届高考历史高频考点及复习策略.docx
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届高考历史高频考点及复习策略
高考历史高频考点及复习策略
一、近年高考新特点
2004---2007年文科综合考试历史试题，延续了高考命题基本稳定、稳中求变、稳中求改、稳中求新的一贯思路。
一方面，保持命题应有的连续性和稳定性，试题的题型结构、主客观试题的分值比例、历史学科各部分的考查比例保持稳定。
以2007年高考全国文科综合卷Ⅰ为例，选择题12题，48分，非选择题2题，52分，卷面总分100分。
中国古代史32分，中国近代现代史36分，世界近代现代史32分，符合考试大纲要求。
另一方面，2007年全国卷Ⅰ加大了命题的调整力度，提高难度，出现了一些让考生措手不及的新变化。
这一变化不仅对2007年高考产生了极大影响，而且对现行高中历史教学也产生了巨大冲击。
依据陕西高考招生文科综合阅卷组的分析报告看法，2007年全国文科综合卷历史试题的特点集中表现在下列各点：
1、进一步加大历史学科的能力考查力度。
（1）试卷大幅度调整了知识性试题与能力性试题的比例。
（2）强调在新情景下分析问题的能力。
（3）重视对历史学科能力的多层次考查。
2、淡化热点内容，突出历史学科特点。
3、命题的触角更多地向课外延伸。
4、试卷呈现方式出现了新变化。
二、学生答卷中存在的主要问题
依据陕西高考招生文科综合阅卷组的分析报告，陕西考生主要问题如下：
1、基础知识掌握薄弱。
2、不会利用试题给定的条件和要求审题。
（1）忽视试题设置的时空条件。
（2）忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。
3、获取和解读信息能力较差。
（1）文字阅读能力较差。
（2）不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。
（3）不少考生在解读信息时出现价值偏差。
4、表述问题较为突出。
对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是文科考生必备的能力。
但是从考生卷面上看，一些学生此类能力相当薄弱。
（1）语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述，比较空泛。
（2）表达的逻辑性不强，甚至自相矛盾。
（3）表达的角度单一，层次性差。
（4）错别字较多。
5、部分考生对答题卡还不适应。
尽管陕西省已经是第二年采用网上阅卷，但今年仍有不少学生因答错位置而失分。
主要因为2007年全国卷Ⅰ的试题总数从前两年的39道增加到40题，各科试题在第Ⅱ卷中的顺序相应调整。
一部分学生在平时练习中已经形成了37题就是历史题、38题就是政治题的思维定势，在没有看清题目的情况下，答错了位置。
等后来反应过来时，已经没有多少时间和试卷空白进行补救而失分。
三、高频考点及二轮复习、备考建议
（一）关于中国古代史部分
中国古代史部分约占高考历史内容的30%。
中国古代史范围广泛。
涉及时间久远，内容相当多，特别是朝代更迭频繁，史实庞杂，学生多反映不好复习掌握。
建议按以下几个方法复习，以取得优秀成绩。
1、按历史阶段了解时代特点。
从约170万年前的元谋人到公元1840年鸦片战争以前，中国历史的绝大部分年代属于古代历史。
古代历史大致可以分为6段，先秦时期，秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代宋元时期、明清时期。
这6段时代特点分别是：
中国历史的开端及向封建社会过渡，封建社会巩固和初步发展，国家分裂和民族融合，封建社会的繁荣昌盛，封建经济的进一步发展和民族大融合，统一国家的巩固和封建制度的衰落。
要用相应的史实证明这些特点。
2．按类别归纳主要史实。
中国古代史按大类可以分作政治、经济、民族、外交、文化、人物6大类。
政治类还可以分作中央集权加强．古代改革、对地方管辖、用人制度、平叛斗争、腐败亡国等专题。
经济类可以分作经济思想、赋税制度、生产工具、商品经济、土地政策、政策调整、社会生活等专题。
