《品德与生活》 一年级上册第一课拉拉手交朋友上课学习上课学习教案.docx

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《品德与生活》一年级上册第一课拉拉手交朋友上课学习上课学习教案

《品德与生活》一年级上册第一课拉拉手交朋友教案

课

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　　　　《品德与生活》一年级上册第一课拉拉手交朋友教案

　　本课教学目标：

　　．情感与态度：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2．行为与习惯：

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3．知识与技能：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4．过程和方法：

引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　．小朋友的生活照片

　　2．制作小朋友们的名片

　　二、教学过程

（一）老师学生是朋友

　　.老师自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。

我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。

你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。

老师相信，我们会成为好朋友的。

（1）

　　老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

　　例如：

你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？

　　（注：

设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。

教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。

）

（二）结识书本新朋友

　　今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。

看，他们来了！

　　．放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

　　康康熊：

小朋友们，大家好！

我是康康熊，你们看我有多健康啊！

我想和大家交朋友，你们愿意吗？

　　乐乐猴：

大家好！

我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。

我也是来和大家交朋友的！

　　爱爱鸽：

大家好!

我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！

　　创创鼠：

大家好!

我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。

（2）看四位新朋友头像猜名字

　　小朋友们，你们认识他们了吗？

能说出他们的名字吗？

　　（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）

　　2．新朋老友见面会

　　同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？

请出盼盼哥哥和园园姐姐。

今后他们会和小朋友们一起学习喔！

　　（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）

　　扮演者

　　小朋友

　　小朋友，你好！

　　你好

　　我是盼盼哥哥（园园姐姐）

　　我是×××

　　我今年6岁了

　　我和你一样，也是6岁。

（我们一样大……）

　　认识你很高兴

　　我认识你也很高兴。

　　……

　　……

　　（注：

孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。

康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。

）

　　（三）精彩的自我展示

　　．学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。

　　（注：

老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。

课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。

不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。

那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。

在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。

）

　　（四）请你一定记住我

　　小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！

想一想，用什么方法认识新朋友呢？

　　．

　　拍拍手，成朋友

　　投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。

你们能用这种方法相互认识一下吗？

（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。

　　拍手互念

　　拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。

　　一个小朋友

　　我的名字叫×××

　　另一个小朋友

　　我的名字叫×××

　　拍手互念

　　拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

　　2．我和伙伴手拉手

　　学生拉着自己的新伙伴上来介绍：

我认识的新朋友是×××。

　　3．采集金点子

　　如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？

（1）讨论金点子

（2）献计献策

　　4．学做名片并展示交流

（1）学做名片：

（教师出示名片）

　　你们也想有一张吗？

下面，老师就教大家一起来做。

（2）互相交流：

谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？

　　学生在同学面前展示自己制作的名片。

　　（3）

　　你还想和谁做朋友呢？

请你走过去把名片送给他吧！

　　学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

　　（注：

我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：

有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？

这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。

）

　　（五）总结：

我们的朋友可真多呀！

大家高兴吗？

你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？

让我们唱起来，跳起来吧！

为有这么多的好朋友欢呼吧！

　　．学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

　　2．在歌声中结束全文

　　（注：

学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。

在歌声中结束，在愉快中成长。

）

　　三、

　　制作和使用的设想

　　《品德与生活》课程标准明确提出来：

品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。

　　在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏播放，点击结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。

　　四、

　　对本课时教学的简短提示与建议

　　教学《拉拉手交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　．《找朋友》动画flash

　　2．准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。

相应的要准备的东西为：

水彩笔

　　画纸

　　彩纸

　　篮球

　　短绳

　　二、教学过程

（一）激情导入

　　小朋友们，通过上节课，我们认识很多的新朋友，也成了好朋友！

好朋友们在一起最喜欢干呢？

　　．小朋友们回答：

很多都会回答一起做游戏

　　今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。

　　2．播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。

　　找朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到一个好朋友。

　　敬个礼，握握手，

　　我是你的好朋友。

　　（注：

儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。

兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。

）

　　盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!

（师生一起做游戏）

（二）游戏中找乐

　　．游戏：

找朋友

（1）介绍游戏：

分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。

（2）师生同游戏

　　和好朋友一起做游戏，多快乐呀！

下面我们再来玩一个新游戏：

网小鱼。

　　2．游戏：

网小鱼。

（1）介绍游戏：

由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。

被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。

）

　　一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！

我们先学儿歌，再做游戏。

（2）教学儿歌：

游啊游，游啊游，游到网边快快跑。

跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！

　　（3）小朋友与老师一起做游戏。

　　3．红黄蓝绿大行动，

　　小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

（1）小组活动：

画画、折纸、猜谜、短绳。

　　根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。

（2）展示活动成果。

　　（3）小组总结活动情况。

　　（注：

为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。

具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。

在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友”这句话此时体现得淋漓尽致。

活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。

）

　　（三）总结：

　　在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。

希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。

　　（注：

孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。

在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。

因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。

）

　　三、制作和使用的设想

　　本堂课只设计了一个歌曲的flash，重在引起孩子们的学习兴趣。

其余时间带领孩子们课外活动。

《新课程标准》指出：

思品课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性——课堂必须延伸。

生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。

带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。

教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。

有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　《拉拉手

　　交朋友》这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。

在课堂中，我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。

本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

课

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