教育心理学历年真题及答案.docx
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教育心理学历年真题及答案
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一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分）
1．教育心理学主要研究的是学校教育中的（）
A．学生的学习
B．教育措施
C．学校环境
D．学与教的规律
2．在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）
A．卡普杰列夫
B．桑代克
C．乌申斯基
D．维果斯基
3．认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）
A．行为主义
B．认知主义
C．折衷主义
D．人本主义
4．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于 （）
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
5．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）
A．两个子系统
B．三个子系统
C．四个子系统
D．五个子系统
6．知识获得的途径主要是通过直观和（ ）
A．概括
B．比较
C．分析
D．综合
7．等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的 （ ）
A．反例
B．变式
C．概括
D．抽象
8．属于陈述性知识的表征方式的是（ ）
A．产生式
B．图式
C．网络
D．符号
9．顿悟说的重要代表人物是（ ）
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．苛勒
10．心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是（ ）
A．均衡的
B．不均衡的
C．先慢后快
D．时慢时快
11．在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。
这种评价方式被称为 （）
A．形成性评价
B．诊断性评价
C．配置性评价
D．总结性评价
12．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）
A．促进者和引导者
B．领导者和参谋
C．管理者
D．示范者
13．在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
A．教师自编测验
B．目标参照性测验
C．标准化成就测验
D．定向反映型测验
14．在教学策略里，情景教学是一种（）
A．以教师为主的教学策略
B．以教材为主的教学策略
C．个别化教学
D．以学生为主的教学策略
15．在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）
A．行为改变法
B．认知改变法
C．精神分析法
D．运动改变法
16．在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（）
A．从众
B．服从
C．认同
D．内化
17．心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）
A．定势效应
B．晕轮效应
C．罗森塔尔效应
D．首因效应
18．调节策略属于学习策略的 （）
A．认知策略
B．提问策略
C．元认知策略
D．资源管理策略
19．高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）
A．初始阶段
B．中间阶段
C．结束阶段
D．全过程
20．社会观察学习理论的代表人物是（）
A．斯金纳
B．加涅
C．托尔曼
D．班杜拉
二、填空题（每空1分，共20分）
1.教育心理学是介于（）科学和（）科学之间的交叉学科。
2.影响心理发展的两个主要因素是（）和（）。
3.程序性知识的表征方式主要是（）和（）。
4.按观察的计划性分类，观察法可分为（）观察和（）观察。
5.从教学评价的功能来划分，教学评价可分为（）评价和（）评价。
6.以学生为中心的教学策略有（）、（）和合作学习。
7.品德的心理结构包括首先认识、（）和（）。
8.心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注（）阶段和关注（）阶段。
9.在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是（）、效度和（）。
10.在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分为积极的行为、（）的行为和（）的行为。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1.在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常把知识学习分为哪几种形式？
2.简述道德情感的主要形式。
3.根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。
4.简述教育心理学的发展趋势。
5.简述学习动机与学习效果的关系。
四、论述题（10分）
举例说明教育心理学的实践作用。
甘肃省2006年10月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．传统的知识指的是（ ）。
A．陈述性知 B．程序性知识C．策略性知 D．心智技能
2．以持久性的心境低落为特征的神经症叫（ ）。
A．焦虑 B．强迫症
C．抑郁 D．恐怖症
3．按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国（ ）。
A．小学阶段 B．初中阶段
C．高中阶段 D．大学阶段
4．通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观是（ ）。
A．模象直观 B．言语直观
C．实物直观 D．视听直观
5．经典性条件反射论的心理学家是（ ）。
A．巴甫洛夫 B．桑代克
C．斯金纳 D．托尔曼
6．提出学习的顿悟说的学派是（ ）。
A．行为主义心理学 B．格式塔心理学
C．人本主义心理 D．认知心理学
7．最早提出成就动机概念的心理学家是（ ）。
A．默里 B．阿特金森
C．麦克里兰德 D．韦纳
8．引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（ ）。
A．内驱力 B．需要
C．期望 D．诱因
9．自下而上的迁移被称为（ ）。
A．正迁移 B．负迁移
C．垂直迁移 D．水平迁移
10．闻一知十、触类旁通指的是学习中的（ ）。
A．定势现象 B．迁移现象
C．记忆现 D．应用
11．个人用来解决做什么和怎么做的问题的知识叫（ ）。
A．感性知识 B．理性知识
C．陈述性知 D．程序性知识
12．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（ ）。
A．词汇学习 B．符号学习
C．概念学 D．命题学习
13．下列中是程序性知识的表征方式为（ ）。
A．产生式 B．图式
C．网络 D．符号
14．心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家（ ）。
A．维果斯基 B．安德森
C．加里培林 D．菲茨
15．组织策略属于学习策略的（ ）。
A．记忆策略 B．认知策略
C．元认知策略 D．资源管理策略
16．数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法快速解决1～100的连加问题是一种（ ）。
A．真创造 B．假创造
C．类创造 D．种创造
17．西方教育心理学发展的成熟时期是（ ）。
A．20世纪20～30年代末 B．20世纪30～40年代末C．20世纪40～50年代末 D．20世纪60～70年代末