民族类可以分作民族演变、民族政策、民族融合、各族经济文化交往等专题。
外交类可以分作对外开放政策和史实，陆上和海上交通线，闭关锁国及影响、反侵略斗争等专题。
文化类可以分作科学技术成就、思想成就、史学、文化艺术、教育、儒家法家等专题。
人物类可以分作开国皇帝，杰出政治家、科学家、教育家等专题。
应将这些专题下涉及的重要史实罗列出来。
了解清楚发展演变线索。
也就初步实现于古代史部分的学科内综合。
3．注意政治、经济、民族、外交、文化五方面问题的相互作用。
在不少情况下，5方面问题是互为因果的。
例如：
17世纪中期～19世纪初期，中国科学技术落后的原因可从文化政策文字狱上找，也要从政治上封建专制的强化，经济上封建自然经济延续，民族上民族分化政策和高压政策，外交上的闭关自守封锁政策上找。
而如果问经济发展缓慢原因，那么科技落后也是原因之一，其他在政治、民族、外交上的情况也影响经济发展。
在复习政治、经济、民族、外交、文化的关系时，应对同一历史阶段的情况予以归纳，也就是说在了解某一阶段历史特点时，应从政治、经济、民族、外交、文化5个方面着眼思考，以期完整回答问题。
4．要重视经济、民族，外交、文化等方面的历史问题。
教材对政治类介绍较多，一般师生在教学中也多重视政治类。
近年高考命题有一倾向，即对经济、民族、外交、文化类的问题考查分值加大，占中国古代史部分分值的一半以上，有时甚至达四分之三多。
有时考的是政治与经济、文化的联系问题。
5．要注意把世界史中相关内容与中国古代史内容结合复习。
明朝以前的历史，只是中国古代史部分涉及到中外关系。
一些大事如丝绸之路、佛教传入、汉唐与日本、朝鲜关系、唐与印度、中亚、西亚的关系、中国对外贸易、华侨开发南洋等应了解清楚。
明朝及清前期（约14—19世纪初）的时候与《世界近代现代史》教材介绍的同一时期的西欧资本主义萌芽、殖民扩张、英法美革命、工业革命，世界殖民体系初步形成等关系极为重要，不能割裂开来，。
另外，中国历史上的大事如：
台湾的失而复得（1624年、1662年）、澳门被侵占（1553年）、雅克萨之战（1685—1686年）、传教士来华（明末清初）、英使马戛尔尼访华（1793年）、中国科技文化相对落后、鸦片大量输入等，必须从世界史上找一下背景和原因。
这样，易于搞好中国古代史部分的复习，也可促进世界历史的复习。
6．把清朝历史应作为一个整体复习。
现行教材把清朝分成前期和后期两段。
前期安排在《中国古代史》教材中，后期安排在《中国近代现代史》教材中，往往造成学生认识上的障碍。
建议在复习时，应注意清朝260多年历史是个完整的朝代的历史，由建立、巩固、强盛，到逐步腐朽、衰落，以至灭亡。
注意了解它的政权演变、经济发展、国家兴衰、民族交往、外交关系、文化成果及其原因。
另外，清朝由后金建立算起，先后12个皇帝的顺序及在位时间也应基本了解．可记为：
努、皇、顺，康、雍、乾，嘉、道、咸，同、光、宣，三个一组，合辙押韵，两遍就能记下。
7．结合政治常识，掌握好历史基本理论。
掌握历史基本理论不仅对中国古代史的复习，也对中国近现代史和世界近现代史的复习有极大的指导和促进作用。
例如：
生产力决定生产关系，生产关系的变动也可以促进或阻碍生产力发展；经济基础决定上层建筑，上层建筑变动同样可以促进或阻碍经济基础的变动，英雄人物不能离开人民群众，而人民群众的斗争也要杰出人物领导。
还有必然事件与偶然因素、绝对与相对、主要与次要因素、内因与外因、部分与整体的辩证关系等也应掌握。
（二）中国近代现代史
中国近代现代史部分约占高考历史内容的40％。
中国近代现代史教材的编写格式与中国古代史教材有很大不同，基本是以中国革命史的面貌出现。
教材中涉及不少政治理论问题、重要的典籍、中外关系，还用不少篇幅介绍了中国人民挽救民族命运、学习西方科学文化，建立人民民主国家、探索社会主义现代化道路等问题，头绪较多。
尽管中国近代现代史只有160多年历史，但学生的复习效率往往不佳。
遇见考题，往往感觉似曾相识，也能写上一些，但得分不多。
建议考生按以下方法复习准备：
1．掌握中国近代现代史分期、社会性质和革命性质的变化。
中国近代史自1840年鸦片战争，迄止1949年人民政协会议，属半殖民地半封建社会。
