit?
》来结束本的教学，再次揭示了本课的主题，另外，歌曲是学生们最喜欢的一种形式，学习了语言的同时，又学会了一首新的英文歌曲，学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。
九、板书设计
我这样设计浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。
LessonOneLet’sPlay!
教学目标：
能用英语表达建议并做出适当应答;
能够用英语表达自己能做的事情。
教学重点：
能用英语表达建议“Let’s…”;
能够用英语表达自己能做的事情“Icangostopcloseopendrinkeatstandsit.”
教学难点：
能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。
教具准备：
图片、录音机、磁带
教学要点：
听懂有关建议的表达，并能做出正确的应答
教学流程：
一、Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
Howareyou?
Fine,thankyou.
二、Warmingup
Singasong:
Hello,Hello.HowAreYou？
三、Newlesson
1.Listeningcomprehension
（1）Whoarethey?
（2）Wherearethey?
（3）Whataretheydoing?
（4）Whataretheytalkingabout?
2.Newwords:
（1）Showthewordcardstostudents（let’splayokaywalk）
（2）Readthewords
（3）Writewordsintheair.
（4）Dotheaction.
3.Newsentences:
Let’s…Okay!
（1）Listentothetape.
（2）Listenandrepeat.
（3）Readittogether.
四、Chant
Listentothetape,clapyourtheactivitybookstopage2and3.
七、Homework.
Readthetextandwords..
八、Saygoodbyetostudents.
板书设计：
let’s让我们play玩okay好的walk走，步行
Let’s…让我们……吧。
Okay！
好的！
Lesson2
Oh,Look!
（StoryFun）
能听懂动物的名称；
能听简单的指示语并做出正确的反应。
Look！
AfishAdog！
用“a”来表示“fish、dog”
教学过程：
一、复习
用CHANT复习上节课的知识。
二、新授
1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一个有趣的地方，我们一起去看看吧！
——听录音。
（问题：
他们来到了什么地方？
Sparky看见了什么动物，用英语说一说？
Julie看到了什么用英语说一说？
2、听完录音回答问题——dog\\fish（操练）
3、引导学生回答“AfishAdog”。
（操练）
4、当他们看到小动物是怎么说的？
——“Look！
Afish！
Look！
Adog！
”（操练）
5、听录音，练习发音。
6、游戏：
（1）找图片,先让学生回避，然后教师拿走一张图片。
学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。
（2）教师把两张图片都拿在背后，学生大声说：
“Afish！
”。
当教师拿出其中一张时，学生要说：
“Look！
”
（Word
Fun）
复习第1、2可是学过的动物的名称，并扩充学习。
结合句子扩展学习。
cat
pig
dog
cow
sheep
duck
3tencars
【教学内容】
英语数字1-10,arhyme,asong“Tenlittlerabbits”
【教学目标】
1.
能听懂、会说、认读1-10的英语数字,并能用英语数数.
2.
会说Arhyme.
3.
会唱英语歌曲“Tenlittlerabbits”.
【教学重点】掌握英语数字1-10的正确读音.
【教学难点】Arhyme的流利朗读.
【教具准备】
教师自制教学课件.
小白兔头饰.
数字卡片.
【教学过程】
一、
Warm-up
师生互相问候:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,Miss*.
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.
（分别指两学生）Hello,I’mMiss*.What’syourname?
I’m***.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
师生一起听音唱“Intheclass”.
二、
Presentation
T:
Verygood.Youaregreat.（走向评价表）Look!
HereisGroup1,Group2,Group3,Group4.Ifyoudidthegoodjob.Youcangetthestars.Thegroupwhich
getthemost
stars,thegroupwillbethewinner.Doyouwanttobethewinner?
Yes
课件播放本课“Astory”,看完后教师讲解故事大意.
故事里,Hello会不会数数呀？
Ss:
会．
Canyoucount?
（你会数数吗？
） Let’stry!
One,two,three,four（教师伸出手，当说one时，伸出一个手指，说two时伸出两个手指．．．．．．）
4.
教学１－４，学生跟读，边说边做动作．
5.
One,two,three,four,
Acarisonthewall.
教师出示car图片贴在wall上,教读car与wall.学生跟读,边读边伸出手做动作.
6.
Five,six,seven,eight,
Five,six,seven,eight,（教师做5-8的动作,学生边跟读边做动作.）
Thecarisonagate.
（图片car飞到gate上）学生跟读句子.
7.
Nine,ten,nine,ten（教师做9-10的动作,学生边跟读边做作.）
8.
Nine,ten,nine,ten,
Icancounttoten（出示hen的图片教学Icancount….与句子）
9.
Look,Icancount:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Whocancount?
Letmetry!
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
（每组抽一两个同学数数,看哪组数得又快又好）
三、
Practice
Luckynumber
课件显示幸运大转盘,里面是数字1-10,每组请一个代表说一数字代表该组的幸运数字,当转盘转动时,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字,当转盘停下时,猜中的为赢家,奖一星星.
Phonenumber
课件显示一个电话与教师的电话号码.
Look,thisismyphonenumber.Canyoureadit?
（学生说出该号码）.Yes,it’s********.What’syourphonenumber?
（可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码,再请几个同学告诉大家他她家的电话号码）
报数
结合学生平时上体育课的要求,请一组（10个学生）上台排好队,然后要求他们大声用英语报数1-10,再依次请其他组上台,比一比,哪一组排队快、静、齐,报数声音响亮准确的为赢家.
