人教版 遗传因子的发现 单元测试1.docx

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人教版遗传因子的发现单元测试1

遗传因子的发现单元测试

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列是有关生物学实验方法和实验思想的叙述，正确的是

A．孟德尔对分离现象的解释属于假说—演绎法的“提出假说”

B．萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上

C．格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子”

D．在观察叶绿体的实验中，藓类的叶片薄，可以直接使用高倍镜进行观察

【答案】A

【解析】

试题分析：

孟德尔对分离现象的解释属于假说—演绎法的“提出假说”，A正确；萨顿利用类比推理法提出基因在染色体上的假说，B错误；格里菲思的转化实验证明了存在“转化因子”，C错误；显微镜的使用原则是先低倍镜后高倍镜，D错误；答案是A。

考点：

本题考查生物学实验方法和实验思想的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

2．某种鼠的体色有三种：

黄色、青色、灰色，受两对独立遗传的等位基因（A、a和B、b）控制。

表现为青色，A_bb表现为灰色，aa__表现为黄色（约50%黄色个体会因黄色素在体内积累过多死亡）。

让灰色鼠与黄色鼠杂交，F1全为青色，理论上F2存活个体中青色鼠所占的比例是

A．9/16B．3/4C．6/7D．9/14

【答案】D

【解析】已知aa__表现为黄色，可知黄色基因型是aaBB、aaBb、aabb，共有3种，灰色鼠A_bb与黄色鼠杂交，F1全为青色A_B_，则亲本黄色基因型为aaBB和灰色AAbb，子一代是AaBb，则理论上后代的基因型及表现型为A_B_：

A_bb：

（aaB_+aabb）=9：

3：

4=青色：

灰色：

黄色，由于黄色中有50%的个体死亡，则后代个体表现型比例为，黄色：

青色：

灰色=2：

9：

3，理论上F2存活个体中青色鼠所占的比例是9/14，故选D。

【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用

3．已知豌豆的两对基因（A、a和B、b）分别位于两对同源染色体上，在某次杂交产生的子代中，基因型及比例如下，则两亲本的基因型是

子代基因型

AABB

AaBB

aaBB

AABb

AaBb

aaBb

所占比例

1/8

1/4

1/8

1/8

1/4

1/8

A、AaBb×AaBBB、AaBb×AaBb

C、AABB×AaBBD、AABb×AaBB

【答案】A

【解析】

试题分析：

根据题目所给数据可知：

AA:

Aa:

aa=1:

2:

1，推知亲本的基因型为Aa×Aa；同理，根据题中BB:

Bb=1:

1,推知亲本的基因型为BB×Bb，所以两亲本的基因型是AaBb×AaBB。

考点：

本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

4．已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣；BB和Bb控制红色，bb控制白色。

下列相关叙述正确的是（）

A．基因型为AaBb的植株自交，后代有6种表现型,9种基因型

B．大花瓣与无花瓣植株杂交，后代出现白色小花瓣的概率为100%

C．基因型为AaBb的植株自交，稳定遗传的后代有4种基因型4种表现型

D．基因型为AaBb的植株自交，后代中白色小花瓣植株占1/8

【答案】D

【解析】A．基因型为AaBb的植株自交，后代表现型有5种，基因型有9种：

红色大花瓣（AABB和AABb）、白色大花瓣（Aabb）、红色小花瓣（AaBB和AaBb）、白色小花瓣（Aabb）、无花瓣（aaBB、aaBb和aabb），A错误；B．大花瓣（AA）与无花瓣（aa）植株杂交，后代基因型是Aa，不一定是白花小花瓣，可能是红色小花瓣，B错误；C．基因型为AaBb的植株自交，后代能稳定遗传的后代有四种基因型，AABB、AAbb、aaBB、aabb，共三种表现型：