这一阶段的中国革命属于资产阶级民主革命，又分作旧民主主义革命（1840—1919年）和新民主主义革命（1919—1949年）两个阶段，新中国成立至今，属社会主义过渡时期（1949—1956年）和社会主义社会（1956年起）。
这一段的中国革命属于无产阶级社会主义革命与建设。
160多年中，中国社会性质发生了数次变化：
封建社会→半殖民地半封建社会→社会主义社会。
中国革命也发生了三次变化：
农民反封建革命→资产阶级旧民主主义革命→新民主主义革命→社会主义革命和建设。
这些情况可用下列示意图表示：
古代 近代 现 代
封建社会 半殖民地半封建社会 社会主义过渡时期 社会主义社会
农民革命 资产阶级民主革命 社会主义革命和建设
1840 1919——1949 1956——至今
旧民主主义革命 新民主主义革命
以上示意图应记准、理解，并要分析社会性质和革命发生变化的原因、经过及影响，从宏观上认识中国近现代史的概况。
2．划分阶段，掌握阶段特点。
中国近代现代史上下两册共有2l章内容，课本编者设计章节不够合理，各章内容，多的分4节，少的仅1节。
对重要历史事件介绍详略不当。
如解放战争4年历史用了2l页介绍，改革开放16年历史仅用了8页介绍，这就给学生的学习复习制造了一些障碍。
在复习时应按历史阶段，并照应历史发展进程，可分作以下几个阶段：
（1）清朝统治后期（上）：
19世纪中期（1840—1874年）
（2）清朝统治后期（下）：
19世纪晚期—20世纪初期（1875—1911年）
（3）北洋军阀统治时期：
20世纪初（1912——1927年）
（4）国民政府统治时期：
20世纪20—40年代（1927—1949年）
（5）中华人民共和国初期：
20世纪50年代初期中期（1949—1956年）
（6）探索社会主义道路时期：
20世纪50年代中－70年代中（1956—1976年）
（7）改革开放新时期：
20世纪70年代末以来（1978－今）
归并为7个阶段后，头绪减少，易于掌握这一时期的重大事件、历史特点。
3．注意分清旧民主主义革命与新民主主义革命的区别。
新旧民主革命的主要相似之处是：
革命性质相同（旧民主主义革命与新民主主义革命同属于资产阶级民主革命，是这一革命的前后两个阶段）。
革命任务相同（打倒帝国主义，封建主义，建设独立、民主、自由、统一、富强的中国）。
革命动力相同（工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级）。
主要区别是：
领导阶级不同（旧民主主义革命是民族资产阶级，新民主主义革命是无产阶级）。
指导思想不同（前者是资产阶级理论三民主义，后者是无产阶级理论毛泽东思想）。
革命前途不同（前者是资本主义，后者是社会主义）。
4．把中国近现代史归纳为三大主题：
救国、建国和强国。
中国近现代史涉及史实较多，头绪较繁。
学生复习时，可按救国道路探索、建立什么样的国家和如何使中国繁荣富强3个大类归纳。
教材中大致上90％的内容可网罗在其中。
例如：
救国道路探索下可包括鸦片战争、中法战争、中日战争、维新变法、义和团运动、辛亥革命，新文化运动、抗日战争等大事。
建立什么样国家包括太平天国、百日维新、中华民国、北洋政府、国民党政府、中华苏维埃、人民共和国等内容。
革命派要建立资产阶级共和制度，无产阶级要建立独立自由民主统一富强的新民主主义新中国。
强国之梦起于近代之初，先进人物要使中国富强，完成近代化和现代化．如林则徐和魏源主张师夷长技，洪仁玕有《资政新篇》，洋务派要自强求富，维新派要发展资本主义。
在完成社会主义过渡后，重要事件的原因、经过和影响，并注意各大事之间的有机联系。
注意了解救国、建国、强国三大主题的联系。
5．注意重要史实或类别的历史演变过程。
复习近现代部分的些问题时，要结合中国古代史部分的史实，易于使学科内的综合在日常学习复习中完成．例如：
中央对台湾管辖和台湾主权两次失而复得的过程；中央政权机构的演变；明末到近代的西学东渐；资本主义萌芽到发展壮大；历史上的进步思想；历史上重要科技成果；古代以来中日关系；教育思想与教育的发展；沿海城市的出现、发展；历代史学成就等等。
复习近现代史时，要考虑近现代史的问题能与古代史的哪些问题联系?
