人教版2年级数学上册全册导学案.docx
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人教版2年级数学上册全册导学案
人教版二年级数学上册全册导学案
目录如下：
第1单元长度单位
第2单元100以内的加法和减法
第3单元角的初步认识
第4单元表内乘法
（一）
第5单元观察物体
（一）
第6单元表内乘法
（二）
第7单元认识时间
第一单元长度单位
第1课时统一长度的必要性
学法指导：
1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个（）长。
书的宽大约有（）个（）长。
书的宽大约有（）个（）长。
书的宽大约有（）个（）长。
……
2、仿照课本第2页，请你自由测量：
用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（）大约有（）个（）长。
（）大约有（）个（）长。
（）大约有（）个（）长。
（）大约有（）个（）长。
……
3、我想问、我想说：
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测：
第2课时厘米的认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
4、看我的，我会量。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
三、过关检测：
第3课时米的认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（）厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。
用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（）大约是1米。
（）大约是1米。
（）大约是1米。
……
4、看我的，我会量。
（先估计再测量）
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
三、过关检测：
第4课时线段
学法指导：
1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、*号题选做。
学习目标：
1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：
直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。
*
（2）线段都是（）的，两边都有（）。
（3）量出下面线段的长度。
（）厘米（）厘米（）厘米
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。
（2）画一条5厘米长的线段。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
3、过关检测：
（）（）（）（）
第2单元100以内的加法和减法
第1课时不进位加
学法指导：
1、结合问题自学课本第12－13页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+5030+4060+2070+10
2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二
（1）班和二
（2）班共有多少人。
应该用（ ）计算。
也可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
口答：
。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第13页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法：
1、列式计算
３２＋６ ６＋３２ ５９＋４０ ４０＋５９
2计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。
然后从（）位开始计算。
也就是（）位加完后又加（）。
4完成教材第13页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、两位数加两位数计算方法：
先将，然后。
2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算。
3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）。
四、过关检测：
1、23426984
+45+56+30+13
2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？
3、哪两个两位数合起来是85？
你能说出几组？
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第2课时进位加
学法指导：
1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+2343+3455+3361+25
2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从。
然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+3746+2425+35
计算两位数加两位数时，列竖式要注意（），也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。
然后从（）位开始计算。
个位上满十，就向（）。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：
你的疑惑是：
四、过关检测：
1、27 36 45 26
＋76 ＋36 ＋46 ＋45
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85？
你能说出几组？
总结、评价：
今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第3课时不退位减
学法指导：
1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+3334+36
2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。
3、例1中，用加法解决的问题：
（1）、?
列式：
（2）、?
列式：
北京比多伦多多得多少票？
列式：
竖式：
多伦多比北京少得多少票？
列式：
竖式：
你还能题什么问题：
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。
也就是（）位加完后又加（）。
5、学完教材第18页后，理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：
43－1388－6289－592－71
计算方法：
。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：
你解决不了的问题是：
四、过关检测：
1、87 36 45 96
－76 － 36 －25 －75
2、完成教材练习三第1、2题。
总结、评价：
今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：
第4课时退位减
学法指导：
1、结合问题自学课本第19页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47－3375－36
2、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。
3、例2中，用减法解决的问题：
?