红色大花瓣、白色大花瓣、无花瓣，C错误；D．基因型为AaBb的植株自交，后代中白色小花瓣植株（Aabb），占1/8，D正确。

【考点定位】基因的分离定律和自由组合定律

【名师点睛】用“先分解后组合”法解决自由组合定律的相关问题

（1）思路：

首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律的问题。

（2）分类剖析

①配子类型问题

a．多对等位基因的个体产生的配子种类数是每对基因产生相应配子种类数的乘积。

b．举例：

AaBbCCDd产生的配子种类数

AaBbCCDd

↓↓↓↓

2×2×1×2＝8种

②求配子间结合方式的规律：

两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。

③基因型问题

a．任何两种基因型的亲本杂交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因单独杂交所产生基因型种类数的乘积。

b．子代某一基因型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应基因型概率的乘积。

c．举例：

AaBBCc×aaBbcc杂交后代基因型种类及比例

Aa×aa→1Aa∶1aa2种基因型

BB×Bb→1BB∶1Bb2种基因型

Cc×cc→1Cc∶1cc2种基因型

子代中基因型种类：

2×2×2＝8种。

子代中AaBBCc所占的概率为1/2×1/2×1/2＝1/8。

④表现型问题

a．任何两种基因型的亲本杂交，产生的子代表现型的种类数等于亲本各对基因单独杂交所产生表现型种类数的乘积。

b．子代某一表现型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应表现型概率的乘积。

c．举例：

AaBbCc×AabbCc杂交后代表现型种类及比例

Aa×Aa→3A__∶1aa2种表现型

Bb×bb→1Bb∶1bb2种表现型

Cc×Cc→3C__∶1cc2种表现型

子代中表现型种类：

2×2×2＝8种。

子代中A__B__C__所占的概率为3/4×1/2×3/4＝9/32。

5．鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制，现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本，进行获交实验，正交和反交结果相同，下列选项错误的是

A.亲本红眼黄体基因型是aaBB

B.F2中没有红眼黑体的原因是存在致死基因

C.F2中红眼黄体雌雄个体自由交配，其后代中红眼黄体：

黑眼黑体=8:

1

D.F1与亲本中黑眼黑体杂交，后代表现型有2种

【答案】B

【解析】根据F2中表现型及比例可判断两对基因的遗传遵循自由组合定律，且F1黑眼黄体为双杂合子，亲本红眼黄体基因型是aaBB，A项正确；F2中没有红眼黑体的原因是aabb表现为黑眼黑体，B项错误；F2中红眼黄体基因型及比例为1/3aaBB、2/3aaBb，雌雄个体自由交配，配子种类及比例为2/3aB、1/3ab，其后代中红眼黄体∶黑眼黑体=8∶1，C项正确；F1AaBb与亲本中黑眼黑体AAbb杂交，后代表现型有黑眼黄体、黑眼黑体2种，D项正确。

6．

A.马铃薯块茎捣碎后的提取液检测不出蛋白质

B.用35S标记的噬菌体侵染细菌能证明DNA是遗传物质

C.设计探究酶的专一性实验中，自变量可设置酶的种类不同或者底物不同

D.盂德尔在杂交实验中提出的“雌雄配子随机结合”属于“假说一演绎”的推理内容

【答案】C

【解析】试题分析：

马铃薯块茎细胞中含有蛋白质，因此其捣碎后的提取液中能检测出蛋白质，A项错误；用35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，用该噬菌体侵染细菌不能证明DNA是遗传物质，B项错误；酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应，若证明酶的专一性，自变量可设置酶的种类不同或底物的不同，C项正确；盂德尔在杂交实验中提出的“雌雄配子随机结合”属于“假说一演绎”的假说内容，D项错误。

考点：

本题考查组成细胞的化合物、噬菌体侵染细菌的实验、探究酶的专一性、孟德尔的豌豆杂交实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

【答案】A

【解析】

试题分析：

相对性状是指同种生物、同一性状的不同表现类型；性状分离是指杂种后代同时出现显性性状和隐性性状的现象，故A正确。

考点：

本题主要考查相对性状和性状分离，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8．假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、实验验证、得出结论”等基本环节。

利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。

下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）

A．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

B．为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验

C．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象

D．孟德尔做出的“演绎”是杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：

1的性状分离比

【答案】D

【解析】

试题分析：

孟德尔所作假设的核心内容是“控制某个性状遗传因子在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单个存在”，A错误。

