语文园地1.pptx

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,语文园地一,人教版三年级上册,课文中经常有一些让我们觉得很新鲜的语句，你发现了吗？

交流平台,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

下面的两行成语有什么特点？

和同学交流你的发现。

词句段运用,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,都含有人体器官,怎样朗读能更好地表达句子的意思？

想一想，练一练，然后和同学交流。

词句段运用,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

童真,说里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：

“学文学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”,疑惑,明理睿智,在班里组织几个兴趣小组吧！

试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。

词句段运用,你的兴趣是什么呢？

词句段运用,找到志同道合的人成立兴趣小组吧！

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篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小队,弈秋棋社,词句段运用,好名字,体现特色,有创意,朗朗上口,日积月累,所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

/,/,/,/,日积月累,牧童:

指放牛的孩子。

振:

振荡;回荡。

说明牧童的歌声嘹亮。

林樾:

指道旁成阴的树。

欲:

想要。

捕:

捉。

鸣:

叫。

立:

站立。

日积月累,译文：

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

日积月累,创作背景：

所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。

这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。

日积月累,作者简介：

袁枚（1716-1798），清代诗论家。

字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。

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