列式：
竖式：
个位上：
6－8不够，向（），个位上就是（）－（）得（），十位上就是（）－（）。
4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。
也就是（）位计算完后又计算（）。
５、在昨天的基础上：
我还知道了：
。
二、做一做、想一想
4２－138１－628０－１592－7７
你的收获是：
你解决不了的问题是：
过关检测：
1、我来改错。
８７ ３６ ９５ ９６
－7９ －２８ －５７ －７８
１８ １２ ４８ １８
2、完成教材１９页做一做。
3、４５减去几个９以后得０？
算算看。
４、减法从十位开始计算方便吗？
先试试再谈谈。
总结、评价：
今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：
第5课时连加连减
学法指导：
1、结合问题自学课本第27页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点：
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点：
能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
一、自主学习
1、计算复习
56+3572+1983-7766-18
2、今年农场的西瓜丰收了,二
（2）班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个23个
三组一共摘了多少个？
列式：
写写计算过程：
仔细观察：
你的计算过程能不能再简单一点
口答：
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？
总共85个西瓜，运走40个，就用（ ）－（ ），还剩余了（ ），又运走了２６个，就用（ ）－（ ），最后剩余了（ ）？
用一个算式计算：
计算时：
在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。
答：
4、你可以编一道类似的题吗？
把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了：
你解决不了的问题是：
三．过关检测：
1、在草稿本上完成28页的“做一做”
2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？
3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。
3个月图书馆一共借出了多少本图书？
总结、评价：
今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：
第3章角的初步认识
第1课时角的认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
认识并会画角，知道角的各部分名称。
学习难点：
能正确地画角。
一、自主学习：
角的初步认识
1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1，找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有（）个顶点，（）条边。
4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、怎样画角？
（小组合作完成）
归纳画角的方法：
从一个点起，用尺子向（）的方向画（）条直线，就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品，小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角？
你们是怎样想的？
过关检测：
1、下面图形，是角的在（）里打√，不是角的打×。
2、下面每个图形各有几个角？
3、画不同方向的角。
4、数一数下图中一共有几个角？
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第2课时直角的初步认识
学法指导：
1、自学书上40页例2，认识直角，掌握直角的各部分名称，用一张纸能折直角；然后完成41页做一做第1题；小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法。
2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。
学习目标：
1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重点：
认识直角和直角各部分名称。
学习难点：
会用三角板画直角。
一、自主学习：
直角的初步认识
1、自学例3，找出图中的角。
2、填空：
像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）
3、这些直角的形状一样？
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示，全班交流评价。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究
（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法：
将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（），三角板的直角的边与这个角的一条边（），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：
先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（）和一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（），就画成了一个直角。
（3）、画一画，画不同方向的直角
（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。
过关检测：
1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×
2、下面图形中，各有几个直角？
3、判断：
有的直角大，有的直角小。
（）
4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
5、按要求剪一剪，只能剪一刀。
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第4单元表内乘法
（一）
第1课时乘法的初步认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确理解乘法的含义。
学习难点：
知道乘法和加法的关系。
一、自主学习：
加法和乘法的关系。
1、阅读教材47页的主题图，理解图意。
（1）、我摆4把小伞要（）根小棒,列加法算式;我摆6个三角形要（）根小棒,列加法算式;我摆3个五角星要（）根小棒,列加法算式;我摆花边要（）根小棒,列加法算式;我摆一所房子和一棵树要（）根小棒,列加法算式。
（2）、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。
2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。
完成48页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称：
1、阅读教材第48页例2。
理解：
5+5+5=15可以改写成5×（）=15,5叫（）,15叫（）;还可以改写成3×（）=15,3叫（）,15叫（）。
2、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、2×5=10,读作（）乘（）等于（）。
6×4=24,读作（）乘（）等于（）。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是:
;一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是:
。
3、8乘4等于32,写成（）×（）=（）;3乘9等于27,写成（）×（）=（）。
过关检测：
写出乘法算式。
2个5相加。
（）×（）=（）（）×（）=（）
7个4相加。
（）×（）=（）（）×（）=（）
6和3相乘。
（）×（）=（）（）×（）=（）
把可以改写成乘法算式的些出来。
5+5（）2+2+2+2+2+2（）
3+3+3+3+3（）6+6+6+6+6-6（）
把下面意义相同的算式连起来。
3+3+3+36×35+5+57×2
5×33×46+6+67+7
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第2课时5的乘法口诀
学法指导：
1、结合问题自学课本第52-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
掌握5的乘法口诀。
学习难点：
理解5的乘法口诀的意义。
1、自主学习：
乘法的意义。
1、阅读教材52页的主题图，理解图意。
（1）、一张邮票有（）个福娃;两张邮票有（）个福娃,列加法算式;三张邮票有（）个福娃,列加法算式;四张邮票有（）个福娃,列加法算式;五张邮票有（）个福娃,列加法算式。
（2）、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式:
。
5（）×（）=（）（）×（）=（）
5+5=10（）×（）=（）（）×（）=（）
5+5+5=15（）×（）=（）（）×（）=（）
5+5+5+5=20（）×（）=（）（）×（）=（）
5+5+5+5+5=25（）×（）=（）
编写乘法口诀：
1、阅读教材第51页。
补充口诀:
一五（）,二五（）,三五（）,四五（）,五五（）。
2、完成教材第51页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二五一十四五二十一五得五三五十五
（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）
（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）
2、看谁算得又对又快。
5×3=2×5=5×1=5×5=4×5=5×2=1×5=5×4=
3、看图填空。
每个图中有（）个小正方形和（）个大正方形,合起来每个图形中有（）个正方形。
所以,正方形的个数是（）×（）=（）。
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第3课时2、3、4的乘法口诀
学法指导：
1、结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
熟记2、3、4的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。
学习难点：
明确乘法口诀的
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