为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，B错误。

孟德尔发现的遗传规律不能解释所有的有性生殖生物的遗传现象，C错误。

孟德尔做出的“演绎”是杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：

1的性状分离比，D正确。

考点：

本题考查假说演绎法的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。

9．番茄中基因A、a控制植株的有无茸毛，果实的红色与黄色是一对相对性状。

控制两对相对性状的基因独立遗传，育种工作者为研究这两对遗传性状的特点进行了如右图的杂交实验。

下列分析不正确的是（）

A．F2有茸毛∶无茸毛=2∶1，说明可能存在AA致死

B．F2红果∶黄果=9∶7，说明控制该性状基因位于不同对同源染色体上

C．控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上

D．F1有茸毛红果测交，子代红果∶黄果=1∶3

【答案】C

【解析】根据题意和图示分析可知：

亲本有茸毛红果×无茸毛黄果→有茸毛红果：

无茸毛红果，说明红果对黄果为显性；F1有茸毛红果自交后代出现了无茸毛红果和无茸毛黄果，说明有茸毛对无茸毛显性，在F2中有茸毛与无茸毛之比为2：

1，说明此相对性状受一对相对性状控制的，而此比例不是3：

1，说明显性纯合子（AA）致死，由于这个原因造成了F2的代个体中基因型及比例与理论上有差异，A正确；F1自交产生F2的中红果与黄果的之比9：

7（即3+3+1），从而说明了红果是双显性基因控制的即（B_C_），黄果的基因有多种（B_cc、bbC_、bbcc），且这两对等位基因位于不同对同源染色体上，遵循自由组合定律，B正确；由于有茸与无茸是另一对同源染色体上的基因控制的，所以两对性状受三对等位基因控制，C错误；综上分析各个体的基因组成为：

P代中茸毛红果（AaBBCC）×无茸毛黄果（aabbcc）→F1有茸毛红果（AaBbCc）：

无茸毛红果（aaBbCc）；F1有茸（AaBbCc）测交，产生F2→1红果（BbCc）：

3黄果（____）,（其中____可表示B_cc、bbC_、bbcc）,D正确。

【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用

【名师点睛】比值问题——已知子代表现型分离比推测亲本基因型（逆推型），正常规律举例：

（1）9∶3∶3∶1⇒（3∶1）（3∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×Bb）；

（2）1∶1∶1∶1⇒（1∶1）（1∶1）⇒（Aa×aa）（Bb×bb）；

（3）3∶3∶1∶1⇒（3∶1）（1∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×bb）或（Aa×aa）（Bb×Bb）；

（4）3∶1⇒（3∶1）×1⇒（Aa×Aa）（BB×BB）或（Aa×Aa）（BB×Bb）或（Aa×Aa）（BB×bb）或（Aa×Aa）×（bb×bb）。

10．若图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆实验材料及其体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布．下列相关叙述正确的是（）

A．丁个体DdYyrr自交子代会出现四种表现型比例为9：

3：

3：

1

B．甲、乙图个体减数分裂时可以恰当的揭示孟德尔自由组合定律的实质

C．孟德尔用丙YyRr自交，其子代表现为9：

3：

3：

1，此属于假说﹣演绎的提出假说阶段

D．孟德尔用假说﹣演绎法揭示基因分离定律时，可以选甲、乙、丙、丁为材料

【答案】D

【解析】

试题分析：

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：

提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：

（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；

（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合．据此答题．

解：

A、丁个体DdYyrr自交，由于有两对基因连锁，所以相当于1对杂合子自交，子代会出现2种表现型比例为3：

1，A错误；

B、甲、乙图个体基因型中只有一对基因是杂合子，只能揭示孟德尔基因的分离定律的实质，B错误；

C、“孟德尔用丙的YyRr自交子代表现为9：

3：

3：

1”不属于孟德尔假说的内容，C错误；

D、孟德尔用假说﹣演绎法揭示基因分离定律时，在实验验证时可以选甲、乙、丙、丁为材料，D正确．

故选：

D．

考点：

基因的自由组合规律的实质及应用．

11．某植物有雄株、雌株和两性植株，基因G决定雄株，基因g决定两性植株，基因g—决定雌株。

G对g、g—是显性，g对g—是显性。

如:

基因型为Gg的植株是雄株，基因型为gg—的植株是两性植株，基因型为g—g—的植株是雌株。

下列分析正确的是

A.基因型为Gg和Gg—的植株杂交产生的子代基因型有GG、Gg—、Gg、gg—

B.—株两性植株最多可产生雄配子和雌配子各四种

C.若不考虑基因突变，雄株和雌株的杂交组合方式有两种

D.两性植株自交不可能产生雌株

【答案】C

【解析】基因型为Gg和Gg—的植株均为雄株，不能进行杂交，A项错误；两性植株gg—最多产生g、g—2种雌雄配子，B项错误；不考虑基因突变，雄株不可能为GG，雄株Gg—、Gg和雌株g—g—的杂交组合方式有两种，C项正确；两性植株gg—自交可以产生雌株g—g—，D项错误。