最好把相关的史实联想一下，形成一个小的专题。
6．注意一些重要的概念的理解。
中国近现代史中有不少新概念。
这些概念有历史的,有政治的，也有地理的。
如：
半殖民地半封建社会、官僚资本主义、左倾机会主义、右倾机会主义，君主立宪制、共和制、西学东渐、工农民主专政、人民民主专政、统一战线、干支纪年、自然经济、商品经济、土地所有制度、江淮、中原、陕甘宁、鄂豫皖、晋察冀、左右江、中国东部、中西部等。
从鸦片战争起，中国进入半殖民地半封建社会，即中国既保留封建制度，又有殖民地性质的一种社会形态。
官僚资本主义和官僚资产阶级形成于20世纪20年代，以四大家族建立对全国统治为标志。
机会主义是共产主义运动中的错误思潮。
超越现实，盲目斗争，冒险而不讲科学，不顾现实条件的是左倾错误，如王明左倾冒险主义；不敢斗争、落后于群众，无原则地妥协退让，则是右倾错误，如陈独秀的错误。
君主立宪是一种资本主义的政治体制，由议会立宪，君主签署公布实施。
工农民主专政是土地革命时中共建立的苏维埃的政权性质，不包括民族资产阶级。
干支纪年法在语文课里也有涉及。
天干指：
甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸10个，地支指：
子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥12个。
近代史上涉及重要的以干支纪年事件有，庚申事变、辛酉政变、甲午战争、戊戌变法、庚子国变，辛丑条约、辛亥革命等。
相关的政治、地理概念，要结合政治教材和地图，理解这些概念的内含。
例如：
东北、华北、华东、西北、中原、江南，西南、华南、东南等关于中国分地区概念包括的具体范围。
前文提及的根据地名称，如鄂豫皖，晋察冀等，知道是哪些省交界处，位置在地图上何处。
（三）世界近代现代史
世界近代现代史部分约占高考历史内容的30%。
世界近代现代史的复习对学生来说是个比较难的部分。
因为世界史上国家多（涉及到几十个国家，主要有十几个），国际关系复杂，教材编写中把各国历史人为地截成几个阶段，许多生疏的人名、地名、典章制度专用名称等，容易使学生有“世界历史像一团乱麻”的感觉。
另外，当今世界政治、经济、民族、外交、文化上的许多问题与历史相联系。
政治、历史、地理三科的文科综合高考题更容易出现。
所以，考生要力争复习好这一部分历史。
具体复习备考提示如下：
1．注意三条主干线索。
一部世界近现代史实际上有3条并列的主干线索：
即资本主义产生、发展、壮大的过程；无产阶级产生，发展、斗争的过程；民族解放运动产生、发展的过程。
（1）资本主义的产生、发展、壮大。
14－16世纪欧洲出现资本主义的最初萌芽。
有包买主制度、手工工场和资本主义农牧场3种形式。
17－18世纪是资本主义发展、资产阶级革命时代。
19世纪初期和中期，工业革命扩展。
资本主义在世界范围取得胜利：
19世纪晚期到20世纪初，垄断资本主义形成。
20世纪30年代及二战以后，资本主义经过自身的改革，调整、继续发展。
（2）无产阶级的产生、发展和斗争。
14－16世纪产生了最早的工人阶级，其后他们参加了资产阶级领导的反封建斗争．工业革命后工业无产阶级形成，斗争发展。
1848年，无产阶级革命理论产生。
其后，有巴黎公社革命、各国无产阶级政党建立、十月革命等，社会主义运动从小到大。
二战以后一度有一个以苏联为首的社会主义阵营。
（3）民族解放运动的发展。
亚非欧美洲遭到侵略后，都发生了民族解放运动。
欧洲有尼德兰、匈牙利、巴尔干等斗争。