18．提出生成学习理论的心理学家是（ ）。
A．维特罗克 B．安德森
C．赫迪 D．加涅
19．消极强化的实例是（ ）。
A．老板为出色雇员增加薪水
B．老板对迟到的雇员扣发奖金
C．学生上课扮怪相而无人理睬
D．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
20．在教师自编测验里，属于主观题类型的是（ ）。
A．选择题 B．判断题
C．填空题 D．问题解决题
二、填空题（每空1分，共20分）
21．个体自我意识从无到有，最后达到成熟，经历了生理自我、________自我和________自我。
22．技能可以分为________技能和________技能。
23．从教学评价的时机而言，教学评价可分为________评价和________评价。
24．奥苏贝尔把组织者分为________组织者和________组织者。
25．学校心理辅导的主要方式一是________辅导，二是________辅导。
26．研究者倾向于将问题分为________的问题和________的问题。
27．条件反射理论有两种，一种是________条件反射，另一种是条件反射。
28．根据反映活动的深度不同，可把知识分为________知识和________知识。
29．美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一个是________，另一个是_______。
30.学习动机的两个基本成分是______和________。
三、简答题（每小题6分，共30分）
31．简述专家型教师的基本特点。
32．简述课堂纪律的功能。
33．在培养学生创造性人格时应注意哪几个问题？
34．简述元认知的含义及其策略。
35．中学生心理发展的基本特点有哪些？
四、论述题（10分）
36．联系实际说一说如何依据学生品德心理发展的规律和特点培养学生良好的品德？
甘肃省2007年4月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．教育心理学正式诞生于（ ）。
A．二十世纪 B．三十世纪初
C．十九世纪末 D．十九世纪初
2．经典性条件作用论的心理学家是（ ）。
A．巴甫洛夫 B．桑代克
C．托尔曼 D．斯金纳
3．个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（ ）。
A．学习目标 B．学习动机
C．学习诱因 D．学习期待-
4．闻一知十、触类旁通指的是学心中的（ ）。
A．记忆职 B．定势现象
C．迁移现象 D．应用现象
5．研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（ ）。
A．10％ B．150％
C．200％ D．300％
6．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为（ ）。
A．认同 B．服从
C．从众 D．内化
7．标准化成溯验的优越性在于（ ）。
A．客观牲、计划牲、可比性
B．客观性、随意牲、无关性
C．计划性、主观性、相关性
D随意性、科学性、实践性
8．让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（ ）。
A．强化法 B．行为塑造法
C．示范法 D．自我控制法
9．进行识记时，要学会同时运用多种感官。
心理学证明，人的学习通过视觉占（ ）。
A．83％ B．50％
C．25％ D．11％
10．成败归因理论的提出者是美国心理学家（ ）。
A．马斯洛 B．维纳
C．布鲁纳 D．班杜拉
11．通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是（ ）。
A．形成性评价 B．标准参照评价
C．总结性评价 D．配置性评价
12．多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（ ）。
A．难度 B．效度
C．区分度 D．信度
13．以持久性的心境低落为特征的神经症称为（ ）。
A．抑郁症 B．恐怖症
C．焦虑症 D．强迫症
14．教育心理学研究的对象是（ ）。
A．学生的学习 B,教师的教学
C．学与教 D．教育与环境
15．心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）。
A．晕轮效应 B．首因效应
C．定势效应 D．罗森塔尔效应
16．我国心理学家将个体的心理发展划分为（ ）。
A．八个阶段 B．七个阶段
C．六个阶段 D．五个阶段
17．有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（ ）。
A．冲动型 B．场独立型
C．场依存型 D．沉思型
18．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（ ）。
A．人际关系 B．群体凝聚力
C．群体规 D．课堂气氛
19．下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（ ）。
A．分析 B．形成价值观念
C．知觉 D．综合
20．把学习分成八类，构成了—个完整的学习层级结构的心理学家是（ ）。
A．马斯洛 B．维纳
C．加涅 D．班杜拉
二、填空题（每空1分，共20分）
21．教学机器的发明人是普莱西，但对程序教学贡献最大的是______＿__。
22．在学生行为改变的方式中，如果一个学生不敢同教师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向教师请教，这种方法是________法。
23．在学生心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集得到的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，称为________。
24．________是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
25．综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和________四个阶段。
26．埃里克森人格发展理论认为，个体在________岁时的人格特征为“自我同一性对角色混乱”。
27．________学习的实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
28．不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏和________三个阶段。
29．福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注________等三个阶段。
30．研究表明，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和________三个方面都存在差异。
31．一般而言，无论对优等生还是差生，归因于________的方面均是有利的。
32．早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与_______说等。
33．定向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种________状态。
34．我们把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为________。
35．一般认为，操作技能的形成可以分为操作________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
36．一般来说，学习策略可分为认知策略、________策略和资源管理策略等三个方面。
37．美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起________的和实质性的联系。