【点睛】解答本题的关键是：

明确含有G的个体即为雄株，且雄株的基因型不可能为GG，因为个体成对的基因来自于双亲，母本不可能提供G基因。

12．以下关于性状分离比模拟实验叙述中，错误的是（）

A．该实验中两小桶分别代表雌雄生殖器官

B．每个小桶内的不同颜色的彩球代表含不同基因的配子，如D和d

C.从小桶随机抓取后组合并记录，然后从剩余的小球中重复上述步骤50-100次

D．某同学接连抓取三次小球的组合都是Dd，则他第4次抓取Dd的几率应是1/2

【答案】C

【解析】

试题分析：

根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：

D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：

d），而且基因成对存在．遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子．生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：

隐性=3：

1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．

考点：

本题主要考查性状分离比的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

13．某种植物的花色受一组多种基因的控制（每一个体最多同时具有其中的两种基因），纯合子和杂合子的表现型如下表，若WWS与WPWS个体杂交，子代表现型种类及比例分别是（）

A．3种，2：

1：

1

B．4种，1：

1：

1：

1

C．2种，1：

1

D．2种，3：

1

【答案】A

【解析】

试题分析：

WPWS与WWS杂交，产生的配子随机组合，共产生四种基因型，分别是WWP、WWS、WSWS、和WPWS，根据基因的显隐性关系，它们的表现型分别是红花、红花、白条花和为红斑白花，比例为2：

1：

1，故A正确。

考点：

本题考查基因的分离定律的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

14．具有一对相对性状的杂合子，要使其后代中出现的纯合子占总数的95%以上时，至少要自交几代后能达到目的（）

A．3B．4C．5D．6

【答案】C

【解析】

试题分析：

根据基因分离定律，杂合子自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：

杂合子的比例为（

）n，纯合子所占的比例为1﹣（

）n，其中显性纯合子=隐性纯合子=

【1﹣（

）n】．

解：

由以上分析可知，一对等位基因杂合子亲本连续自交，后代纯合子所占的比例为1﹣（

）n，n是自交代数．要某代的纯合子所占比例达95%以上，即1﹣（

）n≥0.95，解得n最少为5，即该比例最早出现在第5代．

故选：

C．

考点：

基因的分离规律的实质及应用．

15．孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验，产生的F1是黄色圆粒。

将F

1自交得到F2，F2的表现型分别为黄圆、黄皱、绿圆、绿皱，它们之间的数量比是

A．1:

1:

1:

1

B．3:

1:

3:

1C．3:

3:

1:

1D．9:

3:

3:

1

【答案】D

【解析】

试题解析：

亲本为YYRR×yyrr，子一代为YyRr，子一代自交获得子二代，黄色圆粒（Y_R_）：

黄色皱粒（Y_rr）：

绿色圆粒（yyR_）：

绿色皱粒（yyrr）=9：

3：

3：

1。

所以D正确。

A、B、C不正确。

考点：

本题考查自由组合定律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

16．下列关于生物遗传与进化的叙述中正确的是（　　）

A．一对相对性状中，显性性状个体数量一定比隐性性状个体多

B．X染色体上的基因控制的性状在雌性个体中一定比雄性个体易于表现

C．一对等位基因中，基因频率相等时，显性性状个体数大于或等于隐性个体数

D．在一对等位基因中，基因频率大的一定是显性基因

【答案】C

【解析】

试题分析：

在一对相对性状中，适应环境的那个性状个体数量多，不一定是显性性状个体数量多．如一些物种在特定的环境下，身上一些性状由显性体现出来往往受到迫害或被攻击，而相反这一性状由隐性控制恰巧能够适应生存的环境，故A错；X染色体上的隐性基因在雌性个体中只有隐性纯合时才能表现，而在雄性个体中只要有一个隐性基因就能表现，所以在雌性中不如在雄性个体中易于表现，故B错；一对等位基因中，当显性基因和隐性基因的基因频率相等时，显性性状个体数量多，因为显性个体包括显性纯合子和杂合子，而隐性个体只有隐性纯合子，故C正确；在一对等位基因中，基因频率大的一定是适应环境的性状，故D错．