美洲最早有美国，其后有拉丁美洲的独立斗争。
亚洲斗争教材介绍较多，19世纪中期有革命风暴，晚期有亚洲觉醒，一战后有民族解放斗争高潮。
二战后亚洲国家都获得独立，走上发展道路。
非洲斗争重点在东北非的埃及、埃塞俄比亚、苏丹等国和南非的独立发展。
2．理清主要国家的历史线索。
世界史上的国家，新教材和大纲可分为3类；主要国家（英、法、美、德、俄、日、意、印等），次要国家（西、匈、南、埃、埃塞、土、朝、韩、墨等），一般国家（比、荷、葡、奥、新加坡、古巴等）。
主要国家的历史发展线索要理清，次要国家要注意某一阶段的重大事件，对一般国家知道哪些重大事件与之有关即可。
（1）英国：
1603年以前是都铎王朝，之后是斯图亚特王朝。
1640年资产阶级革命发生。
17--18世纪英国成为殖民霸主。
1765午后工业革命发生。
19世纪初中期，议会改革。
1840年发动侵华鸦片战争。
19世纪晚期，英国发展速度减慢，进入帝国主义阶段，20世纪英国参与一战、二战，实力削弱。
殖民地独立斗争高涨，使英殖民帝国崩溃。
70年代，英国加入了西欧共同体。
（2）法国：
1781年前由波旁王朝统治，重要史实有路易十四改革和七年战争。
1789年大革命发生；法国成为君主立宪制国家。
1792年起为第一共和国时期，历经吉伦特派、雅各宾派、热月党人、督政府、执政府统治。
1804年拿破仑第一帝国形成。
1814、1815年拿破仑两次失败后，复辟王朝统治法国。
1830年七月王朝建立。
1848年--1852年为第二共和国，1852--1870年为第二帝国。
普法战争后，第三共和国（1870--1940）形成。
其后，参加一战、二战，实力亦削弱。
二战后，法属殖民地斗争形成高潮。
法国与西德、意大利等国组建西欧共同体。
（3）美国：
18世纪中期，美利坚民族初步形成，为美国的独立奠定了基础。
1775--1783年的独立战争，成为第一次资产阶级革命，19世纪初美国又一次抗击英国的侵略，史称第二次独立战争。
1861--1865年，美国南北战争发生，奴隶制被废除，美国迅速成为世界经济实力最强的国家，20世纪，美国历经一战、罗斯福新政、二战，霸权地位确立。
美苏在雅尔塔体系下争霸斗争一度激化。
20世纪90年代，多极化趋势加强，但美国仍在推行霸权主义。
（4）日本：
1868年以前，日本由德川幕府实行封建军事统治。
1868年明治维新开始后，日本走上资本主义道路，也开始了对亚洲的侵略。
经过甲午战争、日俄战争、一战，日本掠得大量土地财富。
20世纪30--40年代，日本发动侵华战争、太平洋战争，直至被同盟国打败。
二战后，在美国的扶植下，日本迅速成为资本主义世界第二大经济强国。
（5）俄国：
17世纪晚期，俄国发生彼得一世改革，国家强大，加紧扩张。
到19世纪中期，俄国成为疆域最大的帝国。
1861年改革后，俄国进入资本主义社会，又发展成帝国主义国家。
一战后期，俄国发生十月社会主义革命，进入社会主义阶段。
经过新经济政策、工业化政策实施，国家发展。
在社会主义建设中出现了许多左倾错误。
1941--1945年，苏联抗击了法西斯侵略，二战后，苏美操纵世界局势的局面形成，历经40年的争斗。
1991年，苏联解体。
（6）德国：
16世纪初有德意志宗教改革和农民战争，普鲁士王国是德国统一的主要力量。
1864年--1870年；经过3次王朝统一战争，俾斯麦建立了德意志帝国。
其后德回加紧扩张，形成军事帝国主义，发动两次世界大战．两次战败后，经济在短时间得到恢复发展，又影响了欧洲和世界格局。
（7）意大利：