38．用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，以便突出本质特征，这就是________。
39．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件的刺激物称为________。
40．行为目标的陈述要具备三个要素，即具体目标、产生条件和________。
三、简答题（每小题5分，共30分）
41．如何提高知识直观的效果？
42．简述皮亚杰儿童认知发展的阶段。
43．简述在学习策略的精细加工策略里常用哪些？
44．简述培养心智技能的基本要求有哪些？
45．简述中学生伦理道德发展自律性的表现。
46．简述群体动力的表现。
四、论述题（10分）
47．试述创造性的含义及其培养。
甘肃省2007年10月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分）
1．按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。
A．大学阶段B．高中阶段
C．初中阶段D．小学阶段
2．下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）。
A．综合B．分析
C．价值观念D．知觉
3．自下而上的迁移被称为（）。
A．正迁移B．垂直迁移
C．负迁移D．水平迁移
4．学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）。
A．概念学习B．符号学习
C．命题学习D．词汇学习
5．数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决l—100的连加问题是一种（）。
A．真创造B．假创造
C．种创造D．类创造
6．一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）。
A．效度B．信度
C．区分度D．难度
7．从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。
A．布鲁纳B．桑代克
C．皮亚杰D．戴尔
8．系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。
A．布鲁纳B．桑代克
C．柯尔伯格D．戴尔
9．通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。
A．动作直观B．模象直观
C．实物直观D．言语直观
10．自我意识发展的第二个飞跃期是（）。
A．幼儿期B．成年期
C．儿童期D．青春期
11．1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）。
A．桑代克B．华生
C．巴甫洛夫D．斯金纳
12．在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。
A．程序教学B．合作学习
C．情境教学D．发现教学
13．皮亚杰认为：
在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。
A．认知道德B．他律道德
C．权威道德D．自律道德
14．学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。
A．发现学习B．意义学习
C．接受学习D．机械学习
15．班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）。
A．替代性强化B．直接强化
C．外在强化D．自我强化
16．个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。
A．理性知识B．陈述性知识
C．感性知识D．程序性知识
17．遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
A．先快后慢B．没有规律
C．前后一样快D．先慢后快
18．下列属于肯定性训练的是（）。
A．消除敏感反应B．消除肌肉紧张
C．呈现厌恶刺激D．公开表达自己的真实情感
19．认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）。
A．理解问题B．发现问题
C．检验假设D．提出假设
20．美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。
A．定势说B．经验类化说
C．关系转化说D．共同要素说
二、填空题（每空1分，共10分）
21．学校中正式群体的发展经历了松散群体、________群体和集体等三个阶段。
22．从教学评价的时机而言，教学评价可分为________评价和总结性评价。
23．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和________。
24．人格的核心是________。
25．我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和的学习。
26．心智技能与操作技能相比，具有三个特点：
对象具有________；执行具有内潜性；结构具有简缩性。
27．教育心理学是一门研究学校情境中________的基本心理规律的科学。
28．________是学习的主体因素。
29．根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成________促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
30．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：
一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异，就是________。
三、简答题（每小题4分，共20分）
31．简述如何促进迁移教学。
32．简述常用的精细加工策略。
33．简述影响态度与品德学习的一般条件。
34．简述斯金纳关于操作性条件作用的基本规律。
35．简述操作技能的培训要求。
四、论述题（每小题15分，共30分）
36．试述心理健康的标准。
37．试述学习动机的含义及其激发。
甘肃省二ＯＯ八年四月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷
（9998）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分）
1．我国第一本《教育心理学》的编写者是（）
A.廖世承B.，房东岳
C.潘菽D，.陆志伟
2．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）
A.20世纪20年代到50年代
B.20世纪80年代以后
C.20世纪60到70年代末
D.20世纪90年代起
3.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）
A.教学策略B.学习策略
C.教学计划D.教学目标
4．在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）
A.斯坦福-比纳量表
B.推孟-比纳量表
C.瑞文量表
D.韦克斯勒量表
5．下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）
A.道德素质B.道德情感
C.道德修养D.道德学习
6．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）
A.痕迹衰退说B.干扰说
C.同化说D.动机说
7．安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）
A.认知阶段B.联结阶段
C.评价阶段D.自动化阶段
8．对学习活动所要达到目标的主观估
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