Singasong
上一游戏的最后一组学生留下,给他们戴上rabbit的头饰,要他们学兔子跳.
Look,therabbitsarejumping.Let’sjumpwiththem,OK?
OK!
Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.
Let’ssingasong“Tenlittlerabbits”,OK?
教师课件播放歌曲,同时示意站在前面的同学,当唱到onelittle时一个同学站出来学兔子跳,当唱到twolittle时两个同学站出来学兔子跳……
教师播放第二遍,全班同学边唱边学兔子跳.学生唱熟后,可以找另外几组的同学上台表演.
总结
OK.Nowlet’sseewhichgroupisthewinner?
Howmanystarscanyouget?
Group1:
1,2,3……Group2:
1,2,3……Group3:
1,2,3……Group4:
1,2,3…..Congratulations!
Group*isthewinner!
四、
Consolidation
教父母用英语1-10数数.
把Arhyme和歌曲“Tenlittlerabbits”唱给父母听.
五、
板书设计:
Lesson4WhattimeIsIt?
【教材分析】
本课是EEC教材小学英语一年级下册第四课第一课时，教学内容是如何询问时间及其回答方式。
教材图文并茂，语言浅显易懂，非常适合一年级学生的年龄特点及实际情况。
通过在故事情境中学习语言知识，在游戏和活动中运用所学语言，既能激发学生的学习兴趣，达到学习语言、掌握技能的目的，又能使学生受到珍惜时间的思想品德教育。
【学情分析】
本节课授课的对象是小学一年级的学生，英语学习仍处于起步阶段，但孩子们的学习兴趣高，学习气氛浓厚，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、对新鲜事物感兴趣，愿意和小伙伴们一起交流，好胜且表现欲强，希望通过交流和参与课堂活动展示自己。
根据一年级学生的这些特点，我利用多媒体设置情景，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，从学生自我的兴趣出发，鼓励学生积极参与，大胆表达，活跃课堂气氛，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，形成用英语进行简单日常交际的能力。
本课以Time为中心话题，围绕着时间的问答展开，主要学习内容是：
学会并运用Whattimeisit?
It’s….句型。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
通过学习活动，充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点、难点：
能够灵活使用句型：
来询问他人现在是什么时间，并且能够根据实际情况回答It’s…。
本课只向学生介绍关于整点时间的回答，可让不同学生掌握两种回答方式：
It’s….或It’s…o’clock.
【设计思路】
围绕本课的教学目标，紧扣教材，体现“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的“三为主”教学思想，以运用为本，以训练助记忆，以“听、说、看、做”帮助形成能力为教学思路，使整个教学真正体现“感知单词———理解句子———品味乐趣———积累语言———运用语言”五个过程，符合学生的认知规律。
通过媒体演示法的手段，让学生边看生动活泼的插图，边听录音范读及范唱，激发学生展开丰富的联想，积极投入会话情景中，为“说”做好准备。
通过唱英语歌，玩色子游戏，并进行比赛，调动了学生学习的热情和积极性，让学生在“Chant”中记忆单词，在“玩”中掌握句型，从而突破难点。
结合实际生活，让学生发挥想象以及创设真实的情景，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义和操练连贯的话语，不断积累外语的感性材料，从而达到用英语交际的目的。
通过大量的两人对话，小组活动，让学生有更多的动脑、动口的机会，在自觉的参与中提高学生的学习兴趣，在愉快的学习活动中真正发挥学生的主体能动性。
一、歌曲热身，创设良好学习的氛围
1.唱英文歌
Let’ssingthesong“Hello.”
Song:
Hello,!
What’sthat?
（用多媒体播放钟表的声音“嘀嗒嘀嗒”，映出单词：
time）
2.教师拿一钟表调一时间，并询问Whattimeisit?
板书课题
（运用“钟表”这一实物，引出时间的提问，直接明了地引出本课主题。
并由听钟表的声音，做传接表达的游戏，初步了解时间询问的表达方式，引出了本课问答时间的学习内容。
四、故事情境中体会语言，学习语言
学习课文“StoryFun”中的内容
1.听录音完成任务
Nowopenyourbooks!
Listentothestoryandthink:
“Whattimeisit?
”Anddialyourclock,doyouunderstand?
（给学生以听录音的任务，使他们在听音时能够仔细认真，带着目的去完成任务。
2.学习新句型：
It’s….It’s…o’clock.
（Showaclock,andmakeatime.）Whattimeisit?
It’s….
（Findastudenttothefront.）Youcandoitlikeme.
（Makeatime.）Whattimeisit?
（利用钟表上不断变化的时间，引导学生学习时间的问答形式，并由教师先演示引导，再由学生们自主问答，学生记忆深刻，初步学会运用语言去进行问答应用。
3.小组活动：
（4个人一小组）
Now,youcanmakeatimeandaskyourfriend“Whattimeisit?
”inyourgroup.Andallanswer.（找出一组，师生演示一次。
）
OK.Doyouunderstand?
Yes.
Let’sbegin!
（由个体到集体，再到小组，操练的对象明确，使全体学生都能够有充分的表达应用的时间和空间，为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础。
4.大屏幕上出现一些整点的时间，由一组提问，其他组快速做出回答。
Group1:
Whattimeisit?
It’s
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