14—16世纪意大利资本主义萌芽产生，文艺复兴运动硕果累累，但政治上长期分裂，1859--1870年，意大利经过战争，完成了统一。
其后意大利发展为帝国主义国家。
一战后，意大利法西斯上台，后成为欧洲战争策源地。
二战后，意大利经济恢复发展。
（8）印度：
印度是个文明古国，中国历史上曾称其为身毒、天竺、印度。
15世纪末，葡萄牙人开辟新航路后，印度遭到葡、法、英等国侵略，19世纪已完全沦为英国殖民地。
19世纪中，有反英民族大起义。
20世纪初，在亚洲革命风暴中，印度斗争高涨。
一战后，发生甘地领导的非暴力不合作运动。
30年代又有第二次不合作运动。
二战后，印度地区独立，但分裂为印度、巴基斯坦。
（今为巴基斯坦和孟加拉）。
印、巴经济有大发展，但存在不少问题，南亚次大陆仍是今日世界的热点地区之一。
3．重视重要国家之间的关系。
世界上重要国家有中国、美国、日本、英国，法国、德国、俄国等．复习时，可按下列示意图，逐一叙述各国家间外交关系上的大事及其影响。
（按地图上位置示意，直线为两国关系）
英——法——德——俄——日——美——英
中国
这里的重要关系应有美日关系、中日关系、中美关系等。
近年历史高考大题中已考到过法德关系、中德关系、中美关系等。
4．注意近现代史上的重要国际格局。
世界近现代史的重要组成部分就是国家集团间的关系，复习时应注意国际格局的变化及趋势。
15、16世纪，西、葡称强世界，17、18世纪，英、法、荷等称强，英国最终取得殖民霸权。
19世纪初，维也纳体系形成。
19世纪晚期，三国同盟、三国协约形成。
经过一战，凡尔赛－华盛顿体系形成。
法西斯的兴起又改变世界格局。
二战后，苏美两极格局形成。
进入20世纪90年代，两极格局解体，多极格局开始形成。
5．注意横向比较重要内容。
世界史上国家较多，头绪多，教材所列各国情况不尽相同，复习时应将同类的内容联系在一起，横向比较。
如：
（1）资本主义制度确立：
国内资产阶级革命（英、法），民族独立战争（美、拉美），资本主义改革（俄、日）、自上而下的王朝统一战争（德、意）、政治运动（印度、巴基斯坦）等。
（2）亚非民族解放斗争：
一战后：
①中：
五四运动、大革命；②印：
非暴力不合作运动，⑨土：
资产阶级革命，④埃：
反英民族独立起义。
（3）重要改革：
①封建改革：
俄国彼得一世、法国路易十四等；②资本主义改革：
英国议会改革、俄国1861改革、日本明治维新、意大利加富尔改革、美国罗斯福新政等；③社会主义改革：
苏俄新经济政策、中国改革开放等。
（4）重要法律、经济制度：
如对土地所有权的变动，英、法、美、俄、日等国处理办法就不同。
（5）思想解放潮流：
如人文主义思潮、资产阶级启蒙思想、空想社会主义、马克思主义等产生的背景、主要内容及影响。
6．重视科学技术和文学艺术成就及影响。
科学技术是第一生产力的论断可以世界史上三次科技革命为证明。
18世纪60年代开始的第一次科技革命使人类进入蒸汽时代。
19世纪70年代开始的第二次科技革命使人类进入电气时代。
20世纪中期开始的第三次科技革命使人类进入电子时代。
科技革命对社会关系、世界格局、人民生活都产生了重大影响。
复习时要注意各自的成果和具体影响。
文学艺术成就考试要求不多，教材分列在3个阶段：
文艺复兴时、近代、现代，介绍比较集中，应特别重视文艺复兴的成就。
7．注意世界历史与中国历史、地理知识结合。
（1）世界史与中国史知识结合在一起复
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