考点：

本题主要考查性状的显隐性关系及基因型、表现型、基因的分离定律的实质和应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解程度以及分析解决问题的能力．

17．一对相对性状的遗传实验中，F2实现3：

1的分离比的条件是

A．F1形成两种配子的数目是相等的，且它们的生活力是一样的

B．F1的两种配子的结合机会是相等的

C．F2的各种基因型的个体成活率是相等的

D．以上都是

【答案】D

【解析】F1形成两种配子的数目是相等的，且它们的生活力是一样的，这是实现3：

1分离比的条件之一；F1的两种配子的结合机会是相等的，这是实现3：

1分离比的条件之一；F2的各种基因型的个体成活率是相等的，这是实现3：

1分离比的条件之一；A、B和C均是实现3：

1分离比的条件．

【考点定位】基因的分离规律的实质及应用

【名师点睛】孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：

1的分离比的条件有：

F1形成的配子数目相等且生活力相同；雌、雄配子随机结合，且结合的机会相等；F2不同的基因型的个体的存活率相等；等位基因间的显隐性关系是完全的；观察的子代样本数目足够多．据此答题．

18．（2015春•衡阳校级期中）下列有关孟德尔的豌豆杂交实验及遗传规律的说法，错误的是（）

A．一对相对形状杂交，F1测交后代会出现“高：

矮=1：

1”是演绎的推论

B．因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传

C．“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于假说内容

D．自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”

【答案】D

【考点】孟德尔遗传实验．

【分析】假说演绎法包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节．孟德尔通过运用统计学方法对一对相对性状的杂交实验分析发现F2都是3：

1的分离比；揭示实验现象时孟德尔提出Fl产生配子时，成对的遗传因子彼此分离的假说；提出假说，依据假说进行演绎，若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1：

1；假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证，最终得出结论．

【解析】解：

A、根据假说内容，一对相对形状杂交，F1为杂合子，测交后代理论上会出现“高：

矮=1：

1”，A正确；

B、由于出现了性状分离，所以不会是融合遗传，B正确；

C、推理内容是F1产生数量相等的2种配子，C正确；

D、自由组合定律的核心内容是：

在F1产生配子时，不同对的遗传因子是自由组合的，D错误．

故选：

D．

【点评】本题考查孟德尔杂交实验相关知识，主要考察学生对知识点的识记掌握程度．

19．豌豆子叶的黄色（Y）、圆粒种子（R）均为显性。

两亲本杂交的F1表现型如图。

让F1中绿色圆粒豌豆自交，F2的性状分离比为

A．1：

1B．3：

1C．5：

1D．8：

1

【答案】C

【解析】

试题分析：

F1中绿色圆粒豌豆为：

1/3yyRR、2/3yyRr，让这些绿色圆粒的豌豆自交，只有yyRr自交会产生2/3*1/4=1/6绿色皱粒，其余5/6都是绿色圆粒豌豆，选C。

考点：

本题考查自由组合规律的相关知识，属于对理解、应用层次的考查。

20．南瓜的花色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代（F1）既有开黄花的，也有开白花的。

让F1自交产生F2，表现型如图所示。

下列说法不正确的是

A．由③可知白花是显性性状

B．F1白花的后代出现了黄花是性状分离的结果

C．F1中白花的基因型是Aa

D．F2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是1∶3

【答案】D

【解析】试题分析：

根据性状分离的概念可知，F1白花自交产生白花和黄花，说明F1白花是显性性状，F1白花的后代黄花的出现是性状分离的结果，且F1中白花的基因型是Aa，A、B、C项正确；由题意可知，F1中黄花aa占1/2，白花Aa占1/2，黄花（1/2aa）自交后代不发生性状分离，所占比例仍为1/2aa，白花（1/2Aa）自交后代产生黄花为1/2×1/4=1/8，白花为1/2×3/4=3/8,则F2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是（1/2+1/8）：

3/8=5：

3，D项错误。

考点：

本题主要考查基因分离定律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

二、综合题

21．现有如下品系特征的几种果蝇，已知表中所列性状的遗传涉及两对等位基因。

研究人员通过裂翅品系与其他品系果蝇的杂交实验，阐明了裂翅基因的遗传规律。

品系名称

品系的部分性状特征

裂翅

灰体、裂翅

黑檀体

黑檀体、直翅

野生型

灰体、直翅

请分析并回答：

（1）若要确定裂翅基因是在X染色体上还是在常染色体上，可将